場邊坐席，
李教練的視線巡游著全場的十幾個大小少年，終于沒忍住開口道：“小盧，來我這吧，帶上那幾個孩子，咱們一起干，我給主任打報告，什么待遇都好說?！?p> 李教練一臉的期待，剛之前組織攻的表現(xiàn)就已經(jīng)讓他看到亮眼的地方，到剛剛的發(fā)球和林幕、韓晨、李峰的幾次表現(xiàn)，是徹底讓他動了心。
那個高大的副攻，攔網(wǎng)選擇不錯，還有低位撲球，真是難得。還有那個二傳的幾個傳球選擇，很穩(wěn)很有質(zhì)量，甚至剛剛的近距離魚躍，所展現(xiàn)的東西著實不少。
另外幾個他沒什么印象，前后對比他不太清楚，但就現(xiàn)在的表現(xiàn)已經(jīng)足夠讓他心動了。
至于有印象對比的林幕，身高應(yīng)該是長了些，而體型上的變化更大，就體能素質(zhì)就漲了一大塊。而且，幾個球的串聯(lián)和進(jìn)攻、防守上的發(fā)揮更是讓他驚嘆。
馮默的對比變的毫無意義，看起來已經(jīng)不是一檔的球員，而且盧林沒再拿那個林幕當(dāng)副攻來用，竟然打起了全能接應(yīng)的角色。
而且，他看對方的戰(zhàn)術(shù)配合，盧林完全把林幕當(dāng)核心來用，進(jìn)攻是第一點，防守也能串聯(lián)，打出的效果著實不錯，這更讓他驚嘆。
面對李教練的開口邀請，盧林聽出了些真意，至少比起曾經(jīng)時要誠心的多，盧林沒有立刻回答。
“李哥，先不說去不去的問題！”盧林搖了搖頭，稍沉吟后，道：“李哥，你覺得，現(xiàn)在這幾個孩子在你的想法里該是什么定位。特別是林幕是如何定位？
如果讓你安排，你會如何安排林幕的角色？”
“角色？”李教練稍一思忖，明白了盧林的意思，想想上半年的那場比賽，林幕好像打副攻時其實和現(xiàn)在的情況也近似。
只是當(dāng)時林幕的水平?jīng)]到超一檔的程度，打出了一個全能但只能全輔助的角色。也是因為這點，他在選擇時傾向了體能素質(zhì)更突出一些的馮默。
只是對比下現(xiàn)在的情況，李教練想了想道：“小盧，我明白你的意思，以現(xiàn)在的表現(xiàn)，林幕這孩子當(dāng)?shù)闷疬@支隊伍的絕對核心。不論攻防他都能擔(dān)的起第一選擇的重任。而且，他的發(fā)球確實好，也給他的重要性拔了個層次。
可怎么說呢，如果按照這個趨勢繼續(xù)發(fā)展，等到你手下其他的學(xué)生再有突破和提高時，如果林幕還依然這么打，必然會有些壓縮了別人的空間。誰被壓縮，誰能釋放？之間的取舍收益，效率大小，不好說！”
李教練是看出了，盧林是真把林幕當(dāng)徒弟在練，帶隊伍也是把林幕放著第一位去考慮。不論是之前的副攻還是現(xiàn)在的接應(yīng)，盧林始終把林幕放在了貫連全隊，并且優(yōu)先進(jìn)攻權(quán)的核心位置上。
要知道，不論什么時期的男女排，那些看起來極其高光的攻手，其實都不是真正意義上的球隊核心，勉強(qiáng)說，也只能說是進(jìn)攻核心。
而現(xiàn)在，林幕在這支隊伍里的定位顯然不是！
當(dāng)然，盧林也有按照隊伍的戰(zhàn)術(shù)收益來給林幕釋放的空間。比如之前可能林幕有些方面被壓了些，給了其他學(xué)生更多釋放的空間。而現(xiàn)在這場，則是林幕釋放。
盧林緩緩點頭，再次問道：“那要是林幕始終能快速的成長，每一項的進(jìn)步都能跟上進(jìn)步的腳步，甚至所有單個技術(shù)上都不輸給所有位置的人呢？”
“李哥，一支隊伍，或者說一名教練，在建立一支隊伍時肯定會有他的思想。這一思想也會有一個承載核心的人。
在我認(rèn)為，從一開始，這樣的核心就該是按照他所需要為隊伍發(fā)展的方向來練，涉及到成年隊的，選拔人員時也必然會有一個核心的承載框架。
核心，輔助，戰(zhàn)術(shù)，以致串聯(lián)起整支隊伍的建設(shè)，否則，等隊伍真正有些形狀的時候再去做，很多事情已經(jīng)做不起來。
我們都是熟人，當(dāng)年我的情況你肯定知道，在國家隊什么情況也沒什么不能說的。在省內(nèi)，我當(dāng)?shù)钠疬@個核心，但當(dāng)時的我，在國家隊，有些插不進(jìn)去。因為一些因素，我連位置都沒法改，當(dāng)然，我自身的實力也沒達(dá)到那個程度，也怪不得別人……”
“那你認(rèn)為這個林幕，能達(dá)到你所想的那種程度，就以他現(xiàn)在的水平……”
李教練是徹底明白了，他跟著問道：“他現(xiàn)在屬于青年向成年邁進(jìn)的時候，整個技術(shù)也是正式逐漸成型的時候。你有想過，你給他的定位，是不是真的正確？你應(yīng)該知道，如果一旦成型沒有達(dá)到你預(yù)期的那樣效果，或許也將是如同你一般的輪回？他如果再想改變?nèi)ミm應(yīng)某一隊伍位置該有多難？
而且，如果給一些領(lǐng)導(dǎo)和教練們有了固定全能全不能的印象后，甚至連隊伍的選擇都沒有。他的路可能會十分的坎坷。你有想過，就孩子本人，到時候會如何去想我們這些教練？
難道不能讓他專精于某一點，達(dá)到一個相對高的地步才逐漸的全面？”
李教練的話說到這里，停了下來，他很認(rèn)真的看著盧林，似乎想真正的把盧林看透一般。
“林幕這小子，比你想象的成熟，我平時和他說話就像是朋友一般。而他現(xiàn)在的任何訓(xùn)練方式，他都有理解和選擇的權(quán)利?！?p> 盧林有些答非所問，輕笑著搖搖頭，接著道：“這可不是我給他的權(quán)利，是他自己爭取到的，用實際行動爭取到的。
我安排的訓(xùn)練，除了大框架不變動，很多延伸的方向和細(xì)節(jié)，他都自己改了很多。如何發(fā)展，他心里門清。就包括現(xiàn)在他的這些隊友們，很多人的技術(shù)和動作他都有參與指導(dǎo)建議。而結(jié)果往往很好。
李哥，就憑這一點，你應(yīng)該知道這意味著什么？”
“哦？他真有這么天賦？”李教練聽著聽著，不由的一驚，：“我不是懷疑你，不過，這樣的球感，好像挺不可思議。就算是曾經(jīng)的咱們國家最頂尖的那些天才也沒有的吧？”
盧林只淡淡的笑著，沒有回答，他的眼神很認(rèn)真，顯然是告訴李教練，這不是開玩笑。
這時，馮靜也插了話，“李教練，老盧不是瞎夸，林幕吧，確實有這個天賦，包括我給他們安排的一些理療手段上，他都能快速的理解。學(xué)起來速度更是極快，還能根據(jù)實際情況做微調(diào)，當(dāng)初我剛看見時可也是嚇一跳呢。
就我看，到他將來不打球了，去哪個大學(xué)進(jìn)修下，一出來就絕對是有水平的運(yùn)動專家！”
盧林沒好氣的看向馮靜，“你湊什么熱鬧，林幕就算未來不打球了，他也肯定是要干教練的?！?p> 馮靜的嘴角撇了撇，“怎么？你怎么就知道他將來就會當(dāng)教練，他自己主意正著呢！”
“嗐，得，你們家的事情現(xiàn)在不是說的時候，先停停！”
李教練看著兩人拌嘴，眼瞅著就要把話題越帶越遠(yuǎn)，趕忙道：“先說當(dāng)前，先說當(dāng)前，人家孩子還不到16呢！”
“小盧，孩子成熟歸成熟，就算是他認(rèn)同你說的方向。但就沒可能會是盲目的？咱們是老熟人，我說話也不怕你生氣，你就沒想過，你自己其實也盲目？”
“盲目嗎？”
李教練的這一問讓盧林不由的心里想了想，但稍一沉默后，堅定的搖了搖頭，道：“最一開始我就沒想過他方向不方向的問題。就只是一個有些天賦，但對排球不甚喜歡的小孩。我有些可惜他的天賦，對他關(guān)注多了一些。
后來他想學(xué)了，我就帶著他訓(xùn)練，這接觸的越多，我心里的想法也就越多了，而他本人呢，也有他的想法，并且是按照想法在不停的努力。
這么說吧，去年8月之前，林幕的水平甚至比不上一些少體校的10歲孩子，可現(xiàn)在一年多時間，李哥，你覺得他現(xiàn)在水平達(dá)到哪一步？
你覺得有這樣的水平和進(jìn)步速度，他不值得更高的定位？我覺得，他在未來不會太長的時間里，至少在省級層次里是獨(dú)一份的存在。
李哥，你知道我的，我一向不喜歡夸大，對孩子們來說，目前的隊伍是他們的所有，但他們的未來不在這里。以咱們徽省的情況，如果在省里都做不到如此這般，那談何未來？”
李教練沉默了！
場上的比賽還在繼續(xù)，林幕開始選擇不那么針對后，場上的比賽也真正的向著激烈的方向在演變。
十幾個上場比賽的球員，加上兩邊替補(bǔ)席上的球員。30多個少年不時的喊著一些鼓勵、加油的口號，連帶著一些好球的喝彩。
不論是領(lǐng)先和落后，兩邊的人都在不斷的被激烈的攻防把情緒帶的越來越高。
“好球，李峰，這個球漂亮！”
5號位李峰的后排強(qiáng)攻。
“砰”的砸在了對方的六號位。
體校隊得分，輪轉(zhuǎn)到1號位的唐斌發(fā)球。
比賽打到現(xiàn)在，省青隊的球員們發(fā)現(xiàn)，對面的這支體校業(yè)余隊，除了有一個人用了一次上手飄球外，其他的幾乎全是跳發(fā)球。
而且，每個人的發(fā)球都有可以稱道的一面。
唐斌的這個球同樣也是跳發(fā)球，一個高度不高，但速度和力量同樣不俗的跳發(fā)飄球。
打的省青隊有些措手不及，直接拿下了一分。
省青隊的隊長，此刻有些懵了，他甚至懷疑到底誰才是專業(yè)梯隊的。每個人都跳發(fā)，省青隊的也沒達(dá)到這個程度，而且，都跳發(fā)真的好嗎？
剛這個球，明明是個飄球，但偏偏用的高空跳發(fā)。
不是一個人，不是一個人！
李木恒在心里默念了好幾遍，不僅是發(fā)球，包括很多救球和扣球的選擇方式，都不是只一個人。這是一支很沒有突出特點，但偏偏每一處都特點突出的球隊。
他們的球員，還有他們的教練。
想到這里，李木恒不由的就盯視著對面被隊友圍在中間的林幕，接著有側(cè)過頭，看向了場邊席位上那位淡笑安坐的盧教練。
連笑都那么像！
場中的林幕和場邊的盧林可不知道李木恒心里的問，不過他們現(xiàn)在考慮的東西卻如同李木恒想的那樣，都是那么像。
林幕選擇的讓比賽更激烈，發(fā)揮出磨合戰(zhàn)術(shù)配合的意義。
而林幕的選擇，也很對上了盧林的心思。
打個熱身賽爭什么勝負(fù)？已經(jīng)打出了證明，接下來讓熱身比賽真正的進(jìn)入正軌才好，讓這支青年隊發(fā)揮出真正水平，做個稱職的陪練吧。
盧林如是想！
因此他很淡然看著操控著球隊磨合比賽的林幕，表情很欣慰。
心情放松著，他甚至還偶爾的和身邊的劉主任交流幾句，談?wù)勑ｊ犞蟮囊恍┌才?。仿佛剛剛和李教練說的半天話也被他暫時的忘了。
他忘了，李教練可沒忘。
他沉默的看了雙方打的好幾個球，腦子里一直在分析著。
盧林話里的真正意思，以及球場上自家球隊的優(yōu)缺和對方球隊的優(yōu)缺。
他越是分析越是感覺，如果真的把幾個體校隊里的學(xué)生補(bǔ)到自己的隊里來，他的球隊將會發(fā)生質(zhì)的變化。
而林幕是首當(dāng)其沖的一個，可盧林的想法橫在那里。
他也可以給領(lǐng)導(dǎo)匯報下，真磨下來加幾個名額也不是不可能。自己再發(fā)文給那些學(xué)生們征召，他相信很難有學(xué)生會拒絕這樣的召喚。
可他不想因為這個和盧林把關(guān)系弄僵。
“小盧，你對林幕的信心真的這么足？你確定他能達(dá)到比你曾經(jīng)更高的高度？”
這時，李教練還是問了一句，他的理解就是這樣，盧林的意思仿佛就是告訴他，林幕會很全面全能全拔尖，所以成型期間的訓(xùn)練和球隊位置就該按這樣的定位來規(guī)劃。
可他怎么可能輕易下的了決定，這已經(jīng)不單單是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)層面的問題了！
“我當(dāng)然確定，而且現(xiàn)在正走上正確的路上！”
“我再想想，回頭再看看吧！”
李教練猶豫了一下，接著道：“明天我們集體訓(xùn)練一天，后天我們再打一場？到你們比賽那幾天，我?guī)е蜿犎タ茨銈儽荣?，等比賽結(jié)束咱們再詳細(xì)談?wù)劊俊?p> 盧林笑著點點頭，想了想后，道：“李哥，一會第二局比賽打完就讓他們歇著吧?；蛟S第三局比賽沒多大意義了！
等下次比賽，我們雙方教練上場指導(dǎo)吧！”
“好吧！”
李教練稍一想就明白了盧林的意思，他點了點頭。
確實好像沒多大意義，他的球隊有些懵了，沒有教練在，而自己的隊長仿佛也沒能干出對方那個林幕的隊長表現(xiàn)。
這一想，李教練的心里是越發(fā)的有些割舍不下。
比賽在有來有往的相互較勁中走到了第二局的最后時刻，蓬蠡體校沒有出現(xiàn)意外的拿下了第二局比賽的勝利。
比分25：17，絕對的比分差距。
此時，李教練站了起來，向他的兩個助教吩咐道：“老陸，過去讓他們停了吧。今天到這結(jié)束，安排讓孩子們一起聚聚交流交流。
老周，你陪劉主任和小盧先去我辦公室坐坐，我要去主任那里有點事，回頭我回來，咱們晚上安排下！”
“怎么樣，劉主任，小盧……”
“行行，李教練您忙您的，別為我們麻煩！”
劉主任也趕忙的站了起來，客氣道。
這個事兒，估計有些不太好的樣子啊。
他的臉上帶著笑，只是心里卻是已經(jīng)嘀咕上了。