十一月底，秀安小學(xué)期中測(cè)試成績(jī)出爐了。連成玉語(yǔ)文48分，數(shù)學(xué)42分，這個(gè)分?jǐn)?shù)放在別人眼里算是很糟糕了，但放在王寶蓮眼里那可是一份驚喜。因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)史無(wú)前例的從個(gè)位數(shù)終于漲到了兩位數(shù)。連家人看到了希望，王寶蓮抱住兒子親了又親，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
林依云老師的狀況可正好相反，因?yàn)橐荒昙?jí)六個(gè)班級(jí)排名，一（5）班的成績(jī)最差，她一點(diǎn)也高興不起來(lái)。這天，她坐在辦公室里悶悶不樂(lè)，趙一琴老師湊過(guò)來(lái)聊了起來(lái)。
“小林，怎么了？因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不高興了？”
林依云嘆了口氣說(shuō)：“趙老師，您帶著（5）班和（6）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，人家（6）班排名第二，我們班倒數(shù)第一，您說(shuō)說(shuō)問(wèn)題出在了哪里呢？”
望著依云誠(chéng)懇的目光，趙一琴緩緩地說(shuō)：“小林，那我就說(shuō)說(shuō)我的想法。你還年輕，今后在教育工作這條路上還要走很長(zhǎng)時(shí)間，你有自己的原則和理念很好，但想要考出成績(jī)有些老辦法還是有用的。你看人家亞莉的管理就簡(jiǎn)單又有效，我不是說(shuō)你管理得不好，只是你太在意小孩子們的感受了，他們反而會(huì)忽略你的要求。班主任的手腕要硬起來(lái)?！?p> 鮑亞莉老師對(duì)待自己的學(xué)生，加上講課在內(nèi)她的語(yǔ)言也少之又少。只有一張冷冰冰的臉。然而離開(kāi)教室，她在同事堆里卻是個(gè)極豐富的人。她愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，更愛(ài)撥弄自己滿(mǎn)頭的大波浪卷發(fā)。她常這樣講：“一年級(jí)的小娃娃們，跟他們講什么道理，他們又不懂。老師光對(duì)他們提要求下命令就行了。做好的人表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，做不好的人狠狠懲誡。小娃娃們能記住的不是道理，而是懲誡?！滨U老師為她的每一個(gè)學(xué)生奉上的永遠(yuǎn)是這道菜。她不管學(xué)生是嗜肉還是食素，是饑還是渴，所有人只能吃她燉的這道菜。如果某些學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，那么晚上就要接受寫(xiě)十遍作業(yè)的懲罰。這次熬夜哭泣、手酸憋屈的經(jīng)歷，的確會(huì)讓某些人再也不敢不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)了。
是的，有的時(shí)候簡(jiǎn)單粗獷也可以一招致勝。
林依云是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。她無(wú)論和誰(shuí)在一起都能很快地發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)。愿意去思考分析別人的優(yōu)勢(shì)如何在自己身上發(fā)揮作用。她嘆服鮑老師的管理，但她不愿意把一個(gè)個(gè)鮮活而不同的孩子看作生產(chǎn)線(xiàn)上一模一樣的產(chǎn)品。
趙一琴老師繼續(xù)談著：“小林，（5）班和（6）班的數(shù)學(xué)課我一個(gè)人帶。兩個(gè)班孩子們的情況我都了解。相比較，（5）班的學(xué)生不好教呀！”她開(kāi)始掰著手指頭數(shù)起來(lái)：“連成玉、小虎子、趙瑤兒、常安心、董會(huì)會(huì)……這些孩子太不好教了，人家（6）班幾乎沒(méi)有這樣的孩子，而我們班一數(shù)一大片呀！”
林依云工作十幾年，送走一茬又一茬的學(xué)生。相比較之后，她也很認(rèn)同趙一琴的話(huà)。這個(gè)班的確不好教。
小虎子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、圓頭虎腦，可明亮的眼睛總有一絲憂(yōu)郁。上課時(shí)，他緊鎖眉頭，噘著嘴巴趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。老師想盡辦法讓他聽(tīng)講、寫(xiě)字，都無(wú)濟(jì)于事。是個(gè)讓老師頭疼的“狠角兒”。依云從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的父母，每次叫家長(zhǎng)，來(lái)的都是干癟瘦弱、有氣無(wú)力的奶奶。小虎子的父母離婚了。爸爸遠(yuǎn)在外地打工，媽媽走了之后再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。別的孩子有媽媽接送，陪著寫(xiě)作業(yè)，整理書(shū)包……他沒(méi)有。他坐在教室里能明顯地感受到自己和別人的不同。于是他就想媽媽了，想到了什么也不想干的境地。老師拍著他的桌子叫他坐起來(lái)，他就那么嘟著嘴告訴老師：“我想我媽?zhuān) 比缓笠琅f爬下一動(dòng)不動(dòng)。
趙瑤兒是個(gè)白白凈凈的小女生，他身高比同齡人要矮好多，頭發(fā)黃黃的。大家讀書(shū)，她的嘴一張一合；大家寫(xiě)字，她也馬不停蹄。但沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)懂她念的是什么，沒(méi)有一個(gè)人看懂她寫(xiě)的是什么。她很乖，卻從來(lái)不和人說(shuō)話(huà)，一句也沒(méi)說(shuō)過(guò)。趙媽媽告訴依云，她帶孩子去省城大醫(yī)院看過(guò)，除了發(fā)育較為遲緩，實(shí)在查不出什么毛病。他們做家長(zhǎng)的要求也不高，只要孩子能高高興興地來(lái)學(xué)校，能學(xué)會(huì)與人交流玩耍就很滿(mǎn)足了。
董會(huì)會(huì)可就不一樣了，他是個(gè)十分聰明伶俐的小子。課堂上主業(yè)不是學(xué)習(xí)，而是老師的督察?！袄蠋?，喬小莫偷吃”、“老師，連成玉不聽(tīng)講”、“老師……”小狀告?zhèn)€沒(méi)完。課下他總是沖到講臺(tái)上：“老師，我?guī)湍惆岜咀影桑 庇谑撬d沖沖地把作業(yè)本從教室一直搬進(jìn)辦公室。進(jìn)了辦公室還不忘向每一位老師問(wèn)好，老師們都夸獎(jiǎng)他有禮貌，是個(gè)好孩子。他聽(tīng)了更得意了。得意地聽(tīng)講；得意地讀書(shū)；得意地寫(xiě)作業(yè)。數(shù)學(xué)課上，無(wú)論什么問(wèn)題他都搶著舉手：“老師，叫我！我會(huì)！我會(huì)……”結(jié)果每次回答完后，趙一琴老師總對(duì)他講四個(gè)字：“你-還-不-會(huì)”。依云為他指出缺點(diǎn)批評(píng)他時(shí)，他總是點(diǎn)著頭全部接受。然而一轉(zhuǎn)身就什么也忘了。董會(huì)會(huì)依然自信滿(mǎn)滿(mǎn)地管著別人的閑事，犯著自己的毛病。
常安心有自己的主意，不聽(tīng)講也懶得搭理老師，字跡書(shū)寫(xiě)一塌糊涂；連成玉很快熟悉了新環(huán)境，瘋也似的搞怪撒野；喬小莫、朱星星盡管課堂表現(xiàn)很棒，成績(jī)優(yōu)秀，但課下也時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)“小事情”，鬧些“惡作劇”……
一（5）班的情況讓林依云不禁感慨：亂象叢生呀！