【10】 關(guān)于解決的措施

　　對方是二年級的學(xué)生，雖然說在身體素質(zhì)上我可能要更勝一籌，但是如果讓栗園看到了我出手的話，恐怕會引出許多不必要的麻煩。所以，我不能做出出拳之類的動作。

　　正在我猶豫的時候，一名高年級的學(xué)生已經(jīng)沖到了我的面前。這個景象在外人的眼中看來應(yīng)該是比較奇怪的，因為此時此刻勛章在我身后不遠處的栗園手上。再聯(lián)系一下挑戰(zhàn)的規(guī)則，至少從常人的角度來看，他們的選擇都是極其不合理的。

　　我稍稍俯身躲過了迎面打來的一拳，不斷地后退著。

　　全場除去栗園和我，目前有著十二個人。我的面前站著三個，剩下的人都在這三人的后方，似乎是等著看戲。

　　這場挑戰(zhàn)，不如就這樣放棄？

　　不，不行。雖然放棄挑戰(zhàn)不會受到任何的懲罰，但是如果要選擇退出的話，就必須從栗園手中將勛章拿回來然后在主動出界。

　　可是，據(jù)我所了解到的，栗園不是會這么干的人。

　　我總不可能轉(zhuǎn)身去搶自己組員的勛章吧。

　　只能硬來了嗎？

　　等到下一波攻擊到的時候，我大喝了一聲，以一個極其別扭的姿勢擋開了拳擊，隨后又裝作不小心一腳掃倒了對方。那名高年級學(xué)生明顯沒有想到我居然會突然出手，還沒來得及做出一個動作時人就已經(jīng)倒地了。

　　動作要快、狠，但同時又要裝作很業(yè)余。這也許對于一個沒多少打架經(jīng)驗的人來說，任意一點都是很難達到的。但是很不巧，我并不是那樣的人。

　　第二個人已經(jīng)沖到了我的眼前，似乎下一秒就要觸碰到我了。

　　這個時候，趁著對方的重心不太穩(wěn)定，只需要稍微一推，就可以順利地化解險情。

　　而這正是我所做的。

　　“可惡！你個一年級的小鬼，有本事亮出真架勢好好打??！”

　　也許是我漫不經(jīng)心地態(tài)度惹怒了高年級們，第一個倒在地上的那位這樣喊道。

　　“抱歉，我不太會打架。而且我害怕受傷，所以還是算了吧?！?p>　　我一邊避開了第三人的拳，一邊向著慢慢起身的學(xué)長這樣回復(fù)道。

　　“你?。。　?p>　　那人似乎是被我的這句話徹底激怒，突然從地上爬了起來，把我拽倒后揮拳打向我的面部——

　　但是我卻沒有反擊。

　　我要測試一下“校方認定”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

　　一記重拳打在了我的臉上，同時，焦急的哨聲響起：

　　“挑戰(zhàn)暫停！”

　　就這樣啊，這就是所謂的“校方判定”的標(biāo)準(zhǔn)啊。

　　我的嘴巴里有一絲甜甜的感覺，看來是流鼻血了。

　　“榊原同學(xué)！你沒事吧！”

　　栗園從不遠處著急地來到了我的身邊?！按蟾?..沒什么大礙?！?p>　　“那就好?！?p>　　看樣子她放心了一些，長舒了一口氣之后遞過了負責(zé)老師拿來的衛(wèi)生紙讓我簡單地處理一下。

　　“你的狀態(tài)沒問題嗎？”

　　“我可能...快不行了...快送我去醫(yī)務(wù)室！”

　　我開玩笑般地裝虛弱道。

　　接下來，我就看到栗園的臉慢慢地變得冷淡。

　　玩笑開過了嗎？

　　“呵，好啊，我送你去醫(yī)務(wù)室?！?p>　　“等...”

　　我還沒有來得及懺悔，下一秒，栗園的手刀就刺到了我的腹部。

　　痛苦瞬間席卷了我的全身。

　　“如果沒事就給我好好挑戰(zhàn)！不然的話活動經(jīng)費......”

　　她沒有多說什么，留下了這樣的話語就離開了我。

　　可惡啊，這個人到底還想用這種方法威脅我?guī)状伟。?p>　　------------------------------------------------------------

　　經(jīng)過校方判定，那名高年級生的行為被判定為是“危險”級別的行為，他以及他的小組直接被取消了挑戰(zhàn)資格。如此一來，我面對的只剩下了十人。

　　也許是忌憚剛剛我打倒了三人，又也許是忌憚校方的判定標(biāo)準(zhǔn)，剩下的幾人沒有像上一次一樣，直接沖上來，反而都在原地面面相覷，似乎是不知道該怎么辦。

　　剛剛沖突爆發(fā)以及解決的時候挑戰(zhàn)時間是暫停中的，所以此時此刻，我還有一分五十七秒的時間來判斷究竟是搶奪第一，還是按照設(shè)想中的那樣服軟，最后掉出前三。

　　我還在思考這個問題的時候，栗園的聲音傳來：

　　“榊原同學(xué)。如果真的不能拿前三的話，還是不要勉強自己了。反正活動經(jīng)費本來就不太夠四個人分的。”

　　“你確實是在逼我吧......”

　　“沒有哦，我只不過是好心地提了一個小小的建議罷了?！?p>　　這算哪門子建議?。?p>　　不過既然這樣，我也就不用思考那么多了。深吸一口氣之后，我向著高年級的那群人的方向走了過去。

　　“你干什么？還想找架打？”

　　雖然剛剛經(jīng)歷了那樣的事情，但是高年級們的態(tài)度依舊還是那么的不客氣。要硬說有什么不同的話，那就是他們身上之前那股想要打架的氣勢消失的的無影無蹤。

　　“當(dāng)然不是，我只是希望各位可以和我達成一筆交易?！?p>　　明明知道不可能實現(xiàn)，但我還是這樣提出了建議。

　　果不其然，對方好像在聽笑話一樣笑了出聲：“什么嘛，原來是個沒骨氣的小鬼而已呀！”

　　“說吧，想怎么交易？”

　　“我們就這樣保持停戰(zhàn)狀態(tài)，一直到時間走完。這樣一來雙方都不會有損失，對吧？”

　　“哈？開什么玩笑，我們怎么可能會接受這種條件?！?p>　　二年級生不滿地向前踏出一步，追問道。

　　“我自認為這樣的交易對雙方都有益處。并且，校方有承認吧，勛章數(shù)相同的小組將獲得相同的獎勵。那就是說，我們現(xiàn)在這個狀態(tài)保持到結(jié)束，雙方都可以拿到S點數(shù)?！?p>　　“還是說，學(xué)長們有什么難言之隱，讓我不得不輸?shù)裟?？?p>　　此時我們身處場地的邊緣，負責(zé)老師就在身邊不到十米處，是剛好可以聽見我們對話的聲音。如果此時這些二年級生承認了自己是被松谷所命令這樣做的話，恐怕在事后我只要在年級中提起這件事，校方必定會插手其中吧。

　　畢竟，高年級學(xué)生對于低年級學(xué)生做出校園霸凌一類的事件在當(dāng)今的社會環(huán)境之下顯得尤為敏感。如果學(xué)校不想讓我在畢業(yè)之后大肆宣揚這種事情的話，就不得不好好處理。這所學(xué)校剛剛成立五年，還需要很長的時間為自己樹立起良好的形象。

　　而眼前的二年級們似乎也是在顧忌旁邊的老師，開始低聲交流了起來。

　　最后，一位被推選出來的代表站了出來，“抱歉，我不知道你在說什么。但是我們有著極強的求勝欲，所以我們要先排除一年級的干擾，再在只有二年級的情況之下進行斗爭。這樣我們才能...”

　　“挑戰(zhàn)結(jié)束！”

　　哨聲響起，正在發(fā)言的男生的聲音戛然而止。

　　接下來，他就反應(yīng)了過來，怒視我道，“你在故意拖延時間！”

　　“這也是一種獲勝的手段吧?！?p>　　我聳了聳肩表示不在意，隨后便走出了挑戰(zhàn)場地。

　　其實我的根本目的就是拖延時間，這點他說的沒錯。但是為了有足夠的理由，我選擇了更加有迷惑性的行為——那就是在老師附近提起有關(guān)松谷的事情，讓他們手足無措。當(dāng)然，也有我的運氣好的成分在里面。如果這次松谷不惜被校方懲罰也要擊敗我的話，這些人就不會忌憚老師，而是會直接說出自己的目的，然后再把我弄出局。這樣一來這場挑戰(zhàn)無疑會以我和栗園獲得第三名之后的成績而告終。

　　可是，就算剛剛那名二年級的打架行為沒有被判定成為該出局的行為，如果我不想讓栗園知道自己的實力的話，也僅僅只會輸?shù)暨@一場挑戰(zhàn)的前三而已。難道他的目光只停留于此處了嗎？

　　我不這么認為。