第六十章 規(guī)則
當(dāng)真的近距離接觸到噩夢(mèng)源頭，該怎么解決？
趙黎了解的并不是很多，但沒(méi)吃過(guò)豬肉總看過(guò)豬跑吧。
上一次陳抒解決婦人的時(shí)候……似乎是先用自身的噩夢(mèng)同化楓葉小區(qū)，一步一步蠶食，最后配合著錨點(diǎn)的清楚，徹底的將婦人給解決了。
這是最粗暴的方式，沒(méi)有實(shí)力簡(jiǎn)直就是找死，你想的同化噩夢(mèng)源頭，別整到最后你被噩夢(mèng)源頭給同化了。
所以，趙黎這一次并不打算做那莽夫行為，先試探一下再說(shuō)。
趙黎的這番突然的出手，是所有人都始料未及的，他們剛還在想著，一個(gè)學(xué)生再大膽也不過(guò)是無(wú)視老師罷了。
可他們不知道的是，趙黎始終就不是什么學(xué)生！
指望他遵守學(xué)生守則？
怎么可能。
當(dāng)老師的師威在學(xué)生面前沒(méi)有任何作用的時(shí)候，那安老師面對(duì)趙黎探過(guò)來(lái)的咸豬手還能有什么辦法？
沒(méi)辦法了，這個(gè)年輕的好似個(gè)學(xué)生似的安老師眼神無(wú)辜，模樣楚楚可憐的看著趙黎，只希望趙黎不要做的太過(guò)分了。
趙黎冷笑，這噩夢(mèng)源頭真夠狡猾的，以為做出這副模樣就能讓自己心軟？
趙黎動(dòng)作加快，眨眼間便探至安老師的額頭之上，心思一動(dòng)編織記憶的能力就要發(fā)動(dòng)。
然而下一瞬，趙黎神情劇變。
他，
發(fā)動(dòng)不能任何的能力！
這怎么可能！
趙黎心中生出驚駭。
這只是D級(jí)噩夢(mèng)罷了，怎么還有禁止使用能力這一設(shè)定？？
“趙黎！?。 ?p> 反應(yīng)過(guò)來(lái)的年級(jí)長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，咆哮著。
“把你的手從放下來(lái)！”
他怒吼道。
如果這是一個(gè)游戲世界的話，那么可以能明顯的觀察到趙黎的頭上出現(xiàn)了一個(gè)血紅色的“?！?。
之間那提示他不要走出教室的警示感再出一次出現(xiàn)，而這一次在警示他，趕緊把手放下來(lái)，不然……
會(huì)死！會(huì)死！會(huì)死！
趙黎臉色有些難看，他看了一眼面前的安老師，又看了看四周的老師們。
之前這些老師們還一個(gè)個(gè)坐在位置上面看熱鬧，但現(xiàn)在都站了起來(lái)，并且神情有了些許的變化。
面目有些扭曲，眼睛之中似乎隱隱閃爍著紅色的光芒，年級(jí)長(zhǎng)更甚，全身上下散發(fā)著危險(xiǎn)的氣息，仿佛下一刻就會(huì)暴起殺人。
而唯獨(dú)不一樣的便是他面前的安老師了。
安老師還是那副楚楚可憐的模樣，眼睛也有些發(fā)紅，但跟其他老師不一樣，而是因?yàn)橼w黎的行為而感到害怕，從導(dǎo)致的流淚前眼紅癥狀。
呵！
這安老師果然有問(wèn)題，這下趙黎肯定了。
罷了，這一次就先放過(guò)你，等我找回能力再來(lái)收拾你。
趙黎想著，然后果然的收回了手。
話說(shuō)這安老師的皮膚是真的不錯(cuò)，百姓嫩滑的……
趙黎胡思亂想著，而隨著他收手，那種警示感也緩緩的消散，周圍的老師們一個(gè)個(gè)也恢復(fù)了正常，不再是剛才那般一副要?dú)⑷说臉幼印?p> 噩夢(mèng)源頭的手段，很有可能就是控制這些老師……
根據(jù)剛才的情況趙黎有了些許的猜測(cè)。
但幾分鐘過(guò)后，趙黎便推翻了這個(gè)想法。
“你回去，寫一份三千字的檢討給我，今天寫完！明天早上早操的時(shí)候，你要在全校所有學(xué)生面前，念出你的檢討！”
當(dāng)年級(jí)長(zhǎng)作出對(duì)趙黎的懲罰之后，那才消失一會(huì)的警示感又響了起來(lái)，但并沒(méi)有剛才那般急促，而是在提醒趙黎，按照年級(jí)長(zhǎng)說(shuō)的去做，不然會(huì)死！
他么的！
所有這才是這個(gè)噩夢(mèng)的可怕之處？
老師利用規(guī)則懲罰學(xué)生，而學(xué)生不能反抗，反抗就會(huì)死。
看來(lái)，在找回自己能力之前，還是不能挑戰(zhàn)這些老師的底線啊，剛才自己舉動(dòng)可能就觸動(dòng)了這個(gè)噩夢(mèng)的底線。
換過(guò)來(lái)說(shuō)，這也是許就是這個(gè)噩夢(mèng)的規(guī)則。
如果自己有能力打破這個(gè)規(guī)則的話，噩夢(mèng)多半會(huì)退化成無(wú)序階段。
看來(lái)剛才得舉動(dòng)也并不是沒(méi)有任何的收獲，起碼讓趙黎探明到這個(gè)噩夢(mèng)的規(guī)則。
當(dāng)了解了一個(gè)噩夢(mèng)的規(guī)則，那么就清晰明了很多。
之前趙黎看的那些卷宗，多數(shù)噩夢(mèng)中入夢(mèng)者是怎么死的？
就是在不明白規(guī)則的情況下，探索的過(guò)程中，不明不白的就觸碰到了噩夢(mèng)規(guī)則，然后就涼了。
當(dāng)時(shí)趙黎還是有些奇怪，那些人難道就沒(méi)有危險(xiǎn)預(yù)警嗎？
仔細(xì)的想了想，趙黎也想明白了，危險(xiǎn)預(yù)警很有可能就只有他自己才有，至于這個(gè)能力到底是怎么來(lái)的？
這還用說(shuō)嗎？
當(dāng)然是黑影的功勞了。
……
“好?！?p> 應(yīng)了一句后，趙黎便離開了辦公室，他得趕回教室寫檢討呢。
當(dāng)趙黎回到教室的時(shí)候，課已經(jīng)上到一半了，不過(guò)好在現(xiàn)在這個(gè)階段都是以復(fù)習(xí)將資料為主，該上的課早就上完了。
在一眾學(xué)生好奇的目光中，趙黎回到了自己的座位上，然后拿出筆記本和筆，準(zhǔn)備寫檢討。
檢討怎么寫？
趙黎思索了一下自己上學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷。
嗯……先構(gòu)思是吧？
趙黎開始構(gòu)思，然后就沒(méi)有然后了，他將筆扔在桌子上，覺(jué)得有些頭痛。
寫個(gè)毛線！
一直到下課，趙黎都還沒(méi)有動(dòng)一個(gè)字，這可不行啊，年級(jí)長(zhǎng)說(shuō)今天一定要寫完……
趙黎絞盡腦汁的想著該怎么寫這檢討。
幾分鐘后，趙黎眼神一亮，他悟了。
專業(yè)的事情就應(yīng)該交給專業(yè)的人來(lái)做，他這種好學(xué)生又怎么會(huì)寫檢討呢。
于是，趙黎帶上筆和筆記本走出了教室，向著高三班級(jí)名靠后的幾個(gè)教室走過(guò)去。
這個(gè)學(xué)校也不知道是什么毛病，班級(jí)成績(jī)好壞完全就是根據(jù)班級(jí)名號(hào)來(lái)定的。
一班，就是重點(diǎn)班。
七班，差班！
現(xiàn)在，趙黎要去的地方就是七班。
論寫檢討什么樣的學(xué)生最專業(yè)？
當(dāng)然是學(xué)習(xí)成績(jī)差，還老犯校規(guī)的那些人吶。
當(dāng)趙黎來(lái)到七班門口的時(shí)候，樂(lè)了。
教室里面有幾個(gè)人影他特別的眼熟，不就是剛才和自己抽煙的那幾個(gè)人嘛！
“咦？小哥哥你是哪個(gè)班的？我怎么從來(lái)就沒(méi)見過(guò)你？”
當(dāng)趙黎進(jìn)教室后，教室后面，一個(gè)女生正在涂口紅，看到趙黎的瞬間，眼神一亮，搭訕道。