五年級的暑假過去了一半的時候，我的小學母校來了一批支教的老師，我們是從村里跟我姐姐年紀相仿的鄭軍那里得知的。
鄭軍怕是我們村這個年紀唯一去上高中的了，如果我姐姐還繼續(xù)上學的話，也上高中了。
我當時就很奇怪，他都上高中了，怎么還要去小學補課，還那么興致高？
就覺得他挺裝的。
但是像大頭這樣學習成績極差的小孩都嚷著要去學校看看，主要是鄭軍說課程都是免費的，還有免費的毛筆紙張可以領(lǐng)。
于是我、鄭軍、大頭、易滑、娟娟等幾人就騎上車子浩浩蕩蕩地往原上小學進發(fā)了。
易滑不會騎車，一開始由他姐姐娟娟騎車帶著，快到原上的時候，不知道為啥他就蹦下他姐姐的自行車后座自己下來走了，他姐姐也不管他，蹬上車子去追鄭軍了。
我正開開心心騎在后面，因為看他們已經(jīng)騎遠，所以就站起來蹬騎得飛快，腳鏈子都差點蹬冒煙了，突然就看到易滑從一旁冒了出來，我趕緊剎車，同時大叫：“快躲開！”
我不叫還好，我一叫，易滑就慌了，一慌，竟朝我的車頭急急撞了過來，于是“砰”的一聲，我倆同時倒地。
我低頭一看，膝蓋上磨得鮮血淋漓的，自行車的座墊都歪了一百八十度，再看易滑，跟個沒事人一樣，站起來拍了拍身上的灰塵，倒一點兒也沒傷著。
我將他臭罵一頓，一瘸一拐地下到路旁的河里洗了洗傷口，忍痛推著車到了原上小學。
無聊的很，免費的毛筆和紙張倒也真的有發(fā)，可是我們過去的時候，毛筆課已經(jīng)結(jié)束了，這節(jié)卻是我最討厭的數(shù)學課。
一個支教老師在黑板上畫了一個立方體，提問有幾條邊幾個面，見空曠的教室里本就寥寥的幾個人沒人舉手，正要解答，鄭軍這家伙舉手，很自信地回答了出來。
老師說：“答對了，坐下吧！”他看著眼前這個好像比他還高的男生，一點贊許的話都說不出來，眼中似乎還有不解和嫌棄。
老師說：“這是初中的題，提前讓你們了解了解?！?p> 我突然明白過來這些老師真正的意圖不是支教，而是來為自己的學校招生的。
也明白了老師為啥看鄭軍的眼神會那樣了：都特么上高中了，還裝啥呀！混在一群小學生中間，自以為努力，實際上才是浪費了大好時光。
課間大頭拿著毛筆亂畫，又跑到鄭軍的位置上將他的書亂翻，翻出一本英語書，里面夾著一封女孩子寫給他的粉紅色的情書。
我頓時覺得鄭軍更裝了，來補課居然還帶著情書。
同時也第一次看見了英語書，看著上面密密麻麻的蝌蚪文一樣的玩意兒，我心里發(fā)出了好難的感慨，忽然又對鄭軍有些崇拜了起來，因為我看見他寫英文作業(yè)寫得很流利。
我也突然意識到，我好像得上初中得選學校了，要不然連學都沒得上。
于是第二天我就沒來原上小學了，跟著浮濤和小老扁來到禾村，禾村有兩位女老師，都是在縣城的天牛中學教書的，小老扁知道，所以帶我過來問問招生政策和學校情況。
我第一次覺得我這位表哥是如此積極靠譜，不像當初帶我去小學那會兒那般不情不愿了，看來我的表哥長大了。
我的心里很欣慰。