陳樂終于又過上久違了的可愛校園生活，雖然現(xiàn)在的它有許多的不足，可同樣讓人興奮！
明亮的教室——是沒有的，益智中學(xué)可是由祠堂改造而成的，外是紅墻綠瓦，內(nèi)是木構(gòu)泥墻，全靠天井采光，所以屋內(nèi)整天都比較陰暗潮濕。
漂亮的女同學(xué)——也是沒有的?；浳鞯貐^(qū)本就不怎么盛產(chǎn)美女，更何況是在物質(zhì)缺乏的民國時(shí)期？所以當(dāng)陳樂來到班上報(bào)道的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)那僅有的幾位女同學(xué)，一個(gè)個(gè)都長得不咋樣。
學(xué)校沒有女神，就猶如穿越?jīng)]有種馬，競技沒有打臉一樣，都是令人乏味的事情。所以陳樂決定，要好好學(xué)習(xí)，盡快升級(jí)，好組團(tuán)去省城廣州刷一個(gè)名為“大學(xué)”的大型副本。（1938年之前，即1912年至1937年間，民國高校招生都是各校自己組織進(jìn)行，命題也是各校自己出。）
辛虧益智中學(xué)的課程對(duì)于陳樂來說十分簡單。好歹他是個(gè)從未來過來的高中生，加之民國的課程知識(shí)面很淺，因此他的學(xué)習(xí)情況還是非常輕松的。而且他還得以和足球隊(duì)的幾個(gè)成員分在一班，更是得到了不少關(guān)照。
這一日，他處理好了自己在益智學(xué)校吃住學(xué)習(xí)的一應(yīng)瑣事后，便決定先到益智學(xué)校的足球隊(duì)訓(xùn)練場探探情況。
歷史的這個(gè)時(shí)候，廣州灣的西營還處于剛被法國殖民者開發(fā)的階段，所以四處都可見到農(nóng)田和荒野，人煙十分稀少。
益智學(xué)校處于廣州灣霞山村的村內(nèi)，四周空地極多。其中的一塊荒地就經(jīng)過開辟，建設(shè)成了足球場。當(dāng)然，由于資金短缺等一眾原因，這個(gè)足球場修建得相當(dāng)簡陋。球場的球門是用木板釘成的，孤零零地只有一邊場地才有。場地上長滿了雜草，陳樂行走在上面的時(shí)候，一不小心還被一條草藤勾倒?？墒钱?dāng)他生氣地把這根草藤連根拔起的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)拔起來的，竟然是一串瘦小的番薯。
哭笑不得的陳樂收起了他的預(yù)備宵夜，往足球隊(duì)正在訓(xùn)練的人群走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，只見足球隊(duì)的隊(duì)員們正熱火朝天地做著各種有球訓(xùn)練，有的是做著一對(duì)一的對(duì)抗練習(xí)，有的在互相對(duì)射，有的獨(dú)自一人做盤帶練習(xí)。
但是當(dāng)他走近了一看后，卻是大吃一驚。球員做的哪里是帶球練習(xí)。他們腳下盤帶著的分明是椰子、柚子或者布團(tuán)什么的，都是一些亂七八糟的圓形事物。
“停一下，停一下。停止練習(xí)！”
陳樂馬上叫停了練習(xí)，招了隊(duì)長黃崇偉過來詢問：“崇偉，你們平時(shí)的練習(xí)都是這樣子的嗎？
“有什么問題嗎？陳樂?！秉S崇偉問道。
陳樂點(diǎn)名似得，一下一下地分別指著球員們腳下的椰子、袖子的布團(tuán)等雜物，生氣地問道：“你們用這些東西做練習(xí)，容易受傷不消說，練習(xí)的效果也會(huì)大打折扣！你們的足球呢？難道有人把你們買足球的經(jīng)費(fèi)給貪污了嗎？”
陳樂來之前的未來，盛傳“球感”的說法。益智球員這么一練，說不得“球感”沒上來，那“椰子感”、“柚子感”或“布團(tuán)感”倒是可能很強(qiáng)了。
“哪里有人貪污。我們球隊(duì)剛建立的時(shí)候，確實(shí)有過十來個(gè)膠皮的足球，可是這些足球都不經(jīng)用，沒過多久就踢破了幾個(gè)，所以對(duì)剩下的膠皮足球，現(xiàn)在我們都是盡量著節(jié)省著用?！标?duì)長黃崇偉解釋著說，而其余的球員也都認(rèn)同黃崇偉的說法。
“這樣不行，我必須得去找學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們反應(yīng)一下。”陳樂決定，得先去找找球隊(duì)的最高負(fù)責(zé)人周滿青問問。
陳樂告別了球員，直接到了周滿青的教師辦公室。
周滿青此事正在專心備課，心無旁騖之下沒有第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)陳樂的到來，倒是辦公室的另一位老師鄧伯漢先出了聲：“哎喲，什么風(fēng)把‘大頭’給吹來了！”
陳樂聽到“大頭”二字，心里有些生氣。鄧伯漢初識(shí)陳樂的時(shí)候，就沒給他好臉色，而今在陳樂眼中，鄧伯漢更是越發(fā)顯得輕佻無禮，越發(fā)讓人討厭了。
陳樂忍著生氣，向周滿青和鄧伯漢兩人問了好，然后把今日自己的所見所想，對(duì)周滿青大聲地說了出。最后他表示說，如果訓(xùn)練的時(shí)候不能用到像樣一點(diǎn)的足球，是沒辦法保證訓(xùn)練效果的。
“這就好像平時(shí)吃飯。如果你平時(shí)在家里用習(xí)慣了長筷子，就肯定無法立刻習(xí)慣外面吃飯用的短筷子?！标悩返倪@個(gè)“一次性筷子”使用理論，在周滿青聽來卻是有點(diǎn)糊里糊涂，不過大致上是明白了陳樂的意思。
“這件事情可以向校長反映下，讓他找學(xué)校的董事們要點(diǎn)錢回來買足球。這是我們的疏忽，讓足球隊(duì)的球員們辛苦了?！敝軡M青很干脆地說，“我現(xiàn)在就去找校長，走吧，鄧伯漢老師，我們同去！”
“等等，關(guān)我什么事？”鄧伯漢只來得及發(fā)出這聲，就被周滿青帶走了，只留下陳樂在原地。
陳樂思索著，無論事態(tài)接下來怎么發(fā)展，現(xiàn)在球隊(duì)的訓(xùn)練暫時(shí)無球可用，卻是必須面對(duì)的，當(dāng)務(wù)之急是要如何安排這段時(shí)間的訓(xùn)練。
第一步當(dāng)然是應(yīng)該提升球員對(duì)足球的興趣，這點(diǎn)可以通過講述足球的奇聞趣事來達(dá)成。可是自己對(duì)足球的了解也不多，也不可能講未來的足球賽事，這么算起來可以說的東西真不多?？磥磉@提升興趣的事情要先放一放了。
或者先講述一下戰(zhàn)術(shù)，把球隊(duì)的陣形定下來?？蛇@也不是單靠說就可以說得明白的。益智的這幫球員對(duì)足球的了解幾乎為零，若做不到人球結(jié)合實(shí)際，估計(jì)別說某個(gè)位置怎么打了，就算是說說這位置為什么叫這個(gè)名字，都得要解釋上半天。在陳樂的計(jì)劃中，依據(jù)未來的陣容來安排戰(zhàn)術(shù)是必須的?？墒俏磥淼膽?zhàn)術(shù)也意味著打法千變?nèi)f化，最困難的是要怎么樣去講解這些打法，并運(yùn)用到實(shí)際比賽中去。這事任重而道遠(yuǎn)，也是需要暫緩處理的。
陳樂想了半天，也沒想到有什么好主意，于是決定了，先讓球隊(duì)跑跑圈吧，把體能練上去再說。雖然這些人的伙食不是很好，不能提供更多的能量用到訓(xùn)練上去?？墒俏覀円驳冒l(fā)揚(yáng)一下吃苦耐勞，艱苦奮斗的長征精神不是。
湛江可是個(gè)很重視體育的地區(qū)，其體育成績歷來也很不錯(cuò)，拿了不少奧運(yùn)金牌。同時(shí)湛江也是個(gè)窮地方，許多雷州人到了21世紀(jì)還是在住小小的茅草屋呢。所以說體育出成績最終靠的，還是個(gè)人的堅(jiān)持。
陳樂邊想邊走，忽然看見一個(gè)村民在前面路過。而村民穿的滿身補(bǔ)丁的衣服，卻讓陳樂想到了一個(gè)可以立馬提高球隊(duì)實(shí)力的方法。
足球界歷來都有一個(gè)說法，就是“一個(gè)優(yōu)秀的守門員等于半支球隊(duì)”。一支足球隊(duì)中，守門員承擔(dān)著把守球隊(duì)最后一道防線的重任。他的每一次觸球、每一次撲救、每一次發(fā)起進(jìn)攻，包括每一次脫手、每一次失誤都對(duì)比賽的最終結(jié)果有著決定性的影響。一個(gè)優(yōu)秀的守門員可以拯救整個(gè)球隊(duì)于危難之中，而且他能夠做到的不僅是自己表現(xiàn)出色，同時(shí)還可以感染自己的隊(duì)友，讓他們也表現(xiàn)的更加出色。所以，有很多的球隊(duì)都有專職的守門員教練。
陳樂從未來回到民國前，曾經(jīng)看到過不少有關(guān)守門員訓(xùn)練的電視節(jié)目和書籍，在現(xiàn)實(shí)中也看到過學(xué)校足球隊(duì)的守門員訓(xùn)練。因此，陳樂就起了依據(jù)這些經(jīng)歷，把守門員的訓(xùn)練方法整理出來的想法。
只要把球隊(duì)的守門員訓(xùn)練起來了，就可以使陳樂將來在安排球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)和陣容時(shí)，更加地從容和安逸。
總之，優(yōu)先訓(xùn)練守門員有百利而無一害。
陳樂想得通暢，就高興了起來，準(zhǔn)備了紙筆回去，打算晚上整理一下回憶，寫出一個(gè)守門員訓(xùn)練的章程。
學(xué)校安排了陳樂暫住在學(xué)生宿舍，當(dāng)他回到時(shí)，馬上就有一個(gè)同班同學(xué)找了上來，拉了他的手就說：“陳樂同學(xué)，你快跟我避避，安碧沙羅的加拉校長過來找你的麻煩了！”