第六章 學說話
在童真四人進山失蹤后，李一鳴最先負責調(diào)查此事，通過北斗導航儀的定位，還原出行進路線，找到了四人的宿營地，和林小慧提到的瀑布，但最后的衛(wèi)星定位卻到了大氣層外，讓整個事件變得更離奇，結合前一晚發(fā)現(xiàn)的不明飛行物，更讓人覺得不一般。后來，此次事件交給了“有關部門”，即；專門調(diào)查離奇事件的專業(yè)部門負責，所有的資料信息都由李一鳴移交給了有關部門的負責人：代號“回想”。此后，李一鳴便只是在暗中調(diào)查此事，關注著此事的進展，手機中的這段視頻就是那時自己偷偷留下的。
新的一天開始了！童真從睡夢中醒來，擁有了前一天的記憶，眼神中不在是茫然的神色，充滿了對生活的渴望，那就是吃飯。童真下了床，也不用穿衣服，因為昨晚根本就沒脫，徑直朝廚房走去，見李婉兒的媽媽端木櫻正在里面忙碌著，便站在一邊看著，沒有進去。
端木櫻也看見了童真，于是笑著對他說道：“是不是餓了？桌子上有水果，先吃點，一會兒飯就好了?！闭f完便轉(zhuǎn)身繼續(xù)忙起來。
童真不明白什么意思，站在那兒沒有動，這時李婉兒走進來，拿起桌上的一個蘋果遞給了童真說道：“這是昨晚上特意買給你的，夠你吃幾天的了！”然后自己拿了一個桔子剝了皮?！皨?！他現(xiàn)在還聽不懂我們的話，只能做給他看?！?p> 端木櫻答應道：“嗯！知道了，我這不忙著嗎！”
“對了！流星！起來上廁所了嗎？以后你就叫流星了，走！我?guī)闵蠋?。”說著就拉起童真，向廁所走去。
端木櫻疑惑：“婉兒！你不會要親自教他上廁所吧？”
“當然不會了！他自己會！”
“自己會？那你是怎么做給他看才學會的？”
廁所外的李婉兒大喊道：“我才沒有呢！”
一家人坐在一起吃早飯，端木櫻對李婉兒說道：“和流星不能正常交流這是個麻煩啊！婉兒！你要首先教會他說話才行?。 ?p> “怎么教??？他能學會嗎？”李婉兒吃了一口菜說道。
“只要他是個正常人就肯定能學會，我看他應該是一點就通的，畢竟智力與邏輯思維能力都是現(xiàn)成的，比學話的兒童要強百倍！”李智星分析道。
“強百倍？那小孩子說話要幾歲？”李婉兒問。
“一般是兩到三歲說話！”端木櫻說道。
“那要這么說的話，流星最多一個月就能學會了？”
李智星搖搖頭，提醒道：“你得知道，那兩三年里，大部分時間是沒有思考能力的嬰兒，真正學習語言的時間也就半年?！?p> “那這么說，幾天就能學會？”李婉兒放下碗筷問道。
“那也要看他的記憶能力，他現(xiàn)在的記憶能力不會比兩三歲的兒童強，還有就是你的教學方法了！”
“我可沒有經(jīng)驗，我也得現(xiàn)學。”李婉兒吃著飯說道。
端木櫻笑著說道：“總之，我和你爸都有工作，一切都是你的事了。”李智星的公司是夫妻兩人共同創(chuàng)立的，端木櫻在公司也擔任領導職務，雖然自由很多，但也要經(jīng)常去公司。
爸媽都走了，李婉兒面對正在咧嘴沖自己笑的童真，心里開始琢磨起來：“這個男孩兒到底是不是當初見到的那個，見義勇為的人??？或者面前的只是一個克隆人，自己是和他有緣呢？還是有債?。績纱蔚臋C緣巧合是有緣，還要肩負他的教育問題，這不就是欠他的嗎！自己這是想什么呢？亂七八糟的，還是想想怎么教他說話吧！他這么愛吃，那就用食物做獎勵，訓練狗狗不都這樣做嗎！嘻嘻嘻！”
想到這，李婉兒拿過來了一袋爆米花打開，沖著童真招手道：“流星！過來！”
童真這回很配合的走到了李婉兒的身邊，李婉兒拿出一粒爆米花，湊到童真的面前，嘴里發(fā)出一個音：“吃——！”
然后把爆米花放進了自己嘴里，滿意的嚼起來，童真看著李婉兒嚼著爆米花，忍不住的咽了口唾沫，伸出手也要去拿，李婉兒一巴掌拍回去，然后自己又拿出一粒來，湊到童真的嘴邊，接著說道：“吃——！”
童真沒有反應，于是李婉兒又說了一句：“吃——！”然后慢慢的放進了自己嘴里。
如此反復四次，童真好像明白了，也想發(fā)出那個音，但嘴型準備好，卻不知怎么發(fā)音，李婉兒急得把嘴湊近童真，用力的發(fā)出吃的音，氣流都噴到童真的臉上了，而童真也噴了李婉兒一臉吐沫星子，發(fā)出了吃音：“吃——！”李婉兒高興的將爆米花放入了童真的嘴里，接下來又將剩下的爆米花都做了練習，直到已完全掌握了這個音。
李婉兒又取出一瓶飲料，往杯中倒了一點，然后舉到童真的面前，說道：“喝——！”
童真立馬明白什么意思了，擺好口型發(fā)出了一個不太標準的“喝”音。李婉兒高興的把杯子里的飲料給童真喝了，接著又做了幾次練習，確定完全掌握了，才停下。
接著李婉兒邁開步，在客廳里走起來，童真看到她的樣子，也學起來，于是李婉兒又發(fā)出一個音“走”。童真明白了這些都是讓自己學的，需要照著做的，于是也照著發(fā)音。
就這樣，能用一個音表達的動詞名詞，李婉兒都教給了童真，什么走、站、跑、拿、杯、水、鼻、口、手……，能想到的都教給了童真。一天的高強度記憶練習，讓童真在這天晚上做了一夜的夢，夢里都是李婉兒在教他動作和發(fā)音。
第二天，李婉兒教他學習兩個音的詞組，還有對單音的復習，不出李婉兒所料，吃和喝記得挺牢，其它的大部分都記串了。
就這樣每日教些新的，復習些舊的，四天后，家里的物品基本都能認識下來了！簡單的語言表達可以做到了！李婉兒特別有成就感，爸媽也對李婉兒的教學方法表示肯定，同時也驚嘆童真的學習能力。
一周后，童真已經(jīng)能進行日常簡單的語言交流了。
兩周后，對于自己不明白的東西知道提問了！當然，李婉兒現(xiàn)在是樂此不疲的積極回答。
晚飯時，童真看著其他人突然用很生硬的語氣提問道：“為什么你們用筷子，我——勺子?！辈坏f話沒有疑問的語氣，而且還沒有感情在里面。
三人都沒想到童真會問這個問題，端木櫻笑著說道：“你也可以用筷子呀！不過你得現(xiàn)學?！闭f著拿來一雙筷子遞過去：“來你試試！”
童真接過筷子，學著大家的樣子握著，手指輕輕的擺動，還別說，真的將菜夾到了嘴里，大家用笑聲鼓勵著他，李智星贊賞說道：“學的這么快？婉兒！不是你提前教過了吧？”
“沒有??！這真是他第一次用筷子！”
“嗯！現(xiàn)在正是他學習欲望強烈的時候，今天你都教了什么？”
“嗯！對了！今天我特意教了首古詩，流星！你背一遍靜夜思。”
童真歪著頭想了想，然后不加任何感情的說道：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
李智星驚訝的問李婉兒道：“能背整首詩？婉兒！這你教了幾遍？”
“也就五六遍吧！”
“那就記住了？”
“他記性特別好的，記什么都快！”