袁兵正在聚精會(huì)神的準(zhǔn)備上課，聽余振東這么問(wèn)，才想起來(lái)昨天自己搬走確實(shí)跟誰(shuí)都沒(méi)打招呼。
袁兵已經(jīng)逐漸回復(fù)了前世的性格。
以袁兵的行事風(fēng)格，既然有錯(cuò)那就要認(rèn)，認(rèn)了卻不一定改，改了也可以再犯嘛！
當(dāng)下袁兵便一臉誠(chéng)懇的回答：“昨天我沒(méi)打招呼就搬離寢室，是我不對(duì)！我錯(cuò)了，我檢討！”
其他同學(xué)見袁兵如此干脆便認(rèn)了錯(cuò)，想著既然認(rèn)錯(cuò)了那就不必再追究了。
余振東沒(méi)想到他這么容易就認(rèn)了錯(cuò)，像一拳打在棉花上使不出力來(lái)。
有點(diǎn)難受，卻又不宜繼續(xù)拿此事大做文章。
只好悻悻地坐下。
隨后班主任進(jìn)了教室，剛站到講臺(tái)上便喊了聲：“袁兵！”
袁兵趕緊站了起來(lái)。
班主任看著袁兵和顏悅色道：“你現(xiàn)在去一趟校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)找你有事?！?p> 隨即用略感詫異的眼神看了眼袁兵，補(bǔ)充道：“去吧！是好事。”
袁兵聽說(shuō)是好事，趕緊答應(yīng)，從座位上出來(lái)，走出教室。
同學(xué)們的目光紛紛投向袁兵的背影，虛擬屏幕上又是一陣聲望飄過(guò)。
到了辦公樓的校長(zhǎng)辦公室門口，只見校長(zhǎng)正和三位客人談笑風(fēng)生。
袁兵趁著他們談話間隙，尋機(jī)敲了敲門，說(shuō)道：“校長(zhǎng)，我是高三三班的袁兵，聽何老師說(shuō)，您找我有事？”
一臉儒雅的校長(zhǎng)盯著他看了兩眼，站起身來(lái)一臉熱情的笑道：“原來(lái)是袁兵同學(xué)，快進(jìn)來(lái)！果然一表人才！不愧是我們一中的優(yōu)秀學(xué)生。快來(lái)這里坐，我們正談?wù)撃隳?！?p> 平日里一臉嚴(yán)肅的校長(zhǎng)現(xiàn)在笑得像臉上開了菊花。
袁兵懵懵懂懂的被校長(zhǎng)拉著坐下。
校長(zhǎng)指著一位大眼睛美女給袁兵介紹道：
“袁兵同學(xué)，這位是省報(bào)的高小琴高大記者。”
高小琴看上去不過(guò)二十歲出頭，圓臉，眼睛很大，正站起身來(lái)微笑著看著袁兵，臉上兩個(gè)酒窩，看上去甜甜的。
袁兵趕緊起身和她握手，已經(jīng)猜到對(duì)方的來(lái)意。
高小琴大大方方的跟袁兵握手，眼睛直視著袁兵笑道：“視頻里沒(méi)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)袁兵同學(xué)長(zhǎng)得這么帥！”
袁兵就喜歡看這種笑起來(lái)甜甜的美女，每當(dāng)看到這樣的笑容，袁兵便感覺(jué)到世界一片美好。
校長(zhǎng)又給袁兵介紹另外兩位，三十歲左右的帥哥姜濤是攝影記者，也是高小琴的同事。三十多歲的中年美婦徐小蘭是市宣教局的局長(zhǎng)，很有氣質(zhì)。
介紹完客人后，校長(zhǎng)笑呵呵的對(duì)袁兵說(shuō)道：“高大記者想就昨天晚上雅樂(lè)花園你勇斗逃犯的事情采訪你。高記者和姜記者可是天不亮就起身，一刻鐘之前才趕到的。徐局長(zhǎng)也是專程從市里趕過(guò)來(lái)。袁兵同學(xué)你可要好好配合?。 ?p> 袁兵心說(shuō)果然是為逃犯的事情而來(lái)，問(wèn)道：“采訪需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？”
高小琴道：“至少一個(gè)半小時(shí)，最好是兩個(gè)小時(shí)以上?！?p> 袁兵一臉為難，躊躇了一會(huì)道：“校長(zhǎng)，兩位記者，徐局長(zhǎng)，您們看這樣行不行？我還有不到兩個(gè)月就要高考了，我本身成績(jī)就不拔尖，課實(shí)在不宜再落下。能不能請(qǐng)兩位記者先采訪一下校長(zhǎng)和老師們，我都是在學(xué)校和老師們的教導(dǎo)和栽培成長(zhǎng)起來(lái)的嘛！或者干脆到我們班上旁聽上課，課堂上我一定會(huì)積極表現(xiàn)。為了表達(dá)歉意，我中午在縣里的皇冠酒店請(qǐng)各位吃飯，麻煩校長(zhǎng)幫忙訂下包間。咱們到時(shí)候邊吃邊聊，我一定有問(wèn)必答，就當(dāng)采訪了?！?p> 袁兵確實(shí)不想在這時(shí)候掉隊(duì)，他雖然融合了身體原主人的記憶，功課還可以，但現(xiàn)在時(shí)間緊，他想要確?？挤侨f(wàn)無(wú)一失，高考分?jǐn)?shù)要考得越高越好。
但人家記者和官員專程大老遠(yuǎn)你趕來(lái)，也不好推辭掉采訪，只能出此下策了。
幾位客人一聽，袁兵說(shuō)的也有道理，確實(shí)這種時(shí)候時(shí)間很重要，占用上課的時(shí)間采訪不太合適。
幾人和校長(zhǎng)一商量，決定先到袁兵的教室旁聽，正好觀察下袁兵上課時(shí)候的表現(xiàn)。
迅速商量好后，校長(zhǎng)讓袁兵趕緊回教室，他們隨后便到。
袁兵趕緊回到教室，到講臺(tái)上低聲跟班主任說(shuō)了幾句。
班主任聽完精神一震，讓袁兵回到座位上。隨即略顯激動(dòng)的對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：
“一會(huì)校長(zhǎng)帶省里和市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)旁聽，大家要打起精神來(lái)，踴躍舉手回答問(wèn)題?！?p> 一聽這話，同學(xué)們頓時(shí)精神起來(lái)，連后排打瞌睡的同學(xué)都清醒了。
班主任說(shuō)完便繼續(xù)開始講課，不一會(huì)校長(zhǎng)帶著人到了。
班主任到門口迎接，校長(zhǎng)擺擺手吩咐他繼續(xù)講課，又吩咐人進(jìn)教室在走廊放好凳子后，便領(lǐng)著客人進(jìn)了教室各自找位置坐下。
高小琴坐到了袁兵的側(cè)后方。
班主任精神抖擻的開始講課，水平發(fā)揮到極致。不時(shí)提問(wèn)下，同學(xué)們?nèi)珕T踴躍舉手。
在聽課的過(guò)程中，袁兵發(fā)現(xiàn)自己理解力和記憶力都提升了很多，對(duì)應(yīng)著腦海中的記憶，很輕松便能聽懂班主任所教的知識(shí)。
碰到提問(wèn)時(shí)袁兵每次都舉手，班主任點(diǎn)他起來(lái)回答了兩個(gè)問(wèn)題，袁兵都回答得中規(guī)中矩。
班主任很興奮，講課便講飛了，一不小心把難度提上去了一些。
班主任教的是物理，但現(xiàn)在所講的已經(jīng)涉及到一部分大學(xué)物理的知識(shí)。
同學(xué)們大都聽得懵懵懂懂，只有少數(shù)幾個(gè)人能勉強(qiáng)跟得上。
聽著班主任的講課，袁兵卻回憶起前世學(xué)過(guò)的大學(xué)物理知識(shí)，在腦海中竟然如此清晰，甚至以前學(xué)習(xí)的時(shí)候不理解的現(xiàn)在也理解了。
袁兵聚精會(huì)神的聽著課，完全投入了進(jìn)去。
班主任講著講著，突然提了個(gè)問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)只有袁兵一個(gè)人舉手。
袁兵頓時(shí)吸引了所有人的目光。
班主任回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己好像放飛得過(guò)了頭，教的內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重超綱了。
他不相信袁兵能回答上來(lái)，但袁兵已經(jīng)舉手，只能點(diǎn)他起來(lái)回答，心里想著袁兵答不上來(lái)，一會(huì)幫著圓一下就是了。
沒(méi)想到袁兵站起來(lái)便語(yǔ)出驚人，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題可以有三種方法來(lái)解，分別是坐標(biāo)法、位矢法和自然法，然后邏輯清晰且詳細(xì)的講出了三種方法的解法。
班主任聽得目瞪口呆，他剛才也才講了第一種方法，但也僅僅是簡(jiǎn)單講了下。沒(méi)想到袁兵不僅回答了第一種方法，還講出了另外兩種。
班主任自己大學(xué)畢業(yè)后一直教高中物理，大學(xué)物理早忘差不多了，后兩種方法連他都不知道。
看著侃侃而談的袁兵，班主任有點(diǎn)恍惚：
XX的，到底你是老師還是我是老師？