常寧一中心被一波波的進攻打的喘不過氣來，上半場雖然只丟了一個球，但這是在完全喪失主動的情況下的結果?，F(xiàn)在他們只想著把上半場熬過去，看看下半場能否有所轉機。他們現(xiàn)在是徹底龜縮在自己的禁區(qū)外，依靠著防守人數上的優(yōu)勢來抗衡浦江一小。
即便如此，他們的防線也是岌岌可危，完全靠著門將的神奇發(fā)揮，撲出去浦江一小9次射正中的8個。
周思洋現(xiàn)在已經踢出了真火。“見鬼，怎么就射不進?！?p> 除了那腳挑射進了以外，他已經浪費了3個機會了。剛才大禁區(qū)線上那腳瞄準死角的大力抽射，居然被常寧一中心的門將張小豪飛身魚躍撲了出去，緊接著禁區(qū)內的掃射，也被這個門將做了一個五人制的擋腿動作拒之門外。最要命的第三腳，周思洋被連續(xù)超神的門將逼迫的更追求角度，一腳點球點附近的射門本來推射就完了，被他一腳大力抽射擊中了門柱……
李桐只能在從場邊大聲喊，“周思洋，冷靜！”但從場上孩子的樣子來看，他壓根就沒聽進去這聲提醒。
李桐這時候也把光環(huán)從意志力+1調整為傳球+1，但這只是能提高傳球的速度和準確度，至于周思洋不傳球，這光環(huán)那怕是直接加到20也沒什么用……
目睹了剛才周思洋這一連串浪射的趙娜也只能嘆氣。這種踢法，會傷士氣的?！巴└鐑海{整下位置嗎？”
李桐心里其實已經有預案，但沒有立刻在場上就調整位置。小孩子的比賽，并非說調整就能調整的，如果因為表現(xiàn)去調整位置，很可能會擊傷一些要強孩子的自尊心。而且有時候不調整等孩子突破，他反而能立刻拔高一層。
“怎么調整？”李桐反問趙娜。
趙娜知道李桐的意思，這是看自己的安排是否恰當，也是讓自己學習的機會?！耙灰完愶w翔對換下，周思洋現(xiàn)在大腦發(fā)熱，拿球基本不傳球了，這樣陳飛翔也沒機會。”
“他現(xiàn)在確實是球場黑洞了，今天上半場給他的10次傳球，只分出來一次。”李桐點點頭，認為趙娜分析的沒錯，順手招了邱毅然過來。
“小邱，你能上嗎？”李桐問到。
“啊？”一直蹲在場邊觀察陶然的邱毅然突然聽到這句話，和趙娜同時一驚。“教練，我手還不行啊，撲不了球啊……”
“跑動擺臂還行嗎？讓你打中后衛(wèi)?！?p> 邱毅然一下樂了！趕忙試了試胳膊，好像確實還行，跑動擺臂不需要那么大的幅度，而且手腕手臂不需要接球發(fā)力?！斑@我行，能上場就行?！?p> 趙娜一下恍然大悟……搞了半天陷入定勢思維了，卻忘記了邱毅然原來是正牌后衛(wèi)，而且他的對抗一向很好，保護球有特點。第一次李桐見到他們的時候，認為浦江一小對抗最好的三個人就是陶然、李成和邱毅然。只是因為陶然更有沖擊力，李桐本著為球員發(fā)展的目標，才調整了幾個人的位置，就目前來看，位置調整比較成功。但關鍵時候，邱毅然打回中后衛(wèi)也是極佳的選擇。
至于為什么選邱毅然，是因為李桐剛才查看場上球員狀態(tài)時，發(fā)現(xiàn)邱毅然門將的幾個屬性狀態(tài)都是大幅度灰色、綠色向下箭頭，但后衛(wèi)相關的屬性都還正常，身體的平衡性爆發(fā)力也沒變化。有系統(tǒng)的好處總能在不經意間體現(xiàn)。
而沒系統(tǒng)的趙娜則只能看著邱毅然打了繃帶的前臂發(fā)愁，她根本就沒朝這個方向想，就算是想到了，也沒有足夠的理由支撐她這樣換人。
最后兩分鐘一晃而過，李桐忍了忍換人的沖動，還是堅持到半場結束。
“喝水，下來休息?！壁w娜趕快拉著滿身大汗的孩子們坐到了替補席。替補們也連忙遞上濕毛巾什么的給疲憊不堪的球員降溫。
“快擦一把?！?p> “下半場換干凈衣服，踢的舒服點?！壁w娜作為女性教練，在一些比賽的細節(jié)上也有自己得到之處。她拖著一個行李箱，里面裝了兩套可替換的衣服。8月的烈日下，能讓孩子舒服一點都是值得的。
“上半場控球時間比大約是73，射門比是14：0。在這種對手全面龜縮的防守下，前半段踢的最好的是周思洋。”李桐一直有記錄數據，他所有的數據來源都不是信口開河，所以孩子們也很信服。“但是整個上半場周思洋拿了全部射門次數的9次，射門4次，打進一個。射門效率不高?！?p> 周思洋埋著頭不說話，李桐客觀的分析讓他沒話可說。他自己也知道很多次射門是浪射，只想賭個運氣。也不是他看到人不傳球，他那會腦子里都是球門，好幾次都射了球后抬頭才發(fā)現(xiàn)林然或者曹辰昊在球門的后點看著他發(fā)呆……至于身后的陳飛翔，他看都沒看到一眼。
“下半場，林然下，邱毅然上?！崩钔┌才畔掳雸龃蚍?，“周思洋還給你10分鐘，你自己不冷靜下來就換人，下半場王梓衡打前鋒，張浩成回左路，周思洋和陳飛翔打雙中場?！?p> “我們隊伍的風格是傳跑加個人突破。大家需要根據自己的能力特點合理分配傳和突破的比例。教練不會強制你做什么，但自己不去思考不想去解決辦法，總覺得一腳就能決定勝負，那肯定不是合格的球員?！崩钔╇y得有一次和隊員強調球場上的合理性。其實他很不想給孩子們說這些，因為太過合理會抹殺掉孩子們的創(chuàng)造力，也會讓孩子喪失磨練自己的機會。但這時候有人有熱血上頭，適當的打壓也不能缺少。
“我說兩句吧?！彪S著對足球青訓的理解，趙娜最近也會在理解講解結束后補充幾句，她和李桐互相搭配，可以把一些要求解說的更清楚一些?！爸芩佳笊习雸龅膸状紊溟T是可以傳球的，并不是說一定要傳球，而是周思洋沒去觀察，沒有在射門前融入自己的判斷。同樣是射門，但看一眼隊友，對手就會害怕你做選擇，你只是埋頭突，對手就知道你就這一招。”
“為什么打門沒質量，因為對手是用了100%的注意力在防守你。如果你有點變化，對手還能百分百跟上嗎？”