小學(xué)校也開學(xué)了。由于寒假前已經(jīng)自己走讀過好一陣子了，所以一開學(xué)林陽就跟爺爺說：“以后我每天都自己走著上下學(xué)，不用爺爺您送我接我了?！?p> 爺爺當(dāng)然也早就放心了。走路上下學(xué)，林陽自己受到了很好的鍛煉，以后走更遠(yuǎn)的路就有了基礎(chǔ)。再說，爺爺自己也確實比以前更忙了；節(jié)省下來的時間，正好讓他安排起來稍微寬裕一些。
每天的早晨，林陽都是在天鵝湖邊的小路上，揮手告別爺爺；傍晚，又是在同樣的地方大聲對爺爺說：“爺爺，我回來了?！敝筇禊Z湖水邊，又響起了林陽和爺爺?shù)臍g笑聲。
林陽長高了，也比以前更壯實了?？粗矍暗牧株枺瑺敔斚肫鹆巳嗄昵?，林陽的爸爸也是這個樣子；林陽太象他的爸爸了。
而林陽又覺得，自己更象爺爺。因為不論是感情上，還是每一天的生活里，離自己最近的就是爺爺。在林陽的心里，爸爸和媽媽只是讓他尊敬，卻又有點陌生的爸爸和媽媽?，F(xiàn)在爸爸和媽媽，一天天的離他和爺爺越來越遠(yuǎn)了；可林陽也不覺著有多孤單，因為有爺爺始終陪在自己身邊。
班上的同學(xué)也越來越喜歡林陽了。其實林陽剛上學(xué)時，他和同學(xué)那種很遙遠(yuǎn)的距離感，只在同學(xué)和林陽自己心里存在了一、兩天。同學(xué)們喜歡林陽，不僅因為林陽聰明，能說一口非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話；更因為他在每一天的課堂表現(xiàn)上，總是顯得張弛有方。在需要有同學(xué)站起來回答問題的時候，林陽總會很及時地把手舉起來；而要是遇上了明顯會得到老師表揚的機會時，林陽更顯示出超越年齡的成熟，從不爭強好勝。
更為重要的是林陽善良；善良到所有同學(xué)和老師都忘記了，林陽其實是跟爺爺相依為命的孤兒。而林陽也的確也從未顯出過任何孤兒的樣子。當(dāng)他有點小困難的時候，會大方地接受任何一位同學(xué)的幫助；同學(xué)中間有人有了小困難，林陽又幾乎是頭一個伸出手來，幫上一把。所以，在同學(xué)們的心里，林陽就是自己的親哥哥，或者親弟弟，無話不說，無事不聊。
對這一切更感到欣慰的當(dāng)然是班主任老師。老師曾經(jīng)擔(dān)心過，林陽可能需要很長一段時間，才能從失去雙親的陰影中走出來，也作好了陪伴林陽，給他撫慰和溫暖的準(zhǔn)備。林陽超越年齡段的成長，讓包括班主任在內(nèi)的所有老師都放心了；國家未來的希望又多了小小一分子。
老師的這份放心，當(dāng)然也因為林陽有爺爺。爺爺其實已經(jīng)老了，可他的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心也是超出了年齡段的。本來爺爺和林陽完全可以在政府的撫恤下，無憂無慮地生活下去；可爺爺只取了其中最基本的部分，而且這些，爺爺也早已把它鎖進了銀行的保險柜里。用爺爺自己的話來說，每個人的生活都要靠自己，林陽未來的成長也要靠他自己；我們只要得到平等的機會就可以了。
爺爺和林陽如同千萬個善良的中國人一樣，守在這一汪湛藍(lán)的天鵝湖水邊，很知足，也很幸福。林陽和爺爺幸福地生活著，林陽在爺爺?shù)牟赣陆】档爻砷L著。
這一天，對天鵝湖水向往了很久的同學(xué)們，終于結(jié)伴來到了湖水邊上的小木屋。
一見到湛藍(lán)的天鵝湖水，同學(xué)們立刻驚喜得跳了起來，圍著天鵝湖一連繞了好多個圈。忽然有位同學(xué)對大伙兒說：“誰能把湖水里最大的魚，吸引到湖面上來？”
好多位同學(xué)都把目光集中在了林陽的身上。林陽說：“我還沒有這個本事呢。要能做到這個的，至少得我爺爺?！?p> 正當(dāng)大家伙兒有點泄氣時，有位同學(xué)自告奮勇地站了出來，“我來試試?！?p> 只見他從一旁的樹上折下最長的一根樹枝，然后又去掉上面所有的枝葉。他拿著樹枝在手里掂了掂，問大伙兒：“誰有長線嗎？細(xì)一點的繩子也可以。”
好多同學(xué)都說：“哪兒找現(xiàn)成的線去呀，這兒離鎮(zhèn)里大老遠(yuǎn)的，現(xiàn)買也不成啊！”
其中的一位同學(xué)則不然，只見他從兜里取出一枚平時打轉(zhuǎn)了玩的陀螺，把繞在上面的細(xì)繩一拉；陀螺立刻飛轉(zhuǎn)起來。同學(xué)們以為他是要變這戲法，把大魚兒引誘上岸來呢，“哄”的一聲笑開了，“魚兒再傻，可它也沒生腳啊！”
這位同學(xué)也不搭理，把抽出來的細(xì)繩一頭，牢牢扎在了那位同學(xué)拿著的樹枝上。接著他又魔術(shù)般地從兜里取出一段鋼絲，掏出火柴接連點著了好幾根，把鋼絲的一端燒紅了。他迅速將鋼絲彎成勾狀，然后又將鋼絲的另一頭也燒紅，將其彎出個小孔，又把搭在肩頭上的細(xì)繩從孔里穿了過去，三下兩下，勾子扎在了細(xì)繩上；對著手拿樹枝的同學(xué)說：“成了，該你的了。”
手拿樹枝的同學(xué)極其配合，把樹枝一揚，下到了天鵝湖水的邊上。
同學(xué)們這才明白過來，“鬧了半天，原來是釣魚呀！”
這兩位大神級別的同學(xué)很不以為然，“三百六十五條計，只要把魚兒弄上岸來，就是好計！”
大家伙兒又是一陣哄笑。笑完了，該看這位大神的運道了。
只見這位很牛的魚神同學(xué)，把魚繩和魚勾放到天鵝湖水里，又反復(fù)拎起放下了好幾回；然后又是前后左右一陣晃動。邊上的同學(xué)馬上又說了：“喂，你這是釣魚呀，還是成心嚇跑它們哪？不是自己在給自個兒找理由下臺階吧！”
誰知這位魚神同學(xué)，根本不搭理身旁邊的這些位。他呀，穩(wěn)穩(wěn)坐在釣魚臺上；眼睛也好象閉上了。
又有同學(xué)互相耳語了，“他呀，裝著睡著，想成仙啦！”
可是，出乎所有人的意料，約五分鐘后，水面上翻出來兩三個小氣泡，魚神同學(xué)把樹枝輕輕往回拖了兩下；停了七八秒之后，猛地加力往上一拉，一條很大的魚兒撲打著長長的尾巴，非常不情愿地露出來了。