第二十五章：選文還是選理?
高一的日子像夢(mèng)一樣，轉(zhuǎn)眼即逝。文理分班考試即將到來，我們面臨著人生中的一次重大選擇。班主任老師拿著一疊厚厚的“文理分科志愿表”，神情莊重地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們，這是你們文理分科的志愿表?！卑嘀魅蔚脑捯魟偮?，教室里一片肅靜，仿佛連呼吸都變得小心翼翼。他接著說：“學(xué)文的同學(xué)，只要把志愿表交上來就行了?！?p> 我低頭看著手中的志愿表，心情異常沉重。選擇文理科，意味著我們將要踏上不同的人生道路。
我一直以為劉心媛會(huì)選擇理科，畢竟她一直是個(gè)聰明伶俐的女孩，成績(jī)優(yōu)異，邏輯思維能力也很強(qiáng)。但是，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在她的QQ空間里看到了一條說說，讓我開始懷疑自己的判斷。
說說內(nèi)容是：
為什么沒人支持我學(xué)文科呢？
當(dāng)我看到那條關(guān)于劉心媛選擇文理科的QQ說說，我沒有輕易地下結(jié)論，而是選擇了一條更為真摯的表達(dá)方式。
我輕輕地敲打著手機(jī)按鍵，給劉心媛發(fā)了一條QQ消息：“無論你選擇文科還是理科，我都會(huì)跟隨你的腳步，與你一同前行?！?p> 這句話，就如同一個(gè)誓言，我誓將自己的未來，交到了劉心媛的手中。我知道，這是對(duì)她的信任，也是對(duì)自己的決定。
我深知，在感性與理性交織的世界里，我似乎總是被情感牽著走，行事沖動(dòng)，不夠理智。我曾是那個(gè)被感情左右的人，每一個(gè)決定都源自內(nèi)心深處的情感。
我承認(rèn)，這樣的自己有時(shí)會(huì)讓我陷入迷茫與困境。但我也明白，正是這種情感驅(qū)動(dòng)，讓我更加真實(shí)、更加勇敢。
所以，當(dāng)我說出那句話時(shí)，我并沒有后悔。因?yàn)槲抑?，無論劉心媛選擇什么，我都會(huì)堅(jiān)定地站在她的身邊，與她共同面對(duì)未來。
或許，這就是青春的沖動(dòng)與執(zhí)著吧。我們?cè)敢鉃榱艘痪湓?、一個(gè)人，而改變自己的軌跡。而劉心媛，就是那個(gè)讓我愿意為之改變的人。
直到高三那年的某天，我收到了高一語文老師彭老師的一封回信，那句話像一道閃電，劃破了我心中的迷霧。
“我從未覺得學(xué)習(xí)和喜歡之間有太大的關(guān)聯(lián)，你的生命航線，怎能輕易讓別人左右？”彭老師的話，如同晨曦中的第一縷陽光，溫暖而耀眼。
那一刻，我仿佛從夢(mèng)中驚醒。是啊，我為何要讓別人的選擇左右自己的人生軌跡呢？我的人生，應(yīng)該由我自己來決定。
我原以為，我的付出會(huì)讓她感動(dòng)，會(huì)有那樣一個(gè)男孩默默守護(hù)在她身邊。然而，現(xiàn)實(shí)卻如冷水般潑向我，讓我意識(shí)到，我以為的永遠(yuǎn)只是我以為。
她回復(fù)我的話語，與我心中的期待大相徑庭。那種失落感，如同從云端跌落至深淵，讓我心如刀絞。
那一刻，我才明白，我的一廂情愿只是自我感動(dòng)。我曾以為的完美結(jié)局，只是我自己編織的美夢(mèng)。而現(xiàn)實(shí)，卻是如此殘酷而清醒。
她說，她并不希望我這樣。
當(dāng)我看到她的回復(fù)，我的世界突然安靜了下來。我的內(nèi)心仿佛被深邃的夜空籠罩，不知所措。
我反復(fù)問自己，我所做的一切對(duì)她來說究竟意味著什么？這個(gè)疑問像一顆種子在我心中生根發(fā)芽，讓我陷入無盡的思索。
我曾以為，我的執(zhí)著和喜歡可以成為她生命中的一道光。然而，現(xiàn)實(shí)卻像一道無形的墻，讓我無法穿透。
我心中的勇氣，也開始動(dòng)搖。是否還應(yīng)該繼續(xù)這樣喜歡她，是否還有力量去追求那份不可能的答案？
在這個(gè)寂靜的夜晚，我獨(dú)自一人面對(duì)內(nèi)心的掙扎。我反復(fù)權(quán)衡，卻始終找不到一個(gè)明確的答案。
或許，感情的世界里從來沒有絕對(duì)的答案。而我，只能在這份困惑中尋找自己的方向，繼續(xù)前行。
我以為，我的心已經(jīng)冰封，不會(huì)再為她跳動(dòng)。然而，當(dāng)她對(duì)我綻放笑顏時(shí)，我心中的那片荒園仿佛瞬間迎來了春天。
我以為，這一次，她終于愿意接受我。
可是，現(xiàn)實(shí)卻再次給我潑了一盆冷水。她的話語溫柔卻堅(jiān)定，委婉地表明了自己的立場(chǎng)。她像一陣微風(fēng)，輕輕地拂過我的心頭，卻又轉(zhuǎn)身離去，留下我獨(dú)自面對(duì)那份失落。
在文理填志愿的最后一個(gè)晚上，我踏入了那座熟悉的老樓，步上了三樓。我的目的地是數(shù)學(xué)辦公室，那里存放著一些重要的試卷。
正當(dāng)我在尋找試卷的時(shí)候，恰在此時(shí)，我聽到了她班主任與一位女同學(xué)的對(duì)話，關(guān)于文理志愿的選擇。那個(gè)身影與劉心媛如此相似，仿佛是她的影子般重疊。不只是身影，連同那份獨(dú)特的性格和氣質(zhì)，都讓我憶起了劉心媛。
不久后，劉心媛也出現(xiàn)在了辦公室。她們兩位女生互相打了個(gè)招呼，那份親昵宛如親姐妹般，讓我有些驚訝。
這位女生，正是在高一上學(xué)期期末領(lǐng)通知書那天，那個(gè)與劉心媛穿著同樣橘紅色衣服的女孩。
劉心媛與班主任交談起來，話題圍繞著文理分科的選擇。
我靜靜地站在她的身后，聆聽著她的每一句話。
班主任看著她，眼神中帶著一絲復(fù)雜的意味：“你呀，文理科都不偏科，這讓我在為你權(quán)衡時(shí)感到很為難。”
她聽了，眉頭微微皺起，眼中閃過一絲困惑：“那班主任，你到底想讓我選擇文科還是理科呢？”
她班主任沒有立即給出答案，他的眼神中帶著一絲深意，緩緩地說：“我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴你答案?！?p> 聽到這句話，我心中的波瀾被激起。那是一個(gè)二選一的選擇題，她會(huì)選擇哪個(gè)答案呢？我開始在心中設(shè)想各種可能性，頭腦中浮現(xiàn)出不同的場(chǎng)景和結(jié)局。
然而，這些設(shè)想讓我感到頭暈?zāi)垦?。我試圖理清思緒，卻發(fā)現(xiàn)自己的思維像一團(tuán)亂麻。我深呼吸了一口氣，試圖平靜下來，但內(nèi)心的不安始終難以平復(fù)。
我知道，這個(gè)選擇將會(huì)影響她的未來，也會(huì)影響到我和她的關(guān)系。我默默地祈禱，希望班主任能夠做出最好的決定。
說到文理志愿，我原本堅(jiān)定地選擇了自己擅長(zhǎng)的文科。然而，昨晚父親的電話像一場(chǎng)突如其來的暴風(fēng)雨，打破了我的寧?kù)o。他堅(jiān)決地要求我選擇理科，否則將不再支持我的學(xué)業(yè)。在壓力的逼迫下，我不得不做出妥協(xié)。
今晚，我踏上了四樓的辦公室，心中五味雜陳。手中的筆在理科一欄上重重地畫下，像是給自己一個(gè)無情的宣判。文科的夢(mèng)想，如同破碎的泡沫，消失在空氣中。
在關(guān)于她學(xué)文學(xué)理的不確定性中，我心里卻悄然生出一個(gè)渺茫的幻想——但愿她也能選擇理科，但愿我們能夠被分在同一個(gè)班級(jí)。這個(gè)想法如同一顆種子在我心中生根發(fā)芽，讓我對(duì)未來充滿了期待與憧憬。