第一次交談

　　那次細胞模型制作后，我們生物組普遍發(fā)現(xiàn)我們和學(xué)生們的感情是越來越好了。令我最感動的事就是一些女生為我?guī)硪恍┬×闶郴蛘邔懙淖８ＵZ：“祝林老師年年平安快樂……”，作為一位新人老師，這可能比獲得優(yōu)秀教師或是明星教師稱號還要有成就感，因為這是來自于我的學(xué)生們給予我們作為老師的祝福與暖暖的愛?。

　　不光是可愛的女生們送的零食，一些女生甚至在微信上公開表白了我，雖然我是一名女教師，但我還對她們的行為深表感動。

　　甚至還有一些學(xué)生對我說：“林老師，你知道嗎，有時我在食堂看到喜愛的飯菜都要想一想你愛不愛吃，能不能給你去帶一點食物與零食回來！”聽了他們這么用心的祝福，我還是會被觸動心弦了的，但是，我還是最關(guān)注的是那個倒數(shù)第二桌叫做余初劍的那個同學(xué)他的近況。

　　又是一個晚自習(xí)，這節(jié)課的任務(wù)是做一個隨堂練習(xí)，高一的知識嘛，簡單多了，我便沒怎么管他們，但是看著他們做的差不多了，我就要求他們可以根據(jù)學(xué)案適當(dāng)向后面預(yù)習(xí)一下。

　　接下來我們就要講用顯微鏡觀察動植物細胞的實驗操作了，那個部分雖說他們在初中甚至小學(xué)的科學(xué)課就早已接觸過，但我還是不放心地反復(fù)叮囑他們“一定要每句話都要認真地讀上幾遍，確保把實驗的流程爛熟于心，在實驗課的時候才不會反復(fù)遇到失誤了?！彼麄円埠芏拢恍┳龅目斓耐瑢W(xué)就在那里埋著頭用筆指著書上的實驗步驟，一點一點慢慢地讀者。

　　當(dāng)然，畢竟這是高中課堂，一定會比他們初中小學(xué)接觸到的知識概念難度更上一層樓，一些同學(xué)在讀到不曾了解的的部分時，還會像我舉手示意。

　　遇到了的困難對于同學(xué)們來說其實好說歹說都是那幾個，但是他的問題讓我覺得這個小同學(xué)的腦回路和他人大相徑庭。

　　余初劍這位平常靦腆的同學(xué)今天竟然舉起了他的手，這讓我再一次地注視到了他那深邃的眼眸，透著些許的幽靜，就似遠山的竹林，蒙著朝陽未穿透的霧氣，他的眼睛像是埋了幾朵烏云，但卻不能說是沒有靈氣，反而讓人可以稱之為佛系。

　　“老師，我想，我想請問一下為什么這段材料的答案是顯微鏡放大的是物體的長度或?qū)挾?，而不是咱們普遍認為的長度和寬度呢？”他乍一問，我乍一驚，竟不知如何回答。是啊，我不得不承認，他注意到了我們老師教研時都沒有注意到的問題?。　澳憧梢赃@么，這么去解釋，沒錯，但……材料你看看……是不是……仔細看看……會不會……”我一時間啞口無言，臉頰帶有了一絲滾燙，像是回答不出我的老師提出的問題一樣的尷尬。

　　但是他似乎看出了我的尷尬與窘境，便解釋道：“老師，你看看是不是……………………”他這一指出材料的一段話，我茅塞頓開，趕緊為他講了起來……