第八十六章 強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

　　轉(zhuǎn)眼間，到了2070年3月28日，這，是周一。

　　周一，上課了。

　　貴人：“見(jiàn)您教學(xué)生非常好，我決定送你1個(gè)大本子，可以記錄事、寫點(diǎn)什么吧。”

　　見(jiàn)此，我收了這個(gè)本子。

　　我開(kāi)始統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)。

　　統(tǒng)計(jì)之術(shù)，利用較難。需查看各方面狀況。按照因果推算，即可得知預(yù)測(cè)情況。預(yù)測(cè)誤差可能很大。不能只統(tǒng)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)。有可能信息不足、撒謊等因素引起誤差。

　　我做成了一個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)表。專門記錄學(xué)習(xí)狀況，加以決定。記錄各個(gè)知識(shí)。

　　進(jìn)入班級(jí)，一年三班的人又要跟我比了。說(shuō)：“我利用這個(gè)能力，已經(jīng)讓學(xué)生的智力提升的很高了。下午跟你比比?！?p>　　我開(kāi)始查看三班的陣容：

　　【一年三班：智力600萬(wàn)】

　　【一年一班：智力550萬(wàn)】

　　我開(kāi)始靈活運(yùn)用知識(shí)掌握情況。我不需要記錄。直接查看學(xué)習(xí)幣APP。并且，筆記上一頁(yè)，幾乎寫滿了備課的情況。

　　“上課！起立！”

　　“老師您好”

　　“同學(xué)們好”

　　“請(qǐng)坐”

　　上課的時(shí)候，都需要說(shuō)這些話，我說(shuō)上課、同學(xué)們好，其他的話都說(shuō)學(xué)生說(shuō)。相對(duì)比較，學(xué)生更累。

　　我僅說(shuō)6個(gè)字，他也要說(shuō)6個(gè)字。還是同樣累。這樣，分配的話語(yǔ)才是合理的。

　　【法則：盡可量的讓兩方分擔(dān)同樣多，對(duì)方可能會(huì)接收幾率更大。】

　　我決定繼續(xù)講極限。

　　“極限x趨于100，(x/2)是多少？”

　　“x=100，x/2=100/2，結(jié)果是50?！?p>　　“回答的很好。”

　　我近幾天上課的時(shí)候，因?yàn)橹v極限，經(jīng)常需要寫lim。極限，幾乎很簡(jiǎn)單。

　　我直接編了一個(gè)口訣：“x加幾等于x趨向值加幾，x減幾等于x趨向值減幾。x乘幾等于x趨向值乘幾，x除幾等于x趨向值除幾。指向一個(gè)數(shù)，結(jié)果就是數(shù)。指向一個(gè)公式，如果包含x，結(jié)果就是x的趨向值運(yùn)算。”

　　這樣，我們就讓同學(xué)們記住了這個(gè)口訣。

　　我說(shuō)：“這樣吧，你們都干啥都行。你們刷題也可以?！?p>　　我開(kāi)始查看陣容：

　　【1班：智力580萬(wàn)】

　　【口訣式記憶：使學(xué)生記憶能力+80%】

　　運(yùn)用了方法，學(xué)生們就愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　【lim x→100 (x/2)=100/2=50】

　　…………

　　有些學(xué)生就與媽媽在手機(jī)上聊天。

　　【學(xué)生：你知道lim x→100 (x/2)等于幾嗎？】

　　【媽媽：不懂什么是lim】

　　【學(xué)生：lim是極限】

　　【媽媽：什么是極限，極限多少？】

　　一般，初高中、大學(xué)之類的題媽媽是很少會(huì)的。

　　【學(xué)生：abs(-324)是多少】

　　【媽媽：什么是abs？函數(shù)？】

　　【學(xué)生：絕對(duì)值】

　　【媽媽：絕對(duì)值不會(huì)算】

　　【學(xué)生：等于324】

　　等等…………

　　有些人則打開(kāi)學(xué)習(xí)幣APP。開(kāi)始研究科技。

　　有人問(wèn)同學(xué)：“速度計(jì)算公式是什么？”

　　有人回答之后，他就很快完成科研了。

　　【一年一班：智力589萬(wàn)】

　　給力！

　　之后，我開(kāi)始繼續(xù)的給同學(xué)們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)霸已經(jīng)很多了。

　　他們緊張的做題，就怕下午會(huì)考試。

　　過(guò)了一會(huì)兒，二班的智力增加了。

　　這可真是不妙啊，二班的智力竟然增加。

　　【一年三班：智力620萬(wàn)】

　　可是，很多的新生都開(kāi)始努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的非常的努力。

　　我的班級(jí)的智力也在飛速的提升。

　　【一年一班：智力600萬(wàn)】

　　差距僅在20萬(wàn)，新生們能不能超越一年三班？

　　我開(kāi)始運(yùn)用方法。我絕對(duì)不可能將簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)雜化。

　　【尋找復(fù)雜，化為簡(jiǎn)單】

　　我則運(yùn)用了這個(gè)方法，找到了復(fù)雜的知識(shí)。

　　【一年一班：智力601萬(wàn)】

　　我開(kāi)始與他們繼續(xù)講課。

　　【一年一班：智力610萬(wàn)】

　　似乎，智力不動(dòng)了，似乎，在講課也不增加了。

　　在這個(gè)時(shí)候，錯(cuò)誤的做法就是嚴(yán)厲批評(píng)，要求他們進(jìn)步。

　　就在這個(gè)時(shí)候，下課鈴響了。學(xué)生們都下課了。

　　下課之后，學(xué)生們紛紛進(jìn)入了圖書館，開(kāi)始看書?？磿臅r(shí)候，智力才有一絲絲的提升。

　　【一年一班：智力611萬(wàn)】

　　【一年三班：智力621萬(wàn)】

　　差距，似乎定格在10萬(wàn)智力。

　　“中午吃飯了！”

　　吃飯的時(shí)間到了。

　　【時(shí)間：12：00分】

　　學(xué)生們都紛紛到達(dá)食堂打飯。最近，學(xué)校的飯也有優(yōu)惠。打8折。

　　就在這時(shí)候，智力才有提升。

　　【一年一班：智力613萬(wàn)】

　　定格的差距，似乎被打破了。

　　但是，命運(yùn)中間會(huì)改變。大家去食堂吃飯的時(shí)候，大家吃的都是很快。

　　這個(gè)時(shí)候，智力提升的很快。

　　【一年一班：智力615萬(wàn)】

　　【一年三班：智力623萬(wàn)】

　　差距，越來(lái)越小。

　　學(xué)生們，都改變了命運(yùn)。

　　吃完飯的時(shí)候，智力已經(jīng)破520萬(wàn)了。

　　【一年一班：智力620萬(wàn)】

　　【一年三班：智力625萬(wàn)】

　　差距就差五萬(wàn)。我也獲得了一個(gè)方法。

　　【吃飯動(dòng)腦法：人在吃飯的時(shí)候，可能也會(huì)思考?！?p>　　我開(kāi)始非常非常的努力！努力！努力！

　　人們也都開(kāi)始練口算。還有練幾的二次方。

　　26*26=676

　　27*27=729

　　28*28=784

　　…………

　　有些人，打開(kāi)js，就是寫代碼。

　　for(i=0;i<100;i++){

　　console.log(i+“的2次方是“+i*i);

　　}

　　他利用了循環(huán)，輸出了幾的二次方這樣的算式。

　　我開(kāi)始繼續(xù)的努力，一切，中將會(huì)改變。

　　但是，對(duì)手一直變強(qiáng)。

　　【一年三班：智力630萬(wàn)】

　　我繼續(xù)利用方法。

　　下午

　　智力也是有些提升。

　　【一年一班：智力629萬(wàn)】

　　一切，都會(huì)變強(qiáng)。

　　2070年6月28日的1點(diǎn)。差距僅為一萬(wàn)。

　　到了一點(diǎn)半，平局。

　　【一年一班：智力631萬(wàn)】

　　【一年三班：智力631萬(wàn)】

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己在小學(xué)的知識(shí)也沒(méi)全掌握。

　　【掌握度：88%】

　　他們，都開(kāi)始復(fù)習(xí)了。

　　兩點(diǎn)，熟練度達(dá)到100%。真正的智力拉開(kāi)差距的時(shí)刻到了！

　　【一年一班：智力640萬(wàn)】

　　【一年三班：智力630萬(wàn)】

　　拉開(kāi)了差距。

　　學(xué)生又跑到了圖書館去。

　　結(jié)果，智力提升的非常非常大。

　　【一年一班：智力670萬(wàn)】

　　這個(gè)局面，被打破了。

　　三點(diǎn)鐘，我講的非常的好，所以，智力也大增加了。

　　【一年一班：智力720萬(wàn)】

　　“開(kāi)始考試”

　　兩個(gè)班之間開(kāi)始比了。

　　大家們，爭(zhēng)先恐后的答題，答題都很認(rèn)真。一個(gè)學(xué)渣答題都要仔細(xì)看三遍題目，才能下決定。

　　學(xué)霸，也要看懂意思再答題。

　　第二題，第三題，第四題。

　　計(jì)算題，都是極限的問(wèn)題。

　　我講過(guò)口訣，所以大家們一掃而過(guò)?？墒牵瑢?duì)手的班級(jí)還在仔細(xì)的計(jì)算呢！這，就是拉開(kāi)速度差距的時(shí)刻。

　　第五題，第六題，第七題。

　　直到最后一題大題。

　　他們連續(xù)使用各種函數(shù)，各種繪圖。用了十分鐘才答對(duì)。

　　我們班的學(xué)生都開(kāi)始仔細(xì)檢查。

　　錯(cuò)了，改。

　　對(duì)手的班級(jí)還在做題了。

　　交卷的時(shí)刻，差距明顯。

　　【一年一班：99分】

　　【一年三班：75分】

　　【王學(xué)旺：100分】

　　【張學(xué)班（其他班級(jí)人物）：82分】

　　【計(jì)算以平均分計(jì)算】

　　終于得到了答案。

　　我也要謝謝一年三班，因?yàn)橐荒耆嘁仍蹅兊膭?dòng)力，促使著我們班級(jí)的學(xué)習(xí)。一年三班，也跟我們好了。

　?。ㄇ笸扑]票，怎么不投票了？沒(méi)有推薦票給個(gè)評(píng)論也可以啊。）