第一百二十三章 迎接考試復習（一）

　　現(xiàn)在的時間，是2070年6月10日。

　　我開始準備了我的物品，匆匆忙忙的去學校。

　　為什么？因為離考試不到一個月了，要讓學生抓緊復習。學生復習考好試可是大事。這要是辦不好，工資一定會下降的。

　　學生需要復習的知識點有很多。但教科書上的知識也是很全面。

　　給學生講課多了，也是積累功德啊。

　　【叮！觸發(fā)隱藏功能，可以使用100萬積分兌換1功德粒子，再由100功德粒子兌換1功德。】

　　這不是功德粒子嗎！系統(tǒng)論壇里看到的功德粒子！

　　之后，系統(tǒng)使用一個數(shù)據(jù)流的形式讓我記住了關(guān)于權(quán)限。

　　數(shù)據(jù)流傳輸大腦的形式，簡稱為數(shù)據(jù)流。在場多人的情況下，傳輸數(shù)據(jù)要保證絕密，可以使用數(shù)據(jù)流的形式傳輸。傳輸過程沒有一絲痕跡。

　　原來知道數(shù)據(jù)的，也就是傳輸者，叫做數(shù)據(jù)傳輸源。

　　被接受數(shù)據(jù)，也就是后來接受到的?？梢越凶鰯?shù)據(jù)傳輸目標或數(shù)據(jù)傳輸者。

　　這個世界上有兩種方法使用數(shù)據(jù)流：

　　一、連接法：數(shù)據(jù)傳輸源與數(shù)據(jù)傳輸目標之間，需要使用線連接一個部位。之后可以以信號的形式傳遞至大腦。

　　二、電波法：通過一個物體，這個物體放在一個人體部位中會產(chǎn)生電波，傳輸源需要使用大腦給物體傳輸電波，這個物體會精準的吸收電波。之后再傳給數(shù)據(jù)傳輸目標。物體中的電波叫做數(shù)據(jù)電波。數(shù)據(jù)點波中是有意義的，所以接受之后大腦反應會立即知道信息。

　　這個方法廣泛應用在有人跟蹤的情況下，傳輸數(shù)據(jù)或者在眾人查看的情況下，為了不泄密，傳輸數(shù)據(jù)。

　　在不泄密的情況下，一般都使用數(shù)據(jù)流方法傳輸數(shù)據(jù)。

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　　原來權(quán)限是這樣的：

　　權(quán)限的等級劃分也可以稱為境界，境界分為凡、仙、神、天、法、道、宙。

　　每次提升境界需要花費功德。

　　1功德=100功德粒子，1功德粒子=10000功德夸克

　　做了一個大善事記為獲得一個功德。

　　做了一個中等的善事記為獲得功德粒子。

　　做了一個普普通通的好事記為一個功德夸克。

　　在做善事的情況下，也可以稱為修煉。

　　也可以發(fā)展鏈式做善事，制造一個APP/網(wǎng)站等載體（后文稱為“媒體載體”），做好事可以獲得利益（如：金錢、金幣、虛擬貨幣等），這樣只要有些人做善事，你就可以獲得他的一部分善事。如果幫助他人做善事，獎勵會更多。

　　這種方法，也可以稱為鏈式修煉。

　　或者，在媒體載體加載的過程中，設(shè)置部分代碼進行計算。計算結(jié)果并貢獻給指定媒體載體。這可稱為提供算力。

　　提供算力，也是在做善事。

　　有些奇遇，也可以獲得善事。

　　還有些隱藏的入口，可以獲得善事。

　　做好事有以下途徑：

　　一、給別人金錢等物品，或者消耗金錢做善事。

　　二、教給別人很多的知識。

　　三、在別人有很重要或緊急的事情，主動幫忙。

　　四、教其他人做好事或讓其他人做好事。

　　…………

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　　很快，我就到達了學校。

　　一看時間，上學時間到了。

　　我開始繼續(xù)的復習考試。

　　“首先我們來講第一課，解多元方程?！?p>　　“我們用矩陣法怎么解方程？”

　　…………

　　學生們都全神貫注的聽起來。

　　因為有一次詳細講的機會，不聽，最后復習，又給了一次機會，就必須要抓住機會，聽起來。

　　這是心理學中的機會效應。

　　如果一個人第一次沒有抓住機會，第二次他抓住機會的概率更大。

　　他們開始努力的復習。

　　課后的時候，也就是考試。

　　我說：“大家考試得的分數(shù)除以3向下舍入的結(jié)果是學習幣增加的數(shù)量。”

　　我害怕學生們老想考試、

　　我繼續(xù)補充道：“但是，這次學習幣增加的機會僅對這次考試有效?！?p>　　學生們開始繼續(xù)努力的答卷。

　　學生們就會更加努力。

　　最后，平均分直接飆升到93。

　　我開始繼續(xù)的復習，繼續(xù)的考試。還說學習幣可以增加。

　　平均分繼續(xù)直接飆升到100。

　　估計期末考試就穩(wěn)了。