然而，這個(gè)說(shuō)法，其實(shí)在民間，還是引起少數(shù)一些人的思索。
士林之中，或者是一些喜歡研究天文地理之人，平時(shí)難免會(huì)碰到一些難以理解的現(xiàn)象。
比方說(shuō)，如果大地是平的話，人的視線為什么通常只能看到十幾遠(yuǎn)呢？
而如果爬到樹(shù)上，就能夠看的更遠(yuǎn)，如果登上山頂?shù)脑?，又能夠看的更遠(yuǎn)一些。
如果大地是平的話，這種現(xiàn)象，實(shí)在是難以解釋。
還有一些去過(guò)海邊，或者家鄉(xiāng)在海邊的人，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。
船只出海的時(shí)候，并不是之間變小。
而是先是船身逐漸消失不見(jiàn)，然后桅桿一點(diǎn)點(diǎn)消失在大海之中。
而船只歸來(lái)，情況則是相反。
首先能夠看到一點(diǎn)點(diǎn)桅桿的影子，然后桅桿逐漸升高，再后來(lái)能夠看到船只的船身。
如果大地是方的話，很難來(lái)解釋這一點(diǎn)。
如果大地真的是一個(gè)球星，那就能完美的解釋這一點(diǎn)了。
當(dāng)然了，大地是球星，也有好幾個(gè)難以解釋的現(xiàn)象。
為什么處在球體背面的人，沒(méi)有掉下去呢？
好吧，就算地球有巨大的吸引力，能夠?qū)⑷宋 ?p> 但是頭朝下，人必然會(huì)有所察覺(jué)的，為什么從來(lái)都沒(méi)人注意到這一點(diǎn)呢？
總之，他們?nèi)匀皇请y以置信。
然而，這個(gè)理論，開(kāi)始讓一些人，出現(xiàn)了各種思索。
也有人開(kāi)始研究萬(wàn)有引力。
這個(gè)理論，讓民間一些思想，逐漸萌芽。
而最后又傳出，這個(gè)理論，居然是神童蘇浩然說(shuō)出來(lái)的。
這讓眾人對(duì)這位神童，越發(fā)的好奇起來(lái)。
蘇浩然的神童之名，也是越發(fā)的響亮起來(lái)。
……
駙馬府中，蘇浩然每日的大半時(shí)間，都在勤奮的學(xué)習(xí)。
蘇浩然的學(xué)習(xí)，源自于喜歡。
他十分享受不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取知識(shí)的樂(lè)趣。
現(xiàn)在，五歲的蘇浩然，已經(jīng)學(xué)習(xí)到后世初二的知識(shí)。
并且他學(xué)習(xí)的速度很快，大約再有半年時(shí)間，他就能全部學(xué)習(xí)完整個(gè)初中的知識(shí)了。
即便是放在后世，那也是妥妥的學(xué)霸一枚。
當(dāng)然了，在這個(gè)時(shí)代，蘇浩然學(xué)習(xí)的課程，是要比后世的初中生要少的。
比方說(shuō)英語(yǔ)，他就完全不需要學(xué)習(xí)。
比方說(shuō)歷史、道德與法治和地理等課程，他只需要大概了解一些就夠了。
對(duì)于語(yǔ)文，他也只要做到粗略了解即可。
他重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是數(shù)理化和生物。
這一日，蘇浩然在家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的拋物線。
學(xué)習(xí)完之后，他抄下來(lái)幾道習(xí)題，然后開(kāi)始進(jìn)行解題。
蘇浩然還是比較喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的，每一次解開(kāi)一道難題，心里就會(huì)產(chǎn)生一種解決了一個(gè)難題的愉悅感。
拋物線對(duì)初學(xué)者并不友好，蘇浩然在解題的時(shí)候，也是皺眉苦思。
他畫(huà)出數(shù)軸，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的解析條件，畫(huà)出拋物線來(lái)。
而就在蘇浩然入神的時(shí)候，他不知道的是，兩個(gè)不速之客，正在悄悄靠近他。
這兩個(gè)人，便是袁天罡和李淳風(fēng)。
袁天罡和李淳風(fēng)，可說(shuō)是大唐最大的兩個(gè)神棍了。
據(jù)說(shuō)這兩人曾推算后世，一直推算出大唐之后幾千年的歷史，一直推算到天下大同。
李淳風(fēng)還意猶未盡，袁天罡在后面推著李淳風(fēng)的背說(shuō)道：“快走，快走，泄露天機(jī)已經(jīng)夠多了?！?p> 因?yàn)檫@個(gè)緣故，這本書(shū)被稱作推背圖。
而這本書(shū)，在歷朝歷代，都被當(dāng)成禁書(shū)。
袁天罡，在早朝上聽(tīng)到大地為一個(gè)圓球，并且這個(gè)圓球有著巨大的吸引力等理論之后，就十分想要見(jiàn)一見(jiàn)提出這種理論的大師。
等袁天罡回去之后，將這個(gè)理論，告訴了他的忘年交和好基友李淳風(fēng)。
而李淳風(fēng)不但是個(gè)天文學(xué)家，同時(shí)也是一個(gè)數(shù)學(xué)家。
當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)理論之后，馬上驚為天人，同樣的十分想見(jiàn)一見(jiàn)提出這個(gè)理論的神童。
于是，兩人在下值之后，相約來(lái)到駙馬府。
當(dāng)長(zhǎng)樂(lè)公主得知這兩人求見(jiàn)的時(shí)候，不由親自接見(jiàn)了這兩人。
當(dāng)這兩人提出要求見(jiàn)神童蘇浩然，長(zhǎng)樂(lè)公主雖然有些納罕，但還是同意了兩人的請(qǐng)求。
只因?yàn)殚L(zhǎng)樂(lè)公主是知道這兩人，并且也知道這兩人的能耐的。
能交結(jié)這兩人，對(duì)浩然來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是好事兒。
所以，長(zhǎng)樂(lè)公主自然不會(huì)拒絕他們的請(qǐng)求。
而就在長(zhǎng)樂(lè)公主準(zhǔn)備將蘇浩然叫出來(lái)的時(shí)候，袁天罡則是提出，他們兩人想直接去蘇浩然住的院子，想看一看神童在做什么。
其實(shí)袁天罡的請(qǐng)求，已經(jīng)算是十分冒失了，對(duì)主人來(lái)說(shuō)，這是一種不禮貌的行為。
如果換成其他人提出這種要求的話，長(zhǎng)樂(lè)公主大概會(huì)馬上將人轟走。
但是這兩人是袁天罡和李淳風(fēng)。
長(zhǎng)樂(lè)公主也知道，這兩人都是怪人，因此，最終長(zhǎng)樂(lè)公主依然答應(yīng)了兩人的請(qǐng)求。
于是，袁天罡和李淳風(fēng)，很快就來(lái)到蘇浩然住的院落。
并且禁止領(lǐng)路的丫鬟通報(bào)，他們兩人，悄然來(lái)到蘇浩然身后。
而此時(shí)，蘇浩然正在聚精會(huì)神的解題，居然沒(méi)有察覺(jué)到，自己身后多出兩個(gè)人來(lái)。
有一說(shuō)一，其實(shí)袁天罡和李淳風(fēng)這兩個(gè)神棍，其實(shí)心里是有些不太相信那些理論都是這個(gè)神童提出來(lái)的。
有些事情，的確可以生而知之。
但是，有些事情，是不可能生而知之的。
這個(gè)年方五歲的神童，還只不過(guò)是個(gè)小奶娃而已。
縱然妖孽，也會(huì)有個(gè)限度。
這種事情，斷然不可能是他提出來(lái)的。
這兩人想要見(jiàn)一見(jiàn)神童的日常，心里其實(shí)存了打假的心思的。
然而他們來(lái)到神童的院子之后，發(fā)現(xiàn)神童正在聚精會(huì)神地書(shū)寫(xiě)著什么。
兩人忍不住悄悄走過(guò)去。
很快便是發(fā)現(xiàn)，這位五歲的神童，在畫(huà)一個(gè)奇怪的圖形，似乎是在解數(shù)學(xué)難題。
而對(duì)這個(gè)圖形，袁天罡果斷的表示看不懂。
而李淳風(fēng)則是悄悄說(shuō)道：“這是二次方程的圖形，見(jiàn)于九章算術(shù)?！?p> “不過(guò)，九章算術(shù)，并沒(méi)有如此深入的展開(kāi)?！?p> “這個(gè)怕是他自己進(jìn)行了深入的研究。”
嘶！
聽(tīng)到這里，袁天罡不由倒吸了一口涼氣。
袁天罡是一個(gè)天文學(xué)家，對(duì)數(shù)學(xué)也有一定的造詣。