第九十四章 很一般，但很強(qiáng)大
終于要輪到上瓦小學(xué)的老師上來講課，實(shí)驗(yàn)和龍峰的老師在下面聽了。
不光是蘇梅老師緊張，其他趙炳強(qiáng)等老師也稍微有些緊張。
當(dāng)然，更多的是期待。
大家在后排坐著，微笑著鼓勵(lì)著蘇梅。
同樣，蘇梅也注意到，后面的那些金釗雙雄的老師們此刻竟然也拿出了本子和筆，一臉認(rèn)真的端坐著，看著自己，時(shí)刻準(zhǔn)備做記錄。
“天哪，這些這么厲害的老師，竟然聽我的課，而且還一副學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)刻記錄的樣子?！?p> “冷靜，冷靜蘇梅，不要怕，把自己的東西展示出來就行，加油！呼~~”蘇梅給自己打氣道。
深呼吸~
蘇梅老師讓自己激動(dòng)緊張的心平復(fù)一些。
而就在這種緊張、期待的復(fù)雜情緒中，第二節(jié)課的上課鈴聲，響起了！
在鈴聲響起的那一刻，蘇梅深呼了一口氣，同時(shí)徹底調(diào)整過來了，整個(gè)人表情都不對(duì)了！
“上課！”
“起立！老師好！”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
話音落，蘇梅將一切拋到了腦后，整個(gè)人認(rèn)真了起來。
同時(shí)，《養(yǎng)心決》靈力場(chǎng)，瞬間自動(dòng)釋放，覆蓋了班上所有的學(xué)生！
當(dāng)然，也‘覆蓋’了自己，穩(wěn)定了自己的情緒，讓自己徹底投入了進(jìn)去！
而下一刻，坐在后面的金釗雙雄的聽課老師表情不對(duì)了。
尤其是冉優(yōu)利！
這！
怎么會(huì)這樣！
學(xué)生們?cè)趺匆幌伦泳瓦M(jìn)入狀態(tài)了？
太快了！
狀態(tài)不對(duì)！學(xué)生們跟剛剛聽自己課的時(shí)候狀態(tài)完全不一樣。
真的就是一下子就投入進(jìn)去了感覺。
要知道，自己上節(jié)課為了把學(xué)生們的注意力提起來，為了提高他們的專注度，前期可是‘熱場(chǎng)’了好一會(huì)兒啊。
畢竟這些學(xué)生不是自己手下的學(xué)生，所以上節(jié)課自己真的算是拿出了看家的本事。
當(dāng)然，上節(jié)課自己也不乏‘炫技’的意思，自己平時(shí)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部上課并不是全都這樣上的。
但即便如此，自己上節(jié)課學(xué)生們的專注度跟眼前也不是一個(gè)層次。
此刻，這十多個(gè)孩子真的是秒進(jìn)狀態(tài)！
對(duì)，就是秒進(jìn)狀態(tài)。
大家都是老師，學(xué)生們上課的狀態(tài)大家都是知道的。
所以此刻，所有上瓦雙雄的老師們都注意到了，都是一臉的驚訝，更是彼此看了一眼，有些難以置信。
“你也注意到了？”一個(gè)老師跟同伴說道。
同伴點(diǎn)了點(diǎn)頭：“會(huì)不是是蘇梅老師比較嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生們不敢走神，所以才好好聽的？”
“有這個(gè)可能。應(yīng)該是三分鐘熱情，學(xué)生們剛上課的時(shí)候注意力高，效率也最好，這種情況很常見。何況講課的還是自己的班主任呢?！币粋€(gè)老師笑著說道。
而且蘇梅老師是他們的班主任，她上課效率高很正常。
學(xué)生們也不敢走神。
大家下意識(shí)是這樣認(rèn)為道，同時(shí)趕忙繼續(xù)聽課。
不過，在繼續(xù)聽下去的同時(shí)，大家的疑惑越來越強(qiáng)烈了。
無他，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生們的注意力依舊處在極高的位置，處在不是一個(gè)正常小學(xué)六年級(jí)的高位。
同時(shí)，蘇梅老師在上面講了十分鐘了，大家多少也對(duì)這位鄉(xiāng)村老師的實(shí)力有點(diǎn)數(shù)了。
實(shí)話實(shí)說，這位叫蘇梅的鄉(xiāng)村老師的教學(xué)水平算是不錯(cuò)了，起碼在鄉(xiāng)村老師中，絕對(duì)的最好的那一批了。
甚至她的教學(xué)水平拿到縣城里的普通小學(xué)也夠了。
但是，僅僅是夠了而已！
當(dāng)然，這位蘇梅老師也有自己的一套，有的時(shí)候會(huì)讓人眼前一亮。
但是，這絕對(duì)支撐不起這么高的學(xué)生專注度。
這不合理！
蘇梅在上面講著，下面的實(shí)驗(yàn)和龍峰的老師們輕聲議論著，當(dāng)然也記錄著蘇梅的亮點(diǎn)。
大家更是時(shí)不時(shí)的互相看一眼，看看別人聽課的反應(yīng)和眼神。
“你覺得怎么樣？”一個(gè)老師朝著旁邊問道。
“還行吧。不過，嘖~”被問道這位老師猶豫了一下。
他想說就講課來說，這位蘇梅老師的表現(xiàn)不過如此啊。
甚至自己上去都有信心比蘇梅講的好一倍。
但問題就是出在這里！
明明講的不是那么出眾，但為什么學(xué)生們學(xué)起來那么認(rèn)真，聽的那么投入，注意力那么集中，效率這么好？
甚至給人的感覺，蘇梅老師的講課效果比剛剛?cè)h該年級(jí)數(shù)一數(shù)二的冉優(yōu)利老師還要好？
這不合理??？
還行吧？
提問的老師聽出了對(duì)方的意思。
還行吧？其實(shí)就是謙虛而已，真正的意思是，不過如此。
提問的老師也是皺了皺眉頭，他比較直：“我覺得很一般啊。”
這位老師直接小聲說道。
話音落，旁邊的幾個(gè)龍峰小學(xué)的老師也是點(diǎn)頭道。
“是啊。但就是奇了怪了，明明講的一般，學(xué)生們的反饋怎么這么好？比上節(jié)課冉優(yōu)利老師上課的效果還要好上不少?！绷硪粋€(gè)老師說道。
“而且已經(jīng)過去二十三分鐘了，學(xué)生們的上課氛圍、專注度、效率都沒有變化。而且越來越強(qiáng)?！蹦抢蠋熃又f道。
“真的見了鬼了。這樣的效率，如果換個(gè)更好的老師來，上瓦小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生成績肯定不止全縣第三啊?！币粋€(gè)老師更是說道。
眾人點(diǎn)了點(diǎn)頭。
確實(shí)是！
難道是上瓦小學(xué)的學(xué)生們的問題，是因?yàn)檫@一屆學(xué)生水平高？
也不對(duì)。
畢竟這次上瓦小學(xué)參加文化課聯(lián)考的四五六年級(jí)成績都極好。
但是不管怎么說，這些老師們都十分的羨慕這個(gè)課堂氛圍和效率，尤其是學(xué)生們這個(gè)級(jí)別的專注度。
同時(shí)大家打算看看，這些學(xué)生保持這個(gè)級(jí)別的專注度，能保持到什么時(shí)候。
他們記得，上節(jié)課冉優(yōu)利老師上課的時(shí)候，同一撥學(xué)生的專注度是在半個(gè)小時(shí)之后開始下降的，然后越降越快。
當(dāng)然，冉老師上課時(shí)候最高峰的專注度，也是比現(xiàn)在低不少的。
所以大家一邊震驚于這恐怖的上課專注度，一邊也在期待著，看看蘇梅老師的課什么時(shí)候出現(xiàn)走神，什么時(shí)候出現(xiàn)專注度下降。
然而，很快上瓦雙雄的老師們失望了。
因?yàn)椋质鞘昼娺^去了，六年級(jí)的這十多個(gè)學(xué)生依舊保持著高水平的專注度，上課投入度，以及極高的學(xué)習(xí)效率。
整堂課35分鐘之后過去了，依舊是！
38分鐘過去了，依舊是！
接著，下課了，依舊是！
而讓龍峰和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們久久無法忘懷的是，在下課鈴聲敲響的那一刻。
那一刻，小學(xué)生們大都是一愣，都沒從學(xué)習(xí)、聽講的情緒中走出來！
那一刻，甚至有個(gè)別學(xué)生都沒聽見下課鈴聲響，孩子如癡如醉的聽著蘇梅的講課。
那一刻，龍峰和實(shí)驗(yàn)的老師們真的震驚到了，羨慕到了！
是的，蘇梅老師的課，學(xué)生們從頭到尾保持了恐怖的專注度和學(xué)習(xí)效率！
完美的投入感！
這，這是每一個(gè)老師夢(mèng)寐以求的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍啊！
太可怕了！
蘇梅老師明明講的很一般很一般，可就是有這樣的恐怖專注度！
而此刻，張北辰和老范也站了起來，給出了謎底。
張北辰樂見《養(yǎng)心決》、《引心決》擴(kuò)散出去，讓更多的老師掌握，進(jìn)而幫助學(xué)生們提高。
當(dāng)然，張北辰不會(huì)將所有的養(yǎng)心決引心決全都發(fā)出去，肯定要保留一部分，而且是一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)散出去，而不一口氣全都放出去。