第三十二章 這教的什么東西
“回旋？那是什么東西？”
“根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞啊。”
“可以吃嗎？”
幾乎所有學(xué)生對(duì)于陸鳴所揭曉的正確答案都表現(xiàn)出疑惑，只有小白菜則有些激動(dòng)和期待地準(zhǔn)備記錄筆記。
“不讓自己的肌肉察覺(jué)，精靈球在拋出去后的瞬間就回到了手上，這就是回旋！”
“或許解釋起來(lái)有些復(fù)雜，但相信回旋吧，只管相信就是了?！标戻Q如是說(shuō)著，隨后坐下，假裝無(wú)事發(fā)生。
在所有學(xué)生都呆滯一秒過(guò)后，氣氛瞬間爆炸，紛紛不滿地喊道：“所以說(shuō)原理呢！”
“各有各的理解，一千個(gè)人眼中有一千只固拉多，但唯一永恒不變的就是它始終都飛不起來(lái)，也就是回旋！”
說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，就連竹蘭都放下筆，用滿是求知欲望的目光，有些不滿地望著他。
而對(duì)于這個(gè)情況，陸鳴似乎早有預(yù)料，隨后便抬頭看向他們，繼續(xù)說(shuō)道：“回旋并不是我們要聊的話題，我想跟你們說(shuō)的，是回旋的進(jìn)階內(nèi)容——黃金回旋！”
“什么，這玩意還能有進(jìn)階！”學(xué)生們紛紛表示震驚。
“當(dāng)然有！”
說(shuō)著，陸鳴便拿出粉筆在黑板上畫出了一個(gè)黃金矩形，并用一條線截出其中最大的正方形，而剩余部分則又成為了一個(gè)黃金矩形。
接著他問(wèn)道：“這個(gè)圖大家應(yīng)該看得懂吧？”
“黃金矩形，上課學(xué)過(guò)一次?！?p> “那么我們?cè)俅谓爻鲆粋€(gè)最大正方形……以此類推，這就可以在這里面截出無(wú)數(shù)個(gè)最大正方形和黃金矩形！”陸鳴一邊說(shuō)著，一邊繼續(xù)用粉筆在黑板上畫。
所有學(xué)生，甚至還包括講臺(tái)上的伊布和木木梟，都一臉懵逼地看著他的動(dòng)作。
陸鳴以正方形的頂點(diǎn)為圓心，然后用粉筆以其邊長(zhǎng)為半徑，直接揮手快速畫出一條弧線。
接著便說(shuō)道：“這條弧長(zhǎng)為完整圓的四分之一，因?yàn)檫@里面存在無(wú)數(shù)個(gè)正方形，也就是說(shuō)可以無(wú)限連接無(wú)限畫弧，在圖中形成一個(gè)向內(nèi)無(wú)限延伸的回旋，而這就是黃金回旋！”
聽(tīng)著非常厲害，但全場(chǎng)卻寂靜無(wú)比，連木木梟聽(tīng)睡著后吹泡泡的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
最后還是最前排的那個(gè)學(xué)生打破了平靜，舉手問(wèn)道：“老師，我看不懂，所以說(shuō)這和精靈到底有什么關(guān)系？我們上的是精靈方面的課程，不是數(shù)學(xué)方面的課程啊。”
突然，陸鳴重重?fù)]手一拍黑板，所有學(xué)生頓時(shí)心頭一震，就連木木梟都被嚇醒，伊布更是尾巴豎起，不敢分心。
他表情嚴(yán)肅，沉聲道：“黃金回旋的本意就是無(wú)限！無(wú)形的羈絆不斷回旋交織并不斷放大，象征著訓(xùn)練家和精靈之間的羈絆是沒(méi)有上限的！”
“這關(guān)系到能否成功使用MEGA進(jìn)化與Z招式，所有能夠使用這兩種能力的訓(xùn)練家其實(shí)都領(lǐng)悟并掌握了黃金回旋！”
聽(tīng)到這話，所有學(xué)生表紛紛閃過(guò)震驚之色，難怪那些訓(xùn)練家實(shí)力會(huì)那么強(qiáng)，竟然參悟了如此復(fù)雜的知識(shí)！
陸鳴沒(méi)有理會(huì)他們的震驚，繼續(xù)說(shuō)道：“而羈絆到達(dá)一個(gè)突破點(diǎn)后，黃金回旋就會(huì)同樣達(dá)到最高境界，也就是騎兵回旋！”
“這一刻你們之間的羈絆就會(huì)突破一切，出現(xiàn)實(shí)質(zhì)化效果，訓(xùn)練家與精靈身心合一，不需要任何媒介，利用這最完美的黃金回旋，實(shí)現(xiàn)羈絆進(jìn)化！”
羈絆進(jìn)化？！所有學(xué)生都倒吸一口涼氣！
而話音落下，陸鳴雙手用力拍著講臺(tái)，意為結(jié)束，言盡于此，剩下的就讓他們自己參悟吧。
講課要的就是一個(gè)節(jié)目效果，只要你扯犢子能夠吸引住他們的興趣并且還能唬住人，那不管是誰(shuí)，都會(huì)對(duì)你這番話嚴(yán)記于心！
“這下應(yīng)該可以了吧?！标戻Q稍微松了口氣。
雖然說(shuō)的東西自己都不信，但大抵意思也差不多，起碼沒(méi)教壞他們，而且節(jié)目效果也出來(lái)了……
竹蘭手中握著鋼筆，她從震驚中回過(guò)神來(lái)，低頭才發(fā)現(xiàn)自己竟然忘記了記錄筆記。
因?yàn)殛戻Q講課的節(jié)奏拿捏的太好了，直接將所有人情緒都給帶動(dòng)，就連她也不知不覺(jué)陷入其中。
“羈絆進(jìn)化……黃金回旋的最高境界嗎？”小白菜若有所思。
陸鳴怎么也沒(méi)想到，就因?yàn)樽约航裉鞛榱藸I(yíng)造節(jié)目效果編出來(lái)的東西，卻在后來(lái)被精靈學(xué)家們稱作為回旋理論。
同時(shí)也是在訓(xùn)練家中廣為流傳鍛煉羈絆的辦法，每個(gè)人都向往著傳說(shuō)中的羈絆進(jìn)化，不過(guò)這些都是后話了……
中午休息時(shí)間，上過(guò)回旋這堂課的學(xué)生們，在校園各處都開(kāi)始了自己的練習(xí)和研究。
路過(guò)的其他班學(xué)生還有老師見(jiàn)狀，紛紛停下腳步，露出疑惑的表情看向他們。
在詢問(wèn)緣由后，他們一個(gè)個(gè)都露出震驚的表情，滿臉都寫著你在逗我，尤其是那些老師們。
但在被這些學(xué)生將陸鳴的話給原封不動(dòng)照搬一遍后，這些老師卻都陷入沉思，話說(shuō)陸鳴老師是誰(shuí)……
某人在學(xué)校和木木梟它們倆跑到食堂白嫖一頓飯時(shí)，小白菜突然找上門來(lái)，似乎是想請(qǐng)教有關(guān)回旋的事。
見(jiàn)她正要開(kāi)口，陸鳴伸手打斷：“別問(wèn)，問(wèn)就是別想太多，回旋這種能力就是在不知不覺(jué)中形成的，你越是想要去搞明白，就越難以理解?！?p> 聽(tīng)到這話，竹蘭表情閃過(guò)一絲疑惑，隨后沉思片刻，輕輕頷首：“我知道了！”
隨后她微微一笑，饒有興致地說(shuō)道：“沒(méi)想到你藏的還挺深的啊，明明知道這么多東西……”
陸鳴給木木梟梳理著羽毛，笑著回應(yīng)道：“我知道的并不多，但我經(jīng)歷的多，所以才能給你們上這一節(jié)課，一切都是經(jīng)驗(yàn)！”
“經(jīng)驗(yàn)嗎……”竹蘭似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，將其記在心中……
短暫的休息結(jié)束后，下午陸鳴還得繼續(xù)去上課，不過(guò)這次卻有一位不速之客悄然來(lái)訪。
學(xué)校這么多人，消息流通的自然也非常快，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)叫陸鳴的外來(lái)家伙跑進(jìn)來(lái)給學(xué)生代課了，教導(dǎo)主任勃然大怒。
但卻又聽(tīng)說(shuō)對(duì)方所提及的回旋過(guò)后，教導(dǎo)主任同樣也陷入沉思。
畢竟作為學(xué)者，還是一名實(shí)力強(qiáng)大的訓(xùn)練家，他都還是頭一次聽(tīng)說(shuō)這種東西。
但一細(xì)想下來(lái)卻又覺(jué)得這個(gè)回旋竟然無(wú)法看破，仿佛一切都是答案，但又一切都無(wú)法理解。
在辦公室寫下好幾張筆記過(guò)后，他還是沒(méi)能將其整明白，而且也莫名有些煩躁起來(lái)，強(qiáng)大的求知欲充斥著他的大腦。
所以在反復(fù)思考過(guò)后，決定偷偷過(guò)來(lái)一趟，聽(tīng)聽(tīng)這位陸鳴老師到底是何許人也，才能有這種見(jiàn)解！
此刻教導(dǎo)主任正偷偷站在教室外邊的窗戶角落，視線卡的很好。
除非后排的學(xué)生摸魚，否則里面的人根本發(fā)現(xiàn)不了自己。
他側(cè)過(guò)身子，悄悄朝著講臺(tái)那邊看去……
只見(jiàn)陸鳴正拿著一張紙讓木木梟和伊布亂涂亂畫，接著他又將其鋪平舉起。
“練死勁不管用，死記硬背再多也是假的，它不是真的，也就應(yīng)付一下學(xué)校，就像這張紙一樣一團(tuán)亂，等出來(lái)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)根本用不上?！?p> “所以說(shuō)啊，等你們兩年后畢業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該把這些東西都丟進(jìn)垃圾桶里，一切從零開(kāi)始學(xué)起！”
說(shuō)罷，陸鳴將紙揉成一團(tuán)丟進(jìn)了一旁的垃圾桶里，而下方的學(xué)生都非常聚精會(huì)神地聽(tīng)著，面對(duì)這番離譜的話，卻并沒(méi)有人提出疑問(wèn)。
“？？？”教導(dǎo)主任一臉懵：“這特么到底在教什么東西！”