111 聲情并茂
至此，梅芊羽來(lái)山城的目標(biāo)已完成大半。
接著就準(zhǔn)備去音樂(lè)學(xué)院好好感受下氛圍，音樂(lè)系今年才升級(jí)為音樂(lè)學(xué)院，檔次和規(guī)模都提升了不少，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并沒(méi)有什么太大變化。
至于龍海云，陳敏就不強(qiáng)求。
他甚至都不準(zhǔn)備走專(zhuān)業(yè)音樂(lè)的路線。
陳敏帶著兩學(xué)生，過(guò)去大校門(mén)旁邊的音樂(lè)學(xué)院，她對(duì)這里最是熟悉，畢竟是她呆了四年的地方。
走近音樂(lè)學(xué)院，就能聽(tīng)到琴房里傳來(lái)的陣陣琴聲。
陳敏也跟兩人說(shuō)，“學(xué)校琴房有限，需要練琴的話，都得提前去排隊(duì)?！?p> 這也是最正常不過(guò)的現(xiàn)象，哪個(gè)音樂(lè)學(xué)院都不能保證每個(gè)學(xué)生一臺(tái)鋼琴，即便二十多年后也是一樣。
不少家庭都有買(mǎi)鋼琴，可學(xué)生們考完鋼琴等級(jí)后，就被束之高閣。
帶兩學(xué)生在音樂(lè)學(xué)院參觀一圈后，還著重幫龍海云介紹了這里的錄音室。一般都不對(duì)外開(kāi)放，如果是音樂(lè)學(xué)院內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)出面，倒是可以申請(qǐng)使用的。
學(xué)校也有自己的出版社，很多教材都是自己學(xué)校老師編撰并在學(xué)校出版社出版的。
這其中，陳敏給龍海云使用的音樂(lè)教材，大部分都是如此。
出版社也有音像出版的項(xiàng)目，但做得不多。
這些事情，陳敏很早就跟他商量過(guò)，這次過(guò)來(lái)，也是先來(lái)音樂(lè)學(xué)院試試看。行不通的話，再去外面找錄音棚就是！
看時(shí)間差不多，陳敏就帶著兩人去陳曉芳教授的辦公室。
來(lái)之前，就跟兩人詳細(xì)介紹過(guò)她這位本家教授的輝煌史。她現(xiàn)在主教聲樂(lè)，以前還教過(guò)鋼琴，她執(zhí)教四十多年中，教的學(xué)生中，就有黎丹、宋霞等著名歌唱家。
音樂(lè)學(xué)院所使用的聲樂(lè)理論教材，就是陳曉芳教授編寫(xiě)的。
今年六十歲的陳曉芳教授雖是滿(mǎn)頭銀發(fā)，但精神狀態(tài)特別好，她熱情的招呼了幾人進(jìn)去。
龍海云和梅芊羽也都禮貌的跟陳教授問(wèn)好。
陳敏先介紹了陳教授給他們，然后再把兩學(xué)生給她做介紹，“龍海云就是我在電話和信里給陳教授說(shuō)的，特別有天賦的孩子。海云，等下把你寫(xiě)的作品給陳教授過(guò)目，讓陳教授幫忙指點(diǎn)一下。”
陳曉芳和藹笑著說(shuō)，“陳老師把你之前創(chuàng)作的幾首作品寄給我看過(guò)了，寫(xiě)得非常不錯(cuò)！聽(tīng)說(shuō)你后面又創(chuàng)作不少曲子？”
龍海云點(diǎn)頭，“后面主要?jiǎng)?chuàng)作的是舞曲，打算做成一張專(zhuān)輯，專(zhuān)門(mén)用在溜冰場(chǎng)舞廳這樣的地方。”
這點(diǎn)陳敏之前有跟陳曉芳提及過(guò)，所以她聽(tīng)了之后，也沒(méi)有覺(jué)得驚訝。
陳敏則是讓梅芊羽幫忙，把他后面的這些作品先給陳曉芳教授過(guò)目，同時(shí)也說(shuō)，“海云帶給我的驚喜特別多，都沒(méi)辦法在電話或者信里說(shuō)得明白。我們參加區(qū)里的國(guó)慶晚會(huì)，他唱的《長(zhǎng)江之歌》和《歌唱祖國(guó)》，讓全場(chǎng)觀眾都為之震撼不已。我這里還有錄像，當(dāng)然，現(xiàn)場(chǎng)演唱，讓陳教授幫忙指導(dǎo)是最好的?！?p> 陳曉芳拿到厚厚的一疊五線譜，越看越是歡喜，她這辦公室里就有一臺(tái)立式鋼琴，也就采納了陳敏的建議，問(wèn)龍海云，“你準(zhǔn)備好了沒(méi)有，陳敏你幫著彈鋼琴伴奏沒(méi)問(wèn)題吧！”
陳敏笑著說(shuō)，“我怕挨罵，就不在陳教授面前丟人現(xiàn)眼，他自己可以邊彈邊唱的。他經(jīng)常在鋼琴上創(chuàng)作呢！”
“作曲家都很了不起！”陳曉芳越發(fā)高興，她雖然是歌唱家鋼琴家，但作曲方面，還真是沒(méi)什么天賦。
龍海云稍微準(zhǔn)備下，就說(shuō)演唱一首他練得最熟悉的《長(zhǎng)江之歌》。
他開(kāi)始彈鋼琴的時(shí)候，陳教授就停止瀏覽他帶來(lái)的曲譜。
她基本可以確定，這些都是她以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的作品。
伴著優(yōu)美的鋼琴聲，等他開(kāi)口唱出第一句的時(shí)候，陳教授就覺(jué)得渾身特別舒坦。
她馬上就可以確定，這就是一副老天賞飯吃的嗓子。
盡管還沒(méi)度過(guò)最危險(xiǎn)的變聲期，不知道將來(lái)的情況如何。
但就現(xiàn)在而言，這個(gè)十三四歲的小男孩，所表現(xiàn)出來(lái)的天賦，已經(jīng)超過(guò)絕大部分的在校音樂(lè)學(xué)生。
尤其是在聲情并茂方面，他歌聲里的情感，渲染力和感染力十足。
如果不是發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯和熱愛(ài)，是唱不出來(lái)這樣感人肺腑的感覺(jué)。
她甚至覺(jué)得，陳敏在電話里說(shuō)得一點(diǎn)都不夸張，甚至都沒(méi)說(shuō)出真實(shí)的情況來(lái)。
等龍海云一首《長(zhǎng)江之歌》唱完，陳曉芳教授對(duì)他的認(rèn)知，又提升到了全新的高度。
就算他自己不搞創(chuàng)作，光是憑他的嗓子，還有他對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，就足以讓他闖出一片天地來(lái)。
當(dāng)然，在歌曲的細(xì)節(jié)處理方面。
龍海云的演繹，還是存在不少瑕疵的。
特別是在低音和中音部分的處理上，陳曉芳覺(jué)得，“以你的條件，完全可以做得更完美！”
龍海云虛心受教，他本來(lái)也沒(méi)覺(jué)得就唱得無(wú)可懈擊，聲樂(lè)技巧方面，還是專(zhuān)研此道幾十年的老教授更有話語(yǔ)權(quán)。
以情感人，“唱商”高其實(shí)就是閱歷豐富，才是他最大的優(yōu)點(diǎn)。
陳教授指出他哪些不足的地方，他都能謙虛接受。同時(shí)，他對(duì)自身的現(xiàn)狀，也有著足夠的認(rèn)知。
就這首《長(zhǎng)江之歌》，陳曉芳指點(diǎn)了他半個(gè)小時(shí)，等他再唱的時(shí)候，感覺(jué)就又不同。
就連旁邊的陳敏和梅芊羽都能聽(tīng)得出來(lái)，龍海云這次的演唱，豐富更多的細(xì)節(jié)，尤其是中低聲部的。
夯實(shí)了基礎(chǔ)之后，再唱高音的時(shí)候，就會(huì)顯得特別層次分明。
而有了這樣的鋪陳遞進(jìn)，整首歌曲就變得更加立體起來(lái)。
龍海云還是自彈自唱，陳曉芳的感受卻更多。
因?yàn)辇埡Ｔ撇还庠诟杪曋杏辛诉M(jìn)步，連鋼琴伴奏，都被他改得更加豐富多彩起來(lái)。
最后鋼琴和歌聲一起，仿佛匯成了奔流洶涌，氣勢(shì)萬(wàn)千的長(zhǎng)江。
以浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋之勢(shì)，奔流到海。
最讓陳教授感慨的是，龍海云歌聲中的立意更是高瞻遠(yuǎn)矚。
他并不只滿(mǎn)足于歌頌長(zhǎng)江本身，歌詞里面的“你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外”。
以及“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代！”
在他激情的演繹下，“長(zhǎng)江”更像是人民群眾的無(wú)窮力量匯聚成的江河，推動(dòng)新時(shí)代的到來(lái)。
這無(wú)疑讓整首歌曲的格局和境界都提升了一個(gè)層次。