課下取得的驕人戰(zhàn)績，在課堂上沒有影響是不可能的，大偉基本上課就睡覺，基于對他竭盡全力“輔佐”的憐惜或者補償，我這個學(xué)習(xí)上的幫助者才不忍心叫醒他，畢竟下節(jié)課間，我依然要靠他馳騁沙場的。
雖然我有品學(xué)兼優(yōu)的光環(huán)，也有班干部的責(zé)任制約，但是嚴(yán)重的體力消耗加上旁邊一直有一個“榜樣”的帶動，我還是終于困了，眼皮有千斤之重，幾番掙扎后，我再也無力抵抗……于是課桌上立著兩本書，書后睡著兩個人。
我真的太累了，所以睡的那么香，是課間的游戲太投入了吧，夢中我聽到了戰(zhàn)馬嘶鳴，聽到了哭聲和笑聲，仿佛我再次置身于戰(zhàn)場上征伐，然后就是熟悉的“咿咿呀呀”聲，這個聲音我很熟悉，也是我特有的“老毛病”，據(jù)父母講，我從小睡覺不老實，總是發(fā)出這種聲音，鑒于我三歲才會叫媽媽，所以夢中的“咿咿呀呀”被認(rèn)為是我努力學(xué)習(xí)說話的表現(xiàn)。
突然一只溫暖有力的大手扶在了我的肩膀上，或許是睡著時間不太長的緣故，還沒有從本能警覺的狀態(tài)下完全放松，我?guī)缀跏潜惑@醒了，然后，我看到班主任陳老師那張熟悉的面孔，依然和藹可親，甚至看不出一絲責(zé)怪，看到我坐正以后，陳老師的教鞭重重的敲擊在大偉的后腦勺上，大偉“嗖”的一下坐直了，由于睡得太投入，嘴角甚至掛著說不清是鼻涕還是口水的液體。
“姜楠、大偉下課到我辦公室一下”，說完，陳老師背著手走回了講臺。
“咳……”大偉幽幽的嘆息一聲“課間沒法騎馬打仗了”。而我這會兒卻玩念全無，我甚至不敢想象老師在辦公室會怎樣怒斥我的課堂睡覺行為，這可是我上學(xué)以來第一次犯這么嚴(yán)重的錯誤啊。
“看個書都能睡著，有你這樣的學(xué)生嗎？明天把家長叫過來，否則你別來上課了！”課間的語文辦公室傳出來陳老師怒斥大偉的聲音，而我并不覺得他害怕，反而感覺到的是一種沮喪的情緒，好像是在自我埋怨“太背了，怎么這次被發(fā)現(xiàn)了？”
我一直在瑟瑟發(fā)抖，毫無疑問，我對陳老師這種嚴(yán)厲的風(fēng)格極度不適應(yīng)，我甚至想到了明天老媽從學(xué)校把我領(lǐng)回家，雞毛撣子上下翻飛的悲慘場景。盡管我是獨生女，父母都對我寵愛有加，但是這并不代表我犯了錯誤會被善待，我甚至無數(shù)次的想表達我的想法，“我雖然頑皮淘氣，但人家畢竟是個女孩子啦，批評教育足夠了，還是君子動口不動手吧……”
“姜楠”，陳老師溫柔的呼喚打斷了我的沉思，可能是太投入的原因吧，我這才發(fā)現(xiàn)大偉已經(jīng)不知道什么時間不在辦公室了。我心頭一緊，別看陳老師現(xiàn)在一臉慈祥，但她抽打、怒斥大偉的情景就在我眼前，我對這即將發(fā)生的一對一局面實在是無從預(yù)見和把握。
“我發(fā)現(xiàn)你和大偉上課睡覺，甚至連樣子都一樣”，陳老師平靜的說，像是在和我嘮家常，“我對他的評價是看書都能睡著，學(xué)習(xí)成績肯定上不去，所以我批評他很嚴(yán)厲！”我心中一凜，一股寒意迅速上竄，在我看來睡覺的行為已經(jīng)被定性。
“而你？”陳老師應(yīng)該沒有覺察到我激烈的心理變化繼續(xù)說道“我愿意理解成為你是學(xué)習(xí)太投入，連睡覺都不愿意把書放下，所以你學(xué)習(xí)成績才一直這么好?！?p> 雖然對于一個三年級的小學(xué)生來講，我實在是無法透徹的理順清楚，陳老師這對于相同行為的不同評價究竟意味著什么，但是我怎么聽出一種表揚的感覺呢？我身體竟然不知不覺的挺直了一些，就像先前無數(shù)次被表揚后的德行一樣。
“相同的行為我給出了不同的解釋，但是，這是第一次出現(xiàn)這種情況，如果將來你再次出現(xiàn)這種狀況，我還能這樣自欺欺人嗎？”陳老師繼續(xù)輕描淡寫的說著，但是我卻從中聽出了語重心長，聽出了些許威脅，這可能就是我區(qū)別于差生，且自認(rèn)為高于差生的認(rèn)知能力吧。
“陳老師，我錯了，我保證再也不犯類似的錯誤了”，心理活動還沒有完全結(jié)束，我就脫口而出，之所以這么熟練，大概率是多次在我媽的雞毛撣子面前形成的條件反射吧。與此同時，我看到陳老師的目光更加慈祥，這分明是對我正確理解其真實用意，并在第一時間知錯就改的認(rèn)可。
“好了，過多的話我就不說了，希望你能記得這次教訓(xùn)，把幫助后進同學(xué)的工作做好。”
走出語文辦公室，我長舒了一口氣，這個結(jié)果好的讓我意外，不覺間我的后背早已出了一層冷汗，我不由自主的自言自語“咿咿呀呀……”我心里明白我想說“謝天謝地”的，但是從小就有緊張后遺癥的我，加上語言方面的先天不足，使我每次極度緊張之后，都會有種喉嚨生煙的感覺，我習(xí)慣性的從口袋里摸出一片“薄荷糖”，口中的涼，更加凸顯了后背的涼，我還是老實一點吧……
往后的時光，我是以一個戴罪立功的心態(tài)度過的，雖然大偉還是那樣的不求上進，但好歹我基本恢復(fù)了老師所希望的樣子。
一個普通的日子，放學(xué)后的我在辦完板報后，已經(jīng)天色不早。走出教室，我看到幾個叔叔，拿著長長的，木棍樣的工具在地上不停的下插并提起，我好奇的湊過去，他們的工具是我從來沒有見到過的，其實也就是一根普通的結(jié)實木桿，只是頭部有一個長長的金屬頭，像一個喇叭，也像是一把窄頭的鐵锨，被強行對折了锨頭，但是并沒有完全的包裹在一起，這引起了我極大的關(guān)注，我湊過去，看到那拔出的“喇叭”里帶著一些泥土，而叔叔們在仔細(xì)的觀察著這些土，并時不時的用手搓捏著，終于求知欲戰(zhàn)勝了我對陌生人的膽怯。
“叔叔，你們這是干嘛啊？”
叔叔們沒有停下手里的活，甚至連頭也沒抬“挖人！”
好奇的火苗并沒有被撲滅，我繼續(xù)問“挖啥人，他姓啥？”
“姓夏！”還是隨口的答復(fù)?！澳撬麨槭裁丛诘氐紫?？”我一副打破砂鍋問到底的態(tài)度。
叔叔終于停下了手里的活，看著我，似乎在猶豫要不要告訴我，“他很多年前已經(jīng)死了……”
我本能的脖后一涼，這是一個孩子對死亡的正常反應(yīng)，摸索出一塊“薄荷糖”，放進口中，再也不敢問下去，匆匆的離開了。
半年以后，我們的學(xué)校改名為夏理遜小學(xué)，而教室的旁邊立起了一座用作紀(jì)念的墓碑，讓我感覺有些詭異。