第8章 汝聽(tīng)，人言否？
這小子真是出乎他的意料了。
說(shuō)實(shí)話，在出這道題的時(shí)候，陸光亮根本沒(méi)指望這些學(xué)生能夠解出來(lái)。
他只是抱著壓一壓這些學(xué)生的傲氣為出發(fā)點(diǎn)出的題。
他沒(méi)有想到，這道題居然真的被解出來(lái)了，這算是一個(gè)意外之喜了。
陸光亮很驚詫地打量了李瑜幾眼，又看了一遍李瑜的解題過(guò)程和答案。
他自己出的題，答案他自己肯定是知道的。
毫無(wú)疑問(wèn)，李瑜的答案是正確的。
站在李瑜身邊的馬元青意識(shí)到情況變了。
老陸說(shuō)著說(shuō)著，怎么停了呢？還一臉驚訝地看了幾眼李瑜的那張?jiān)嚲?，又看幾眼李瑜本人，到底什么意思呢?p> 難道李瑜拿到了陸光亮給的同款試卷，并且把試卷上的所有題目，包括那題最難的題都答出來(lái)了？
不可能，絕對(duì)不可能，李瑜的數(shù)學(xué)水平他很清楚。
他都解不出來(lái)的題，李瑜沒(méi)有這個(gè)能力。
就算李瑜真的填了答案，十之八九是作弊抄來(lái)的答案。
老陸這人可不好糊弄，李瑜如果真的作弊的話，只會(huì)自找沒(méi)趣。
陸光亮剛開(kāi)始的想法和馬元青類似，不太相信李瑜能把這道題做出來(lái)。
這道題畢竟是07年出的題，放到現(xiàn)在已經(jīng)不算新鮮了，這么多年過(guò)去了，很多人都接觸過(guò)了。
只是像馬元青這種高中生沒(méi)有接觸過(guò)，吃了虧而已。
如果鐵了心作弊的話，找個(gè)大學(xué)里的數(shù)學(xué)學(xué)霸幫忙，解這道題不算難。
所以，為了驗(yàn)證李瑜到底是真的有實(shí)力呢，還是做了弊，他指了指那道題，問(wèn)：“這道題為什么要這么解呢？能不能復(fù)述一遍你解這道題的過(guò)程?！?p> “可以，我應(yīng)該可以用紙解，邊解邊說(shuō)明吧？”
李瑜的口才沒(méi)有到能夠張口就來(lái)夸夸其談的地步，配合紙筆一起是比較穩(wěn)妥的選擇。
“可以，這沒(méi)什么問(wèn)題?！?p> 陸光亮從抽屜里拿出了一本a4紙和一支鋼筆，交由李瑜自由使用。
李瑜先在那頁(yè)a4紙上寫(xiě)一個(gè)解字，接著一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“解：記多項(xiàng)式p（x）次數(shù)為n，定義差分算子△滿足△p（x）=p（x+1）-p（x），記i為恒等算子，根據(jù)拉格朗日中值定理可知……”
“所以，最終的答案是……”
……
李瑜一邊講解著，一邊在a4紙算。
陸光亮很認(rèn)真地看著李瑜在a4紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)著李瑜的講解，不時(shí)點(diǎn)頭，明顯是聽(tīng)懂了李瑜說(shuō)的話，并且很欣賞。
而馬元青已經(jīng)開(kāi)始頭皮發(fā)麻了。
為什么他全程像一個(gè)透明人呢？完全沒(méi)有存在感。
他好像完全沒(méi)有存在的必要。
李瑜說(shuō)的這些東西他怎么完全聽(tīng)不懂呢？
等等……
李瑜說(shuō)的頭頭是道，難不成真是這小子自己把這道題給做出來(lái)了？
馬元青完全不敢相信，大受震驚！
“不錯(cuò)，你的解法是正確的，最終得出來(lái)的答案也是正確的。
你真是給了我一個(gè)驚喜，其實(shí)我一開(kāi)始沒(méi)指望你們能把這道題解出來(lái)。
畢竟這樣的題對(duì)你們來(lái)說(shuō)，難度有點(diǎn)大了。”
陸光亮看著李瑜，贊賞地點(diǎn)著頭。
他已經(jīng)可以確定李瑜沒(méi)有作弊了。
李瑜剛剛已經(jīng)把解這道題的手法、原理什么都說(shuō)清楚了。
一個(gè)作弊者可不具備這種能力。
“這道題確實(shí)有點(diǎn)難！我看這道題看了足足十分鐘才下筆，花了將近二十分鐘才解出來(lái)。前前后后花費(fèi)的時(shí)間得有半個(gè)小時(shí)了。”
李瑜都被陸光亮夸的有點(diǎn)不太好意思了，撓了撓頭，說(shuō)了這么一句謙虛的話。
他絕對(duì)不會(huì)想到，僅僅因?yàn)樗囊痪湓挘徒o旁邊的馬元青造成了成噸的傷害。
“？？？”
馬元青想打人了。
他通宵琢磨了一個(gè)晚上巨難的題，到了李瑜的口中，僅僅只是有點(diǎn)難？
他解了一個(gè)晚上都解不出來(lái)，李瑜居然只花了半個(gè)小時(shí)就解出來(lái)了。
汝聽(tīng)，人言否？
李瑜注意到了馬元青和陸光亮的表情變化，一瞬間之內(nèi)，看他的眼神都變得不一樣了。
他意識(shí)到自己可能言語(yǔ)有失，于是小心翼翼問(wèn)了一句：“我剛剛說(shuō)的哪里不對(duì)嗎？”
“……”
兩人一陣無(wú)語(yǔ)。
過(guò)了一會(huì)兒，馬元青憋紅著臉說(shuō)：“這道題是原型是2007年國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽上的試題，當(dāng)年我們國(guó)家派出的國(guó)家隊(duì)被這道題折騰的懷疑人生。
這道題滿分七分，國(guó)家隊(duì)平均得分零點(diǎn)五分，你說(shuō)難不難？”
馬元青話里怨氣不小，顯然是剛剛被李瑜無(wú)意之中的話打擊的不輕。
后知后覺(jué)的李瑜有點(diǎn)小尷尬，這么看來(lái)，他剛剛那句話確實(shí)有點(diǎn)裝逼的嫌疑。
不過(guò)他發(fā)誓，他真的不知道這道題的原型是IMO的試題。
他只知道，類似的題目他在模擬世界中學(xué)過(guò)。
昨天在模擬時(shí)間里學(xué)習(xí)了八個(gè)小時(shí)，他遇到類似的題目同樣是一頭霧水。
但圖書(shū)館里的筆記本電腦很智能，自動(dòng)播放某位名師講解類似題目的解法，他看了有兩三遍吧，就搞懂了。
通過(guò)這件事情，李瑜發(fā)現(xiàn)他的系統(tǒng)有點(diǎn)東西。懂得根據(jù)他遇到的情況，在他進(jìn)入模擬世界后安排針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
比如數(shù)學(xué)考試，他進(jìn)入模擬試卷，系統(tǒng)安排的學(xué)習(xí)材料主要跟高中數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)。
陸光亮給的這份試卷，可能是試卷里里有出自IMO的題，所以系統(tǒng)針對(duì)性讓李瑜學(xué)習(xí)了類似的知識(shí)。
“這道題畢竟是07年出的嘛！當(dāng)年難倒了國(guó)家隊(duì)，這道題的熱度不算低。
這幾年，網(wǎng)上有不少高校的名師和數(shù)學(xué)大佬發(fā)視頻或者發(fā)文講解過(guò)這道題。
我平時(shí)看的比較多，所以才能解出這道題?！?p> 李瑜連忙解釋了一番。
聽(tīng)了這話，馬元青的心里才舒服了一些，刀了李瑜的想法慢慢消退了。
李瑜刻苦學(xué)習(xí)在班上是人盡皆知的，他已經(jīng)夠努力了，李瑜絕對(duì)比他更加努力。
一個(gè)比他努力得多的人解出了他沒(méi)解出的題，仔細(xì)想想，他沒(méi)什么不能接受的。
陸光亮則無(wú)所謂！
身為一個(gè)老師，學(xué)生越有天賦，進(jìn)步越快，他就越開(kāi)心。
真能教出幾個(gè)大牛的話，他這個(gè)當(dāng)老師的臉上也有光。