100章 鄉(xiāng)村測調
“你是否有一個判斷，未來會有更適合做商業(yè)運營的環(huán)境？”
這下，少平是真的有些震驚了。
“看你的神情，應該是這樣了。時間長嗎？”
吳老師有了自己的判斷，沉吟著，然后問起時間，好做進一步判定。
“說不準，少則四五年，多則十來年，大約總會來到吧?！?p> 少平說了一個模糊時間，如果說允許外商進入，八零年前后就開始了，要說政策穩(wěn)定下來，全民放開，差不多要到八六年后，這之后，隨著價格雙軌制逐漸取消，到八八年前后，才開始掀起下海風。
所以，這樣說也不為錯，沒哄人。
吳月琴白了他一眼，這樣的話，讓人家該怎么做判斷嘛。
少平忙收攝心神，解釋道：“姐，按慣例，一個新事物，它的出生，是要經過同舊事物的嚴重斗爭才能實現的。社會上一部分人，在一個時期內，會頑固地要走他們的老路。在另一個時期內，這些同樣的人又可以改變態(tài)度表示贊成新事物……所以，他是螺旋式前進的，不排除某個時候會開一開倒車……就像季節(jié)更替，總要來幾場拉鋸戰(zhàn)嘛……”
吳月琴露出一副“算你說得有理”的模樣，邊沉思邊說道：“怪不得你明明有長遠布局，偏偏卻搭了一個準備隨時撤出的草棚子，這個‘貿易經理二部’，你是當臨時身份證明用的，你是擔心他們會侵吞你努力的成果嗎？”
少平已經徹底的服了，遂點頭道：“這是其一，我也怕失去控制權。這個盤子，我是打算為以后的黃原治理服務的，嚴格來說，是不以盈利為主，因為，它產生的利潤，都將投入到黃原治理當中去的。如果為別人控制，就成了為他們撈錢的工具了?！?p> “所以，你當前的設計，是以掙錢和鍛煉人才、實踐模式為目的，而這殼子，隨時可以丟棄……可惜了，如果不是如此，在沒競爭的環(huán)境下，充分發(fā)展十年，該是多大的一份事業(yè)??！”
少平拋出來一句很裝的話：
“沒辦法的事，世事之不如意，十有八九，一帆風順，不是傳說，就是有人在背后替你負重前行……”
“呵……”
被“呵”了的少平，根本就不計較，問道：“姐，這個財務工作，你擔起來吧?！?p> “你是在請求嗎？”
“嗯，算是吧，你要知道，這可是咱倆合伙的?！?p> “既然是你請求……那姐就勉為其難吧?！?p> 少平見大勢已定，舊話重提，重新問道：“姐，怎樣，這樣能實現目的嗎？”
“差不多吧，不過，等到了你不得不撒手的時候，姐建議你留一個有價值的‘殼’……”
見少平有些疑惑，吳月琴問：“東拉河邊的沙子，怎樣才能盡可能多的抓在手里？”
“捧起來？！”
“嚴格意思是抓的越松，手里留的越多，你留一個有價值的殼，別人搶過去就舍不得扔，不扔就要繼續(xù)往里面投入，到最后接手，豈不是更賺？再說，你走了，也總要為跟你的人吃飯考慮，還有，為了以后更有凝聚力，總要設幾個坎兒，讓追隨者不斷的去選擇，這也是一個篩選過程……”
吳老師有未盡之意，但少平已經明了了。
“姐，你原來是不懂這個的呀，‘運營’、‘風險’、‘模式’、‘輕資產’，這些名詞……你怎么突然……”
“還不是為了幫你嘛，世上的書那么多，俄不會去讀嗎？快兩年了，還能沒有一點收獲？”
少平自動忽略“兩年”這個提示，由衷的嘆服，再次拍馬道：“姐，你真厲害！”
“那當然！”
吳月琴很不客氣的承認，同時，又相當自信的說道：“只要姐想學，沒有學不會的；只要姐想要，沒有拿不到的?！?p> 少平打了一個寒噤，避開她的灼灼目光，贊同道：“那是，后河灣里多哭上幾次，姐早晚能考上大學，走出去的……”說罷就竄。
“別跑！”
吳月琴大喝一聲，起身就追，驚的正在杏樹下沉浸在回憶中的孫少安一個哆嗦，看著少平兔子一般竄出了院子。
“孫少平，你給俄死回來！”
吳月琴氣得大吼一聲，往遠處扔出一塊土坷垃泄憤，回頭才愕然發(fā)現孫少安竟然在院子里，小聲喊了一聲“大哥”，低頭碎步，跑回了窯里。
她和田潤葉一般大，自搬過來后，為了方便，開始跟著少平喊孫少安大哥，日常洗衣做飯，開始以“妹妹”的角色，參與到家庭生活里去了。
少平安置好了石圪節(jié)的事，就和金波回了縣里，田潤生正處于熱戀，沒有回來。
這之后，田潤葉回了一趟雙水村，不知道跟吳月琴嘀咕了些什么，最終選擇了城關小學掛職，到石圪節(jié)中學鍛煉。
這也在少平的意料之中。
情絲牽動，沒那么容易就平復，好在，少平已經下定了決心，李家的干擾很快就會沒有了，她可以從容選擇，不會像以前那么的迫切了。
少平沒有再去干涉，他要開始忙起來了。
既然給了政策，那就要把政策賦予的資源和便利用盡。
少平以“完成縣里任務”為理由，爭得學校同意，成立了一個“鄉(xiāng)村測繪調研組”，簡稱“鄉(xiāng)村測調”，組織感興趣的同學們參加。
他們學了基本測繪知識后，三五個人一個小組，每周抽出2～3天時間，帶著縣里開具的介紹信，開始逐村測繪地形，盤點人力，調查物產。
每組每周一個村，大約一到兩個月一個公社，開始全縣摸底。
規(guī)劃圖其實少平有，對照黃原域圖畫出來就是，他組織同學們參加，是為了掩飾，也是為了三項任務里面的后兩項——人力、物產。
這是制定產業(yè)規(guī)劃的基礎，保證村里生活質量提高的同時，還能有相對足夠的資源進行水利建設，全靠這些優(yōu)勢產業(yè)了。
五月末，少平先把石圪節(jié)的規(guī)劃圖交給了田福軍，田主任看過后，大加贊賞，少平也領到了第一份五百元的收入和相應的糧票。
糧票是田福軍聽說少平大規(guī)模組織了同學，分組下鄉(xiāng)，大力推動測繪調研工作后，特批給他們做日常補給的，算是工作補助。
從這年五月份開始，少平除了每周三天左右的學校課程，就開始在黃原上各處奔波了起來。
測繪調研工作是一個公社一個公社展開的，同學們往往先在公社集中，然后由當地同學帶領，分組奔赴各村，讀書會就穿插在其中進行，這一做，差不多就貫穿了兩年的高中生活……