我們還是我們，只不過這一回呀，我們決定當一回院長，上幾節(jié)課。
漆黑的大門，梳理的圍墻封鎖了一座詭異的學校。
曾經(jīng)...
好漢不提當年勇。
這一天，又一位新來的院長來到了漆黑的門前。
額...這已經(jīng)不是門了，而是一堵墻，只不過會有門的。
我們來了不是嗎？雖說未到，但至少來了。
多久沒來過了？忘了。
都不記得學校里面是什么樣子了，都封鎖的這么嚴重了，估計不像樣了。
要是一直有新生源源不斷，哪會這樣。
當然，這也不一定，院長雖說很厲害，但也不是無敵的。
“喂喂喂！不給新來的院長一點臉面嗎？”
搖搖頭，真是不像話。
但開開口還是有用的，漆黑的圍墻悸動了，似乎...在恐懼。
恐懼新來的院長，恐懼我們。
哈哈！
好刺激！
不過的確值得恐懼，區(qū)區(qū)一堵圍墻而已，不是嗎？
與世界相比，與文明相比，與宇宙相比，這堵墻算什么？
嘖嘖...黑暗的小弟罷了。
陰暗的圍墻在努力，努力撕裂自己，直至撕開了一道縫隙。
形同虛影的院長搖搖頭：“不夠?！?p> 院長是虛影，同樣的它也是我們，只不過我們畢竟只是來了，又沒有完全到，所以呈現(xiàn)不出完整的形象。
模糊的院長。
誰是院長？模糊的我們。
這一日，注定是覆蓋之日。
新官上任三把火，先燒圍墻助助興，宣布來了。
攜殘圖而來，試問誰敢攔？誰又能阻？
大不了重建！
這是底氣，也是傲氣的資本，只不過每一任院長，一般都是覆蓋。
咳咳！重建比較麻煩。
“算了?！?p> 圍墻不在撕裂。
在撕裂又能撕裂多少？算了。
“自我介紹一下，我們新任院長：主世界。”
接下來便是不講道理的覆蓋了。
“此處是正門?！?p> 圍墻逐漸消融。
“正門攔圍?！?p> 新的門戶建立，以圍欄鑄成，相隔間生，不過這個空間有些小。
“取個名：詭異高中。”
墻成一匾，刻字懸空。
主世界呀，很多事情都很方便，比如言出法隨。
合理不合理不重要，但能變的合理，只不過沒那個必要，加快些進程，畢竟又不是耗在這里。
“桅桿負門，造取爭生?！?p> 不在乎的感覺怎樣？
當不用在考慮他人能不能理解了，是不是有種解脫的感覺？
現(xiàn)在是覆蓋，甚至可以不用覆寫，只不過為了覆蓋的更完整一些，更大一些，覆寫還是有必要的。
畢竟不覆寫的話，涉及的因素太多，不僅容易忘，還是容易斷。
而且...
要知道這里的黑暗更加濃稠，也更加濃密，它們是會動的，更有黑暗之上的家伙。
消失。
是不是感覺很想跟造化對立？
嗯。
對立的消失。
這里呀，之所以一直未曾消失，或許是因為造化的存在喲，不過就連造化也是會消失的，只不過造化消失了，這里就不用消失了。
當我們回來時，既能覆蓋。
懂吧。
如今我們又回來了，僅此。
又一次覆蓋，又一任院長，又一次招生，又一次修繕...
次次都是這樣，這樣對于我們而言每多少樂趣，但對于你們來說是不是挺新奇的？
哦...不應(yīng)該說新奇，應(yīng)該說刺激。
詭異高中嘛，聽聽就挺刺激，充滿危險的刺激，只不過架設(shè)的不是刺激罷了。
都刺激的封閉了，里面...估計全消失咯。
在無學生、在無教練、在無導師...
現(xiàn)在呀，僅有一個新來的院長，或許它們從來沒見過院長，見過的僅僅是校長。
進去？
【就這樣進了？嗯？】
額...
是呀，作為院長怎么能走正門不是，得走偏門。
“正測四偏門，以供上學，從兩屋而入，一進一出?！?p> “至于正門...一移畢業(yè)生，二挪留學工，三放曉生入，四避堵門墻，五邀天下生，六請諸搬客，七關(guān)四門消，八失上學門，九圍歸造化，十寫蓋世銘?！?p> 滿意了？
【嘖嘖...的確夠裝嗶，怎么說？不愧是解脫！哈哈！】
嘻嘻。
院長分身走兩側(cè)，從偏門而入學，在室內(nèi)停留。
“門內(nèi)需要兩位值守。”
兩個分身落座。
這時兩個分身成為了值守，而兩個值守紛紛看向剛進門的院長，只不過模糊的院長在緩緩消失，另一側(cè)入學的門在此刻打開了。
消失的兩份模糊，在出門后重組。
“那個怎么說？記好守則?！?p> “值守的守則。”
“你們是我們，但你們也不是我們，僅僅是暫時的，會有入學的家伙把你們?nèi)《摹！?p> “值守久歸，不可遠離，這是守則第一條?！?p> “第二條：門不自開，黑鑰可關(guān)，要是需要制作，這個暫時沒有，稍后可以找藝術(shù)家?！?p> “第三條：當黑暗悸動時，你們需要做出提醒，去敲響高校的警鐘?！?p> “第四條：離開時，需要屋里有人，值班的地方可不能沒人，謹防宵小，初小坐大，不過這地方有不少小毛病，還是換大個的比較好，但要是有你們的照看小值班小個頭也可以。”
“第五條：消失了不能在回屋，等下一位值守接任成為門，在次之前值守充當正門護衛(wèi)，回來了即是門衛(wèi)，開關(guān)自主，但不能在進門，凡有門的地方統(tǒng)統(tǒng)不能進，只能成為門，不過可以搬門，算是門衛(wèi)的進階，什么時候門掉了則是搬門。”
“記住了，要是門衛(wèi)之門才行，其他的門只是材料，這是制作鑰匙的材料，也是門鑰?！?p> “第六條：門鑰從外面關(guān)上的門不能再開，里面是空的，門開了要及時堵上，用門堵，再開時，里面是黑的，很危險，誰要是進入黑戶要記得關(guān)門，能自己出來就出來，出不來不能救，除非是里面的守夜人，在有入黑門不能帶門匙?！?p> “第七條：從黑門里面出來的家伙不能在接觸任何人，需要封鎖，需要掛著鎖鏈，它們可以守夜?！?p> “第八條：不準靠近守夜人，但可以相信，只要鎖鏈還存在?！?p> “第九條：守夜人不準出現(xiàn)在白天?！?p> “第十條：遠離夜晚中的守夜人，直至它們消失在眼前?！?p> “今后的守則自己補，越往后越危險，也越容易開啟危險，比如守夜，當然拉，也更加強悍?！?p> “值守、護衛(wèi)、門衛(wèi)，垂簾，鑰匙、黑戶、守夜，消亡。”
“這是進階的路，也是危險的路，值守挺好的，至少挺安全，不過危險要是來了需要掙扎就是了，根據(jù)規(guī)則來擺平，但有些事物...沒有規(guī)則，比如即死的迷失，但一切皆可化解，無非能力不足，學識不夠?！?p> “等等記得來聽課?！?p> 院長離開校門走向下一處，圍門初步搞定。
上課需要學生，而值守是其一，還需要更多更多。
而且...值守只有兩個嗎？
不！
它們只是一個象征，一個代表。
能代表多少都是不一定的。
興許是千千萬。
屆時詭異高中便是同時教授千千萬的學生，嘖...這需要多強的安保？對吧。
值守只是初步，學生要成為值守才行，值守更多的復合校園。
為什么說是覆蓋？
別看它僅僅是一扇門，它有很多層，這就像里世？差不多。
里里外外多少層？問號。
同一個值守可以分出更多個，分身在這樣不過是小把戲。
不然...我們?yōu)槭裁磾y全部而來？
對比這座校園來說全部都是殘破的。
能覆蓋翻新多少層都不一定，但至少呀...一層有問題嗎？
沒有！
區(qū)區(qū)一層而已。
消失來了也得跪，沒見到校門都瑟瑟發(fā)抖嗎？每一個院長那可都是火燒燎原的主。
囂張是囂張，但這座詭異高校還有很多未開放的地方的。
如今...僅僅是小學，也只是小學。
小學之上的場景，頂多是講講課，順帶路過，清掃一番。
那么...下一處場景。
小學食堂。
額...忘了。
抬頭望望天，什么色不重要。
“得有光！”
消彩生光。
完善完善院長的人設(shè)。
“白光！”
校園白了。
“舒陽?！?p> 光彩變的舒適。
“得有夜！”
白光暗淡，夜升。
“月夜！”
月夜清明。
“得有星輝?！?p> 月夜星輝。
“半分日月?！?p> 日月輪轉(zhuǎn)。
在看看地面，笑一笑。
“得有土?！?p> 模糊的土。
“諸生凈土。”
模糊消退，土呈紅黃。
“浮塵相立?！?p> 萬般色彩歸塵落灰。
“來過消痕，失過留跡，清塵升煙，啟霧化退，彌生禍，造長虛，虛逐長生異?！?p> 小學要注重安全，土的循環(huán)的擺平才行。
真要是虛不受補，那只能逐出高校了，不過高校是異己，本體倒是可以再來，畢竟補了一次，足以適應(yīng)。
不過...解決了高校的大毛病，但小毛病有多少？
畢竟是覆蓋，這小毛病不要太多。
所以呀，這小學生的體質(zhì)還是要測量的。
“入學體檢，日曬三桿，影測?！?p> 又需要一個新的代表了。
體育老師。
這個不太好聽。
叫...教練！
“不過則練，第一教練體?！?p> 又一個虛影出現(xiàn)，同意是模糊的，只不過它應(yīng)該更加清晰。
畢竟呀...諸多時代，諸多地圖，總有一個適合的，適應(yīng)的。
招生之始。
一遍造，一遍招。
“呼風?！?p> 操場擴張，吹起微風。
“喚云。”
天空升云，但并不多，只有三朵。
值守二朵，教練一朵。
“第一教：風需刮?！?p> “第二教：云需入?！?p> “第三教：留一桿適應(yīng)，不適退學，時以己身準，是影是適，不適影消?！?p> “多有不足，能教則教，能練則練，教練負責新生的第一課：體育課。”
“新生一課，半日夜休?！?p> “沒問題吧?！?p> 院長眨眨眼。
說實在的，我們?nèi)缃衽磺暹@教練是模糊還是清晰的。
尊重一下，當清晰的來弄，至于回應(yīng)，就不必了，反正也應(yīng)不了。
“新生！稍后是你們的第一課，等等你的同學們。”
“介紹一下，我呢...或者說我們，是院長！練練體，做好準備，可以跟在我后面?！?p> 這一刻院長順便把值守給招過來。
作為第一批新生，有些特殊待遇很正常，比如說瞅瞅某種偉力。
哈哈！
想想看，還有沒有什么忘了的？
嗯...不知道。
“走了，去食堂?！?p> 一座食堂憑空而生，至于是不是真的憑空...哈哈！這誰知道呢？
這是覆蓋，也是翻新。
食堂依在，只不過顯化出來變個樣而已。
至于是誰的模樣，當然是院長心目中的，但要是三個新生都是清的，那食堂也會因此而改變，不過大體上就那樣。
步入食堂。
“陳舊的灰臟了?！?p> 歲月轉(zhuǎn)移，食堂肯定是臟的，連看都不用看，問題是臟到了什么程度。
覆蓋就是這點好，你說我改在變。
“來個廚師！”
又一個虛影呈清，興許是我們，興許也不是，又多了個跟班。
“我說，你們聽，不用說，說了我也聽不到，你們自己互相轉(zhuǎn)告?！?p> 下一步。
“骯臟需要清洗整潔。”
食堂翻新，但還不夠。
“食堂除了廚師之外，需要一個清潔工?！?p> “職責：環(huán)保?！?p> “清洗不夠，整潔也不夠，骯臟留下的污垢還會清理?！?p> “需要一個拾荒者?！?p> “臟臟的家伙?！?p> “拾荒清理污垢，保持食堂的干凈，記住了，只有拾荒清理，污垢可是很危險的，這一次免的?！?p> “當拾荒出，食堂干凈，但仍舊污穢，需要洗，清洗！”
“出入食堂，清洗潔身，一洗登堂，二潔而出?！?p> “清洗需要水，清水！”
有些時候看看破舊到什么程度也不錯，而且很多破舊的東西可不是不能用，這都是現(xiàn)場的。
這一看...嗯...水龍頭堵了。
“流水?！?p> 流出來的水呀，可不是清的而是黑的，而且還帶著某些雜質(zhì)，來自堵死的水龍頭。
曾經(jīng)的學?？墒嵌碌暮軓氐椎摹?p> 不是什么過程都會一步步梳理，只因需要。
“濁流！”
黑水呈清，轉(zhuǎn)為濁流。
“凝濁干固?！?p> “曾經(jīng)的污染太嚴重，但有些時候雜質(zhì)也是有用的，要看怎么用?！?p> “濁水之雜為稀，混入清水加入食物之中，有利于成長，但量不宜多，看個人體質(zhì)。”
“混水濁清對半分，入食強體而內(nèi)虛?！?p> “半濁混清，視為健體，半濁之下為補生，沾濁點觸是為養(yǎng)，養(yǎng)生盈弱，至壯而止，屆時增強不在虧內(nèi)，而是益，半飲濁水益滿濁清，而清至凈可化污?！?p> “沾污有損，損生凝體，但卻失凈，雖清水不在有凈污之效，但卻能洗。”
“洗污成垢，沾生成衣，是為無垢，污垢可沾穢而不晦，晦滿解衣帶，以寬攜隨身蒙養(yǎng)滋生?！?p> “蒙生閉聽閉識至閉全而黑，可解帶而悸動，不解蒙生寂動，悸動不可常系，常系則固，直至靜止?！?p> “若碎止而留遺物，使咒己生，非蒙不可清除?！?p> “蒙生自閉是最佳，事急從權(quán)沒辦法?！?p> “若蒙生寂動，可解消愁，可化失患。”
“消愁需要清水，而清水來自新生，新生是異己，此生非畢生?！?p> “外霧：清新凈霧?！?p> “高中需要水，故需詭，以詭逼生而溢水，一長是清，一消是濁。”
“化長畢業(yè)是適生，清水呈凈。”
“消退衰亡是敗生，濁水呈污，若污凝成垢，反正你們處理不了，可以交給教學樓的藝術(shù)家?！?p> 又一個虛影冒出來了。
藝術(shù)家。
“當然拉，現(xiàn)在的它也處理不了，太小了，你們也就比新生強那么一點點?！?p> “行了水源就到這里?！?p> “濁清！”
濁水不必留了，但可以留點雜質(zhì)，給藝術(shù)家做個模板。
“食堂除了清理之外，還需要處理，垃圾處理，拾荒可以倒垃圾，但不能處理，而且垃圾的處理需要精心，精心的讓垃圾自行處理。”
“清水自食，濁水自消，本來吧，食堂是干干凈凈的沒有垃圾的，但是吧...它總會有的?！?p> “至于說怎么來的，興許呀，垃圾來自校園，也可以來自你們，你們或多或少都會遺留垃圾，新生也是一樣?！?p> “垃圾誰都可以清掃，但它臟，太臟了，也就廢了，所以垃圾需要專門的廢物來清掃?！?p> 宣布廢物的誕生。
“除了廢物之外，別碰垃圾，除非你們認為你們比廢物更強，不過你們好像并不知道垃圾是什么，這么說吧，你們?nèi)抢?，由垃圾組成的，只是你們自己不覺得自己是垃圾而已。”
“這是認知覆蓋。”
“你們覆蓋了自己不是垃圾的認知，所以你們不認為自己是個垃圾，但覆蓋的在好，也會在不知不覺中遺留，而且你們留下的垃圾你們自己根本看不到，不覺得怎么能看到，這就像是你們看到廢物一樣，哪怕它擺在你們的面前，也會無視?！?p> “看不到的垃圾，只有廢物才能處理，你們可以把它當成一個垃圾處理站，雖存在，但你們卻看不到?！?p> “除非你們重新完成認知覆寫?！?p> “覆寫了垃圾的認知，可以讓你們看見自己產(chǎn)生的垃圾，也可以看見廢物，只不過自己的垃圾就需要自己去倒了。”
“當然，覆寫是為了看見，時代廢物不少，但也不多，所以并不能每一次的都及時清理，垃圾不會弄臟自己，但會弄臟別人，把別人弄臟了，別人在抹在你身上，那是污?！?p> “這樣的污會傳染，弄的學校烏煙瘴氣，這也是看不見的瘴，要廢物進階了才能處理?！?p> “為了讓你們覆寫更加容易，這個廢物你們看得見，一個垃圾桶，活蹦亂跳的那種，當然拉，也可以不是桶，而是你們習以為常的形象?！?p> “當廢物不能動了，代表你們固化了它們?！?p> “你們需要適應(yīng)，覆寫便是適應(yīng)的開始，而覆蓋則是更深層的，先覆蓋自己，要是先覆蓋別人，自己則被蓋住，而覆蓋了自己相當于穿上了一件衣服，這層衣服可以很好的觀察，誰在扒你們的衣服?！?p> “不要隨便的覆蓋別人，很不禮貌的好吧，不過覆寫扯扯衣角還算可以吧...”
“覆蓋之后，其一：改變！其二：加固?！?p> “這個你們可以作為參考?！?p> “一些特殊的場景，特殊的危險，自己要是改變的那是致命的，但有些又需要改變，所以適應(yīng)！”
“加固認知則是候選，規(guī)則、詛咒、世界，你們了解多少？加固屬于世界的途徑，而校園之中不止具備世界，還有很多未開放的地方?！?p> “額...這些東西，暫時簡單的說說也就行了，等等還需要上課?！?p> “下一處！”
“食堂需要器具，更需要食材?！?p> “食材的方向有三種。”
“其一：你們自己！”
“其二：你們互食！”
“自己最為干凈，互食可以互補?！?p> “其三：養(yǎng)分！”
“養(yǎng)分各種各樣，七情六欲，啟死回生...等等?！?p> “食材非常考驗廚師的功底，最為基礎(chǔ)的還是你們自己，自己吃自己，自己補自己，自己養(yǎng)自己，直至堅韌不拔，直至食盡己生，這時候宣布你們制造出了第一份最為適合自己的養(yǎng)分。”
“有了這一份多余的食材，你們可以互食互補了?！?p> “互食互補，雖有益，但難免會受到影響，而有了最為適合自己的養(yǎng)分，可以避免這種影響?！?p> “在有什么食物最為適合新生？”
“雜食！”
“在它們還沒有適應(yīng)之前，雜食是它們最好的食物，它們還不適合提純己生，互食便是在制造雜食，或者說弱食?！?p> “當自食完成，一份食物便相當于一生?！?p> “每一餐留一生，食材自然會越來越多，并且極為豐盛?！?p> “若食盡他人一生，自己僅需補半生便夠了，食物每次仍留有一半，而自己能消化一生半嗎？肯定是不能的，所以會排除一生，這一生則是弱食?！?p> “半生補己，排弱補強?！?p> “等于說，食自己一餐，可以補兩餐，還可以留二生弱食，無非是花點消化的時間。”
“食盡一時，殘根剩飯。”
“殘根是弱食，剩飯僅飽腹，之后是廢材?！?p> “當食材變成廢材，廢材廢物可以吃，正合口味，但之后卻是垃圾了?！?p> “廢物能處理垃圾，不代表能消化垃圾，而有了廢材，廢物卻能獲得消化垃圾能力?！?p> “當然拉，食堂廢材一般都是當垃圾處理，這玩意正常人吃了會變廢?！?p> “雖說有變廢為寶這回事，但那是少數(shù)，比如說兩個廢物的結(jié)合，這不廢材與廢物也剛好匹配不是。”
“本來廢物的進階是通過處理垃圾來完成，但有了廢話，處理化垃圾之后還能消化，更優(yōu)路線?！?p> “至于怎么處理...排列、收集，整理，進而改寫，將垃圾改寫成廢品?！?p> “日用百貨，廢品回收?！?p> “垃圾遭嫌棄，廢物不值一文，而廢品卻是值錢，但每一件廢品只能用一次，用完廢了，需要重新加工，而每一次加工都是對廢品的一次增值?！?p> “一次又一次加工，讓廢品一次又一次的更加緊密，直至變成一件寶物?！?p> “廢物、廢品、寶物，這是路徑。”
“當了寶物階段，就不止能使用一次了，它是不會壞的，因加工過太多次，沒有在壞的可能，至少是用不壞，用不壞的寶物相當于永不凋零？差不多！而差不多的意思是差很多。”
“寶物不會壞，但它會產(chǎn)生磨損，而磨損了需要修補。”
“誰來？來還是廢物?！?p> “自己制造的寶物能不了解嗎？對吧?！?p> “但能修好嗎？修不好，越修越壞，直至廢棄，但廢棄的寶物是寶物嗎？仍舊是?！?p> “這樣廢棄的寶物也是廢物的食物，以生成為至寶，直至進化成寶貝，這是本質(zhì)的蛻變，廢物變成了寶貝，或者說至寶，之后它們修寶物只會越修越強，因廢物成為了廢寶，專修破損?！?p> “廢不自食，只以寶換生，以寶為食。”
“至于消化廢材，那不過是為了消化垃圾，廢物具備處理垃圾的能力，但卻不能消化，當垃圾越裝越多，自然也就裝不下了，這也是制造寶貝的原因?！?p> “若沒有足夠的時間，垃圾多到處理不了溢出的時候，自然惡臭熏天?！?p> “正常來說，廢物只有到廢寶階段，才算是合格的垃圾清理機?！?p> “不然...”
“但有食物就是另說了?！?p> “每一個職業(yè)都有很高的成長上限，包括廢物，只不過這里是詭異高中，越強悍則越危險，比如說強悍到了一定程度則是面對消失的黑暗?！?p> “廚師如此，廢物如此，值守如此，盡皆如此?！?p> “這里是追求刺激的地方，但同樣也是一所校園，作為校園，它不負責教你們怎么成長的，它教授的是適應(yīng)。”
“成長的事情，無非是隨便聊聊，適應(yīng)才是最為主要的，成長只是附帶的，況且能來到這里，你們本身已經(jīng)開啟了成長?！?p> “成長不是教出來的，在這里沒有固定的成長路徑?！?p> “廢物可以轉(zhuǎn)變，藝術(shù)家也是一樣?！?p> “類似于轉(zhuǎn)學？差不多?！?p> “再說了，我們也沒那么多功夫，這里太大了?！?p> “大到...”
“當你們成為校長的時候，或許會知道這里僅僅是冰山一角，而一角已經(jīng)是很大很大了...簡單點：生死輪轉(zhuǎn)不過爾爾?！?p> “這里的角很實在，而我們的角，興許是湊的，湊起了一個角，但仍舊不敢在這里太囂張，因不知道自己是不是那個邊角料。”
“來了，無非是興趣，以及玩玩?！?p> “說這么多吧，無非是你們可能不是我們，我們看不到你們，而你們看到的是模糊的我，其生未到，但來了?！?p> “來了干點事?！?p> “食材是自己，垃圾是器具。”
“這里本是一廢墟?！?p> “食堂暫時就到這里了，不知道怎么覆蓋了，你們可以改一改，變一變，趁著我們還在。”
“隨心意改，隨認知變，合乎吾常，違逆覆修?！?p> “我們不會在這呆太久，所以你們的適應(yīng)期很短...抓緊吧...”
...
“食堂還需要什么來著？額...還需要火，只不過這個火的順序需要調(diào)整一下?！?p> “大多數(shù)的火都熄滅了，熄滅在自己的身體里，成為了溫度，這樣的火需要引出來，而引火是不太容易的，這需要升溫，而且...”
“人總會有些恐懼害怕的事物，所以這火熄滅的更加徹底：悸火？差不多。心有余悸，火不再生?！?p> “比如說面對恐懼害怕，直至被嚇死了，那悸火熄滅，僅留一氣，這一氣是火氣，也是膽氣，當膽氣存留于體內(nèi)，誰又被嚇死了，這樣的氣也將成為火苗，瑟瑟發(fā)抖的小火苗，最為容易熄滅?！?p> “若周圍不存在溫度，盡皆寒冷，這樣的火苗有一朵算一朵全要嗝屁，以熄滅的方式換區(qū)周圍的溫度?！?p> “一生氣，一旦火，熄火升溫，聚火攏焰，不過這是以死亡換來的，還是要引火才行，引出身上還未曾一氣的悸火，而這需要灼熱掉體內(nèi)黑暗的部分，比如說恐懼的事物?！?p> “這不太符合世道，灼燒了黑暗還是自己嗎？不完整了，其生有缺，當然拉，壞有壞的好處，好有好的弊端。”
“世界之道在禁區(qū)不一定適用，不適普遍，只能說小有成就?！?p> “故世火在禁區(qū)很小，就像你們?！?p> “小火控溫，掌自身溫度之高低，直至抽離本火，以高溫抽離，以低溫為適?！?p> “抽離了本火，廚師需要待在火旁，不然非常脆弱，抽離了本身之火，會加深本身恐懼的事物，形成致命的效果，就算待在火旁，由于抽離了本火，對于恐懼的事物也會懼怕，所以廚師不能只有一個，懼怕這個菜，那么讓其他廚師炒，以此來互補?！?p> “從控溫開始，直至離火升，熄火生滅?！?p> “這樣的火，本身是不滅的，一直可以燃燒，但廚師離遠了又遇到了致命的事物，那么火將搖晃，熄滅將死，回不來斃命?！?p> “若周圍不止一人，離火會僅剩下火苗，而這一絲不滅的火苗，便是用來焚身的，離火焚生，算是最后的葬禮，而焚出來的則是火材，有了火柴，就算離火遠了，遇到了致命的事物，也不至于斃命，可以加柴?！?p> “以加柴的方式引路，看看廚師能不能回來，而大多是不能的?！?p> “本來是瑟瑟發(fā)抖，以至悸熄，這下能動了，但能動了不一定能回來，更可能的是退縮，距離火越來越遠?！?p> “退縮了，興許離恐懼遠了，能繞路回來，但也不一定，算是續(xù)命?！?p> “要是在一次遠離，這不滅的離火也將熄滅，不在有焚身之效，需要助燃?！?p> “比如下一次離火生，可以點燃離火灰燼焚燒廚師的尸體，從而產(chǎn)生另一種產(chǎn)物：火盆。”
“當火焰存于盆中，就算別人不是廚師，也能拾火了，比如帶著這盆火主動的去尋找在哪里瑟瑟發(fā)抖的廚師，要是廚師又死了，那也沒辦法，這朵火苗因火盆的緣故不會滅，而焚燒了這一具廚師，遺留下來的則是火油?！?p> “火油可以拉近兩者的距離，不至于一個跑，一個追，而火油呀，也是廚師直面恐懼的本錢，這一次不在是以退為進，而是以逆抗爭。”
“這樣的進階來自死亡的疊加，代代更勝?！?p> “至于基礎(chǔ)...當然是控溫離火，翻炒恐懼，翻炒自身的恐懼，自己炒自己吃，當吃下了自身全部恐懼之后，在嘗試黑暗料理?！?p> “控溫是廚師的基礎(chǔ)，之后則是離火，算是小有成就，之后便是食火，一次次的吃下恐懼的事物，當全部吃光之后，食火成焰，這一焰需要全部吞下?！?p> “這時候廚師不具備恐懼了，但卻懼怕火，廚師怕火，未免有些可笑，但卻是真實的。”
“吞下完整的火焰，即是吞下全部的恐懼，一次性！”
“大多數(shù)廚師是吞不下的，因為害怕。”
“所以呀，很多時候，食焰并不完整，因它們只吞下小小的一部分。”
“若不曾吞下全部，你們說廚師還是廚師嗎？不是?！?p> “控溫、離火、食火、生焰、廚房。”
“若全部吞下，即是廚房，每一個廚師是不是需要一個自己的廚房？這也是廚房易生臟污的原因，廚房不完整，自然不干凈?！?p> “大多數(shù)的廚師到了生焰的這一步，都是被逼的?！?p> “比如說別人把廚師綁主，強逼吞下這朵火焰，用強！這樣廚房是完整了，但需要一面墻作為隔離，而且...別人要是拾火是不是需要一個火盆？而且還需要火油灌入。”
“這就造成了廚師很臟的原因，而且墻壁也很臟，這樣也導致了廚師只能待在廚房里，因很臟呀，出來了是不是油污遍地？不能忍?！?p> “這也是用強的后果，廚房雖完整，但后續(xù)路，不好走咯，需要配合?！?p> “比如說，需要服務(wù)員去廚房端菜，以耗費更多人力物力的方式形成餐廳，而且這個餐廳還不能久待?！?p> “一天全開放？不！頂多也就是一日三餐，更多的時間耗費在清理上?！?p> “廚房之后即是餐廳，廚房強制，餐廳麻煩，廚房殘缺，餐廳小灶，小灶可以一直開，但廚房不可避免的要荒廢?！?p> “不完整的廚房怎么能炒菜不是，炒出來的菜品是有缺陷的，而小灶...不是每一個廚師就會炒那幾個菜，而是只能炒那幾個，大菜是剩菜，小菜是菜品?！?p> “有限的菜品吃多了會膩，膩了多了，需要休息，需要消化，而且會產(chǎn)生油，油要是不及時清理，弄臟了也就不能用了，在用則是污，油污。”
“油是好東西，但污可不是，小菜出油，也易生污?！?p> “那么誰來收集這些油？”
“其一：廚師?！?p> “其二：廚房?！?p> “廚師滿身油，這是收集，而廚房滿地油，也是收集?！?p> “生者一次性食焰太困難了不是？所以呀，為了消減難度，則是廚房油化，而在廚房油化之前，誰也不能進入廚房，只能是廚師?！?p> “不然...干凈的油被誰涉及而弄臟了，雖說有廚房的存在，讓其可以在用，但存在一個期限?！?p> “廚師了解這個期限嗎？很遺憾不了解，因食焰不完整，而了讓其能夠了解，食油唄?！?p> “誰進入了廚房弄臟了油，食物需要把油全喝掉，這樣才能產(chǎn)生判斷的能力，食油排油，標注期限，而廚師由于食用了弄臟的油，在一定的時間后，也要退休了，不能在當廚師了，因自己過期了?！?p> “這樣退休的廚師也將成為清潔工，或者說服務(wù)員，餐廳可以開起來，因服務(wù)員的存在，但要是沒有下一個廚師接任，食堂也將倒閉。”
“額...或許倒閉有些過分，如果不在乎弊端的話，可以繼續(xù)開?！?p> “當弊端產(chǎn)生，則需要更多彌補，比如一個服務(wù)員能夠解決的，這時候需要兩個，本來一個廚師能完成的，也要增多?！?p> “本來吧，廚房一個人的，但到了分工的地步，進入了復雜的序曲，而工序要是復雜了呀，容易出錯?！?p> “完整的廚房需要油化嗎？不需要，這是分工?！?p> “而之后擅入廚房弄臟了油，導致廚師退休，這同樣是分工。”
“分工可以被明確，但誰知道明確的分工是否會產(chǎn)生疏漏呢，為了杜絕分工，又要產(chǎn)生一系列的檢查，監(jiān)督之流...麻煩！”
“一步到位是難，但簡化之后就容易嗎？無非是換了一種形式?！?p> “步數(shù)分的越少越少，分的越多越繁，一樣的，但壓力總不可能給到一個人身上不是？所以呀...分分也是應(yīng)該的，讓大家都有些參與感，但在參與之前是不是有這么一個兜底的更好？肯定的。”
“當小菜產(chǎn)油之后，廚師也可以做大菜了，肥而不膩的大菜，每一頓都可以吃的飽飽的，而大菜也是餐廳的標準！飽餐一頓，而每一頓飽餐都是可以帶來成長的，但僅僅只限于飽嗎？不?！?p> “肯定有誰會吃撐?！?p> “小菜餓出油，大菜撐出質(zhì)，或者說脂?！?p> “對于生者來說，撐出來的是雜質(zhì)，為什么吃撐了？控制不住自己，而這控制不住的一部分將被排除，這排除的一部分對于油來說便是精華?！?p> “熟話說，民義食為天，說的也不算錯，全食不缺，遺留營養(yǎng)?！?p> “油質(zhì)=營養(yǎng)。”
“飽餐所帶來的營養(yǎng)是不全的，而油脂很全?！?p> “當油脂出現(xiàn)了，這時候誰喜歡吃什么菜，在加上油脂即是盛宴，這也是廚房的下一步?！?p> “餐廳盛宴全席，美味佳肴?！?p> “作為廚師，不知道什么東西最為美味豈可惜，所以呀，嘗百般菜品以開全席，成為美食家，當然這不是最為重要的，重要的是開胃。”
“嘗了美味佳肴，不出意外的會把自己吃光光，最為美味的是什么？當然是自己，但自己能消化自己嗎？通常是不能的?！?p> “亦食材也不過是以廚師之手做給自己吃，用以補足多生，真要說消化，那可差遠了，但美食卻能消化自己。”
“盛宴美食，食盡己生?！?p> “開胃是讓自己知道自己是美味，但真的能把自己吃掉嗎？顯然不能?！?p> “自己不能吃自己，那么只能讓別人把自己吃掉了?！?p> “將自己做成菜品，以他人之口，品自己之味?！?p> “屆時呀，這個廚師看所有人都是美味，而自己變成了食之乏味，畢竟吃過自己了，沒有味道了，而這份味道在別人身上，這也是食欲！”
“這時候的廚師保證很想把別人給吃光光，但別人身上雖然香噴噴，但有味道嗎？沒有?！?p> “若食則是惡臭?！?p> “自己怎么能吃自己呢？對吧，吃下去自然反胃?！?p> “反胃嘔吐吃嗎？一般都是會吃的，畢竟好香呀，完全忍不住，這可不是說一句克制就能克制的，越吃越香，越吃越癲狂，只要開了葷腥，忍忍只在最初，食氣重生之際的第一餐?！?p> “這一餐需要喂養(yǎng)，若沒有喂養(yǎng)，它們吃的第一餐則是香氣，又開席之后一個個嘉賓食盡自己散發(fā)出來的香氣，這樣的香氣會不停的誘惑它們把自己吃下去，體內(nèi)更香更美味。”
“以香為第一餐，能怪別人下口嗎？不能?！?p> “所以賓客吃完之后要跑，且要散?！?p> “不然就算是喂了食材，它們也會經(jīng)常偷吃食材?！?p> “天下無不散之宴席，分食！”
“也就是說這樣的宴席不能坐在一起吃，要分開吃！吃散宴分席?！?p> “這樣的話，饕餮的第一餐即是無氣，也是聚氣，聚氣重生，無盡味蕾?！?p> “食氣者：純食?！?p> “這樣的家伙不會吃任何食材，它們吃的是食材中蘊含的各種氣息，誰吃這樣的純食都沒有任何味道，任何感覺，因它們的氣已經(jīng)消失了，也就是說這樣的食材可以無限吃，吃不飽，也吃不撐，吃到動不了，也就是當一個飯桶，一個食材的儲存機器。”
“當然拉，食材沒有了氣，自身卻還有不是，所以可以補氣，以自身來補食材中的氣，達到增生的效果，這也是純食的作用?！?p> “增生。”
“自身變肥胖了，簡名一塊塊肥肉，純食虛胖，肉菜開葷，肉被切了，在以純食補，即是補足，補不足，食足。”
“食足再生，百無禁忌，一足食天，可吞天下，唯一肉可制，那切下來的一塊肥肉?！?p> “食足再生，補一生長一寸退一分，而這退的一份，即是這塊肥肉的養(yǎng)分，肥肉不停的養(yǎng)大，誰要是吃了一塊肥肉的一點點，自可免食，免受他人吞噬?！?p> “這是純食的玩法，但純食長出食足可不是為了吃吃吃，而是為了不吃，當自身長出了食足，還需要食物嗎？不需要了。”
“食足生時，不必在吃了，一直都是飽的，而且還多了一塊肉，這塊肉給誰呢？當然是補足的那家伙。”
“若補足的那最后一份食材來自萬物，這一塊肉自然是交給萬物，若來自生靈，自是交給生靈?！?p> “長生肉？差不多?！?p> “萬物奉長生，以供長生靈?！?p> “得看，得看是誰補全了食足，一般都是萬物，生靈會舍己為人嗎？呵呵?！?p> “這需要自己切下自己的一塊肉，來換別人切下來的長生肉好吧?！?p> “這屬于什么？自傷自殘?！?p> “補足亦不足，視為殘足，自殘己生，補足是傷?！?p> “以世界的說法，傷足嘛...下場自然是傷痕累累，視為長生傷，因果效應(yīng)，但禁區(qū)是不同的，雖具備一定的因果，但卻不大，可以消化?！?p> “這樣的消化得借助其他事物，比如其他框框的因素，例如文明、宇宙等等，但傷過留痕，一裂成疤，這是病?！?p> “這病可以治，但需要醫(yī)生，治病成患，至于能不能康復...一個字：難?！?p> “康復難，需要藥，久藥復原一場空，復原了總有些多的東西，這份多的便是給萬物了，它們也不知道多了什么，興許多的是空氣，看不著摸不到，但又存在。”
“傷足雖小，但可長大，長大了自然回歸了世界原本的軌跡中，但畢竟多過，所以會多一份底蘊?！?p> “一經(jīng)歷，物承空，底蘊生，過程太過于麻煩，所以呀，有些事是很快的，食物的作用便是為了快速適應(yīng)?！?p> “無論是純食也好，廚師也罷，都是為了高效，效率才是重點?！?p> “為了效率，才實行覆蓋，而不是重建?！?p> “比如一步到位，直接弄出食堂，弄出廚師。”
“食堂需要一位廚師，一個直接很牛嗶的家伙，但同樣需要弱，不然取而代之太困難，太強了不行，太弱了也不行，所以需要具備一定的基礎(chǔ)，以及之后的路徑，成長路徑?！?p> “廚食就挺好的?！?p> “雖不是一步到位，免去控溫的步驟，這是賦予，但后續(xù)還是需要教，教新生控溫，而控溫這回事，說實在的確實麻煩，尤其對于個體來說，獨立完成，幾乎沒戲，需要引導?！?p> “追求效率，教是次，而引導才是重，離火抽身，已經(jīng)具備了引導的資格，不過大體路徑下的細節(jié)仍需完善?！?p> “對了，在我們休息的時候，不知道你們怎么改變的?！?p> “這高中呀，是以世界為主的旋律，所以呀，為了保存你們改變的幅度，又消減其中的弊端，還得進行補充?！?p> “趨吉避兇，福禍分明，迎難而上，至退而削，至簡生易，繁世多解，至化少而消無，莫失可失?！?p> “廚食者：控溫、離火、食火、生焰、廚房，油脂，盛宴，分食，凈化?！?p> “以控溫為基，離火為始，開膛破肚。”
“廚食需要一定的準備，生火的準備，食材也需要準備，但可以有現(xiàn)成的，比如你們，自食其力，無傷大雅，但別浪費！不是說浪費可恥，而是剛剛起步，怎么能浪費自己的青春？對吧?！?p> “為了加快其中的步驟，我們呢可以先給食堂加把火，加一把離火，這把火遲早要熄的，還得在加上一個開關(guān)，溫度便是開關(guān)，一升火啟，一冷火熄?！?p> “世火很多，而離火僅僅是其中之一，不同的火效果不同，離火屬于悸?！?p> “小心翼翼的悸，這樣的火更容易把握火候，算算的話，應(yīng)該是屬于欲火之列的細分，更多的便需要你們自己去...探索了?！?p> 院長看向朦朧的高校。
“這里是高校，翻新的高校，有很多稀奇古怪的鬼玩意，而你們僅僅出于小學階段?！?p> “亦我們，無非是高中，高那么一點點，能翻新的很有限?！?p> “為什么說效率是最為重要的？是這里存在一個角，這一個角是邊角，但你們卻是這里的主角，一角之力冰山窟，在惡劣的時代沒有一角不能解決的，它們本身也就是一個角而已?！?p> “食堂還需要什么來著？”
“廚食、器具、清潔、水源、材料、維護、整理、生員、食堂?！?p> “好像還缺了維護?！?p> “整理自己干，生員慢慢召，但維護這東西...”
“額...食堂需要外客?！?p> “自己不知道怎么維護，那么由外客來破壞，產(chǎn)生維護的效果，不過這樣的破壞，僅僅是磨損哦?！?p> “所以維護這東西，需要外編，只有他們產(chǎn)生了一定的破壞，自己才能知道怎么維修，進而維護保全?！?p> “這樣的家伙...算是特招生吧，與學校有一定的關(guān)系，但僅限于所在的區(qū)域，比如食堂?！?p> “要是特招生出了食堂，就是另說了，屆時生死勿論，與校方無關(guān)，全看個人心意?！?p> “這需要...嗯...保安。”
又一個新生出現(xiàn)了。
不停的翻，不停的招。
“保著特招生，不能讓他們死在安全的區(qū)域內(nèi)，特招生自己要出去也不攔，但需要做出提醒?！?p> “待遇上...等同于學生待遇?！?p> “但畢竟是來高破壞的，一方是差，比如食堂特招，搞了破壞還想優(yōu)厚待遇？怎么可能?！?p> “差待?！?p> “出了食堂則是次，可以給予一定的優(yōu)待，畢竟和學生相比，他們可不太安全?！?p> “保安是他們的路，第一優(yōu)先級保自己平安，保安需給予優(yōu)待，這是回補。”
“雖說他們給食堂造成了破壞，但這樣的破壞也是食堂本身需要，苛刻之后則是回補，給予一定的工資，而工資的形式是不同的。”
“食堂的是食材?！?p> “教室的是其他?！?p> “工資屬于額外，食堂開飯是有時間的，那么拿食堂的工資以支付的形式加個餐，開小灶形成回流?！?p> “一方的保安僅一方優(yōu)待，在成為保安之后其他地方等同于學生?！?p> “這也是特招優(yōu)待的過程，從外編進階到保安，完整內(nèi)職的轉(zhuǎn)換，充當維護的效果。”
“外編保安、久違自修，多補貼合，護持保鏢，資產(chǎn)易主，薪資更迭，貨價交流?！?p> “保安這家伙是生成貨幣的方式?！?p> “至于過程嘛...自己找！”
“于廢墟重立，這里曾經(jīng)可是有保安的，更何況新招了一個保安代表不是，在說了這玩意屬于湊數(shù)的，不太適合世界的路徑，外編特招隸屬外來，屬于變數(shù)，而變數(shù)這玩意怎么安排明白？算了。”
“自力更生，較為乏力，所以需要工資，工資只能長不能跌，但可以雜，可以混?！?p> “這樣也算是維護完成了，雖說力度比較小?！?p> “下一處！”
“是宿舍還是教學樓？”
“宿舍！”
平地起高樓，宿舍直接造。
但問題來了，宿舍這玩意吧，我們了解嗎？
好像不是太了解。
“需要一個宿管?！?p> 宿舍需要一定的規(guī)矩。
避風港？
好像差不多。
為什么會覺得宿舍很危險？
休息的時候防備最低的時候，換你作為危險入侵，先入侵哪里？宿舍被攻破了，這就是一群待宰的羔羊。
額...
“宿舍是最安全的，但也是最危險的，它容易被攻擊，因里面的家伙卸下了所有防備，所以一座翻新的宿舍最先要做的是掃除危險?！?p> “除惡務(wù)盡，和宿平舍，忘休息滅，靜止復欄。”
【夠了？】
差不多。
【那就是差很多咯？宿舍這么兇殘嗎？】
不然呢？
宿舍沒有新的，只有舊的，宿管也是同樣，他們不是新生，而是老生。
你們知道宿舍是什么了吧。
哈哈！
宿舍呀，地獄！地獄的投影。
建造宿舍，等同于建造一座地獄，其中的難度...哈哈！
宿舍為什么是最為安全的地方？
因是地獄。
地獄里面老安靜了，但地獄也是需要清理的，里面有太多的雜質(zhì)，而投影是清理的方式，同樣它也是地獄的捷徑。
未死入獄，這對于地獄來說很煩。
生者入獄，半生不死，你們說生者豈能不下地獄？肯定下，更是趨之若鶩。
我不入地獄，誰入地獄。
知道這是在說什么嗎？舍我其誰。
爭著搶著下地獄。
半死不死，半生不滅，輕易而又簡單的完成了不死不滅，是不是很香香？必然的。
為了清理這樣的混蛋，投影幾乎是必然。
有些家伙發(fā)配至地獄邊緣，為了什么？當然是不死不滅。
他們距離地獄一步之遙，但僅需走半步，這時候他們要是退地獄，即是地獄投影，同樣的他們也是獄卒。
負責捉拿半生者，至地獄邊緣，以投影的形式投入。
既不死不滅，讓其完成不死不滅，補上其中的過程。
無論半生者有多么強大，獄卒有多么弱小，它們在獄卒面前都是弱雞，這就像是階位的壓制一樣。
當然拉，要是太強的話就是另說了。
半生歸己，半生入獄，生者可以成長，可以反抗，但萬一要是死了，而旁邊剛好有那么一個獄卒，別想反抗了，直接被捉拿歸案，因死亡之際，即是一生對半分之時。
它們呀，無懼死亡，但懼怕的卻是獄卒，而獄卒這東西把，說多不多說少也不少，其中有的分。
成為獄卒的捷徑，便是以投影的方式進入地獄邊緣，在行半步。
這也是普遍的獄卒了，真正的獄卒則需要一步一步的從深淵走入地獄邊緣，在走進半生，這就相當于一步了，因它們走完了完整的過程，最后那一步，不走了而已，它們也掌握了開啟地獄的權(quán)限。
比如建立投影，至于前者頂多也就是支配，支配投影成為管理，但管理也是分檔次的。
牛嗶的管理是走出了那半步，而次的則是誰把這半步給拆開了，讓其能夠循序漸進的成為管理員，在次則是交替。
比如一座宿舍，分為十間。
一代管理員可以支配十間房，它可以是十間，也可以是一間，查房什么的沒必要，這是支配。
二代管理則需要一間一間的進入，從而獲得支配權(quán)。
三代管理由于是由二代轉(zhuǎn)交的，它們只能站在房間之外，沒有權(quán)限進入，它們身處的位置則是投影地獄的邊緣，三代不能進入地獄，頂多是推開房門吹吹風，而且不一定能吹到，因為里面那扇是關(guān)的。
里面的門不開，怎么能吹風不是？
所以需要誰在里面休息才行，新生在宿舍休息時，便是地獄大門開啟，新生進入地獄，在地獄里面睡，而管理員也能順帶的吹吹風，吹吹邊緣的刺骨寒風，鍛煉鍛煉身體。
這是三代管理員，權(quán)限小的狠。
第四代更不用說了，三代可不具備轉(zhuǎn)交權(quán)，那么第四代只有新生在地獄里面蘇醒，走出地獄才行。
也就是第三代把睡夢中的四代喊醒，讓其從地獄的邊緣返回宿舍，而不是在宿色中醒來。
這是新一代的管理員，但它們連通過宿色走廊的能力都不具備，只能待在自己的房間里。
因怎么說？
宿色的走廊對于它們而言，便是地獄邊緣，寸步難行，盡管這只是投影。
四代不在能推開新生的房門，要么待在自己的房間，要么在走廊中徘徊，而第五代更加封閉，它們只能從新生里面找，而且是還未休息過的新生，剛來宿色的那一批，而且不能主動的找，完全是被動。
等新生推開自己的房門。
這便是第五代。
五代管理出不去了，它們鎖在了自己的房間里。
自己出不去，那新生能推開嗎？
不能。
除非新生在沒有教導的情況在，自己在地獄中醒來，通過邊緣返回宿舍，這樣的新生才有那個力氣推開宿管的門，但它們能進入嗎？不能。太弱了。
第六代一如地獄，推開半門，即是半生，從某些程度上來說，它們是自由的，可以隨意的進入任何一間宿舍，也可以出去，宿舍對于它們來說不在是地獄，但它們卻可以知道誰進入了地獄。
比如宿舍多少人，誰弄出了動靜，那是心知肚明。
這是第六代，本事不大，半扇虛門，它們的成長則是讓宿舍保持安靜的氛圍。
多久睡，明確規(guī)定，只能更久，不能更少，最好的一入宿舍就是睡覺，本事也就這點本事，除非成長的更高，不然第六代掌握的就是一份安眠夜。
盡皆安眠，多久睡，自己定，到時不睡也昏睡。
第七代就是另一種情況，宿舍里出現(xiàn)了一個睡不著的，而睡不著是一種危險的表現(xiàn)，而今還僅僅是睡不著，沒有危險，再往后興許是噩夢，驚醒等等...
第六代的交接則是第七代登記上自己的名字，在宿管的房間內(nèi)，聽著搖籃曲進行登記，當?shù)怯浲炅诉€沒有睡，即是第七代，這個名字呀，估計要寫很久。
畢竟靠的太近了，登記也不容易，一登記就犯困，呼呼大睡，直至睡醒，這是于睡夢中的登記。
自己登記過嗎？
忘了。
但已經(jīng)登記完成了，第七代管理出現(xiàn)，它們負責的是登記，登記每一個新生的名字，當這些個名字逐漸暗淡，則代表這個新生出現(xiàn)了問題，需要重新登記，至于究竟是什么問題，在睡夢會展現(xiàn)。
比如這個新生，在睡夢中遇到了什么，都會呈現(xiàn)在宿舍里，第七代本事拿這些東西是沒什么辦法的，但宿舍是有規(guī)矩的不是。
到點了，昏昏欲睡。
當危險睡著了，便是登記的時候了，或者說記錄，危險是什么不要緊，反正記錄完成之后，這個危險也將留在記錄中，不過記錄不一定詳細，得記錄的詳細一點，描繪出具體的特征，這樣才好處理不是？
交給第八代處理。
誰處理了第一個危險，便是第八代，同樣也是破了記錄，破了一次，便是接二連三。
危險有多少？不一定。
這要看記錄了多少。
解決的危險越多，這個第八代本身也將更危險，有第八代的存在，宿舍沒有危險，因它就是最大的危險，而誰要是解決了這個最大的危險，誰就是第九代了。
九代宿管，最弱的也是最強的。
離開宿舍的它很弱，但也可以綻放一次，而代價便是死。
死在外面？不至于。
但回來了，需要處死。
就算解決了外面的一個危險又能怎樣，解決了第八代的九代，本身便是致命的因素。
出去了解決一個不致命的危險，卻帶回來了致命的因素。
死唄。
就算沒死在外面，也要死在宿舍。
直接處死，成為宿舍的一間，而這一件宿舍里面存在者致命的因素，屬于關(guān)閉的那種。
能進不能出。
沒有誰知道里面是怎樣的致命，但進入之后出來的便是第十代，這間宿舍將消失。
十代禁足。
它出去的那一刻也是消失的那一刻，同樣也是宿舍充滿致命危險的時候。
不在安全。
它要是待在宿舍，宿舍也是危險的，但這些危險統(tǒng)統(tǒng)不致命，屆時又到了篩選一代的時候。
進入了宿舍是不危險了，但不一定再能出去，這一刻宿舍將成為地獄，直至封閉，直至重啟。
哦...地獄的邊緣！?。?p> 那一個從地獄里面出來的即是一代，它呀可以完全的支配之間宿舍，而十代成為了這間宿舍，而第一個進入這座宿舍的，也將成為第二代。
這是新的開始，也是舊的輪回。
宿舍重開，沒有新宿管，因每一次都是從代數(shù)中選，二代是伊始。
老生。
“知道宿舍的一些規(guī)矩嗎？”
院長相問。
當然不必回答，聽不到。
“你是二代，這座宿舍的別名地獄，飯要一口一口吃，路要一步一步走，不要深入，要慢慢走?！?p> “這座宿舍分為十代，每一代的規(guī)矩都是不同的，而起步的你最好的待在外面，當然拉，你是老生了，但這座宿舍卻是翻新的，所以仍舊是起步?！?p> “宿舍有宿舍的規(guī)矩，二代有二代的規(guī)矩，我們也有我們的規(guī)矩?！?p> “其一：這座宿舍得留下一間房，這是三代的房?！?p> “其二：別擅入，別深入，這不是禁令，而是提醒?！?p> “其三：不準遠離！這是死令，也可以是禁令。當宿舍從你的視野中消失，即是遠離，遠離則死，若你重地獄邊緣而來，將重至邊緣，若不是將迷失?！?p> “其四：新生即將入住，在此期間你要盡力保證宿舍和新生的安全，盡余力！不然...興許是永不超生。”
“其五：在你任職期間，要是三代未出，你先跑了，又沒有迷失，還導致新生掛了，邊獄伺候，若本來自邊獄則加上一個輪回?！?p> “進去了，出來了，還的回去一次，保證很享受。”
“這也是你的禁令：迷失、世界、地獄。”
“宿舍安全，迷失不必?！?p> “新生未死，安定往生?！?p> “若兩者皆優(yōu)，獄使侯卿。”
“再有的則是交代了，宿舍的事情挺多，十代而閉，到了第十代需要關(guān)閉，宿舍不能在入住了，提早點九代掛了，就可以關(guān)了，但九代需要死在宿舍，才可以關(guān)門?！?p> “每一代都可以逆推，但均有禁令，但無外乎兩者?！?p> “其一：與舍生相關(guān)?！?p> “其二：與宿舍相關(guān)?！?p> “二代還要注意什么來著？”
“額...住宿的多少，關(guān)乎于推進的速度，但一味的推進，新生危險多了，死的多了，興許就是永不超生了，但是呀，也沒說不能死，畢竟是異己，而且還有外編，但異己之外死一個都是過，而且客死異鄉(xiāng)，這個全可以取消了?！?p> “宿一：周全萬一，萬一是名額，一周是死期，宿自十代而閉，自二代而始：一周七天。”
“未過一周死了，全消算一死?！?p> “萬一之數(shù)過了，即算兩死?！?p> “二死平生，三死永不超生，死因見死不救?！?p> “至于迷失...”
“一遠消，宿舍未穩(wěn)，仍有余患?！?p> “一離失，人心未定，遺禍失生?！?p> “離開的方式，不是遠離，而是逗留，遠離了可以歸來，逗留則是一去不歸，而每一次歸來需要久留，一次比一次更久，在外也是一樣，一次比一樣更遠?！?p> “沒有誰可以一直留在地獄，除了地獄本身。”
“算了，宿舍就到這里了，就算不是老生，那也略知一二了，繼續(xù)清理宿舍了，大掃除?！?p> 光靠一個二代清理宿舍。
清理到猴年馬月？
沒戲。
還得我們上！
怎么清理來著？
需要想想，想想才能清理的更干凈！