2020年11月20日

　　手受傷了，半殘廢了，但課程該上的還得接著上

　　這不，昨天晚上凌妍一節(jié)英語課上，搞什么作業(yè)不好，非要搞翻譯作業(yè)

　　鐘副校長之前有在我們年級辦公室門前的公告欄那里貼了一張紙，上邊寫的也沒什么，就是他自己寫的詩歌

　　“努力復(fù)習(xí)戰(zhàn)學(xué)考，分秒必爭背寫問；奮勇爭光試比高，勇奪A等最閃耀”

　　我看完這首詩，心里莫得任何波瀾起伏

　　鐘副這人，只有咱四十二村19級的人才知道他寫詩的一個特點

　　不押韻，還特別無聊……

　　雖然這確實是學(xué)習(xí)過程中可借用的一個學(xué)習(xí)方法，但不好意思，我不是那種特別好學(xué)的人

　　英語都不可能這樣了，其他學(xué)科背寫問那更加不可能了

　　凌妍課上的要求是說，每個人都要在一節(jié)課的時間里盡可能準(zhǔn)確的翻譯出鐘副這首詩的英文意思

　　按理來講，我一階英語高分“學(xué)者”是可以試著把這詩給翻譯的

　　但我偏不這么干，還公然懟回去一句

　　“你在教我做事？”

　　然而凌妍沒理會我，只說這翻譯作業(yè)下課要交

　　我?guī)銈兇?，我超耐磨，我抄天門，我去南門……

　　于是我跟凌妍對線，一節(jié)課下來都在寫東西寫本子

　　凌妍走到我座位旁，直接說了一句：“翻譯高手，來”

　　我淡定的說：“沒寫”

　　凌妍：“馬上寫，下課交”

　　我：“啊？你在教誰做事？”

　　凌妍只是拋了一句“這是任務(wù)”，然后又去巡查別人的作業(yè)完成情況了

　　我以為只有我們班要寫這個作業(yè)，直到譚慧玲來我們班教室找我的時候，我才明白……

　　原來這翻譯作業(yè)是給全年級同學(xué)布置的……

　　譚慧玲說：“就是這樣，所以謝寒輝，你那個……翻譯作業(yè)，你寫完了嗎？”

　　我愣住了，然后尷尬地說道：“呃……那作業(yè)我一個詞兒都沒動誒……”

　　譚慧玲哭笑不得，說道：“哈哈哈，你怎么敢的啊，全年級都要寫的作業(yè)你居然有膽不寫……”

　　我說：“謝某不滿凌妍掌管我班英語大權(quán)，想反抗，卻又勢單力薄，只能以這種形式對線了”

　　譚慧玲想了一會兒，又說：“我聽陳曉航說，你跟你們班的談過戀愛分手了？什么情況讓你倆搞到分手的程度??？”

　　我沒好氣道：“還是別問了吧，你是繼陳曉航和李錦芳之后第三個問我這問題的人了，而且我這人最不適合聊那種情感問題了”

　　譚慧玲說：“沒事，你說吧，我嘴也很嚴(yán)的……”

　　我不信此話，便拒絕道：“呃……上一個講過這話的人已經(jīng)把我的事跟你說了，也算傳開了，嘴根本就不嚴(yán)守不住……”

　　不過這一次，她居然問我，那前段時間你被年級三巨頭拉去辦公室又是因為什么??？

　　我冷冷地說：“喜歡湊我熱鬧？”

　　譚慧玲：“別瞎說啊，我那天只是下來交作業(yè)的時候偶然看到而已……”

　　我終是瞞不了身邊的人了，只能嘆口氣說道：

　　“唉，還能有啥，就因為心里事兒多，壓力大，比較敏感，再加上我跟前任的陰影還沒走出來，男生間接搞孤立，女生總說我暴力，某人行為又不爽，我直接動手新帳舊帳一起算，然后就被請去辦公室喝茶咯……”

　　譚慧玲愣神了：“這……”

　　說完這些，我直接問她：“所以，你還打算拿我當(dāng)同學(xué)當(dāng)朋友不？”

　　譚慧玲想了一會兒，說：“其實我也沒有什么明確的答案，只能說，我不會像別人一樣搞孤立，但也不會對你太好，就這些”