萬眾矚目之下，檀纓微微頷首，立論正式展開：
“學(xué)生以為，地并非平直，而是球面。
“孤帆出海遠(yuǎn)去，總是船體先沒，再是桿帆，此為證。
“燕國之北與楚地之南，極星高度不同，此為證。
“月食之間，地的影子，打在月亮上恰有一個圓弧，此亦為證……”
此刻，檀纓雖然氣勢滿滿，侃侃而談，但其實也就是完善了昨晚的學(xué)說罷了。
不過在結(jié)構(gòu)上，他還是下了一些功夫的。
對他來說，所謂立論，根本就是寫論文么！
這可太熟了。
寫過多少不說，看過的沒有一千也有八百了。
他這便以地圓為引，列證推導(dǎo)。
再以黃赤道為基，以范伢口中的南越人見聞為證，論明了南北回歸線。
最后小論日食、月缺、星象和歷法，將這些現(xiàn)象收攏于自己的理論之中，總結(jié)陳詞。
未滿一刻，檀纓便完成了一段由淺入深，精致工整的論述。
至于聽者。
昨天未能列席聞道堂的人初聽此論，難免久久無言。
在這天馬行空創(chuàng)想的轟擊下，竟連檀纓的俊美也先忘記了，全身心地浸入了想像力的海洋。
其中，嬴璃學(xué)識最為廣，她在第一時間便在已知的學(xué)說中尋找案例，但最后也就只找到了類似“地是圓盤”這樣的設(shè)想，無論完善度還是自洽度，都無法與檀纓媲美。
雛后這邊，雖聽得半懂不懂，但她卻見過足夠多的人。
尚未得道便夸夸其談的文人也有，學(xué)富五車卻惜字如金的名士也罷。
肚子里有沒有貨，有多少貨，她根本不必聽懂便可判定十之八九。
眼下，她見學(xué)博們頻頻頷首，此說之深，已不言自明。
當(dāng)下，雛后亦不自覺地直了直身體，于檀纓多了幾分敬重，再不敢以端詳男寵的眼神去看他。
對學(xué)博們而言，歷經(jīng)一夜的輾轉(zhuǎn)，對檀纓的理論不說滾瓜爛熟，也至少基本想通了。
今天檀纓的立論，在他們眼里更多的都是形式之美。
結(jié)構(gòu)明晰，過渡圓潤，還順勢完善了許多因果。
這讓很多精心準(zhǔn)備問題的學(xué)博，都悄悄將其收起。
沒辦法……檀纓已經(jīng)預(yù)判到了這些，立論之間，便已回答了。
眼見檀纓初次立論便如此大成，姒青篁更是又氣又癢。
這人怎么就這么能說？！
就沒個短板么！
另一邊，主持嬴璃見檀纓立論已畢，這便開口評說道：
“先前聽說有一新學(xué)士要在此立論，我尚有些不服。
“如此聽來，此論當(dāng)真配得上老師們對席而辯了。
“對于接下來的駁論，學(xué)生已迫不及待。
“諸位學(xué)博，請?！?p> 她話音剛落，便見龐牧應(yīng)聲而起。
“我想的淺，我先來。”
駁論之時，默認(rèn)身份低的先開口，身份高的壓軸，照理說龐牧身為學(xué)博第四席，應(yīng)當(dāng)矜持一下的。
但這茄臉儒士，又什么時候是個矜持的人了？
只見他蕩開雙袖，直視向檀纓。
待檀纓說過一句“請”后，一駁正式開始——
龐牧：“地繞日而行，其軌可為圓？”
檀纓：“近圓?！?p> 龐牧：“為何不為方？”
檀纓：“老師可曾見過方形的漩渦？”
龐牧：“漩渦和軌道又有什么關(guān)系？”
檀纓：“萬物運(yùn)轉(zhuǎn)，自有天道塑之，漩渦之所以為圓，天道也，地軌之所以為圓，亦天道也?！?p> 龐牧：“好你個檀纓，要以‘天道’二字，解釋一切你說不通的事情么？”
檀纓：“老師以為，天道可是突然落在我們腦子里的？”
龐牧：“自然不是，天道是求索出來的?！?p> 檀纓：“如何求索？”
龐牧：“先觀辨，再思悟。”
檀纓：“那四季平緩更迭，晝夜時長平緩變換，漩渦盤旋而轉(zhuǎn)，擲出去的東西都會劃出一個圓弧，這些便是學(xué)生的觀察了。
“其后學(xué)生便開始思考，軌道若非近圓，四季必有混沌，晝夜必有失常。
“于是學(xué)生領(lǐng)悟到，地繞日而行，只能是近圓的軌道，再無第二種可能?！?p> 龐牧：“你怎能言之鑿鑿說出再無第二種可能，你立于星辰中觀察過么？”
檀纓：“我的身體沒有這樣的能力，但我在心里，已經(jīng)觀察過很多次了。”
龐牧：“什么心有有觀？根本就是空想之談！”
檀纓：“自是如此?！?p> 龐牧：“??？”
檀纓：“近圓之軌自是空想之談，老師若欲破之，只需舉出另一種軌道便是了，但那軌道需要符合我們所見到的日夜交替，星象變遷與四季更迭?！?p> 龐牧：“這不是你該想的事情么？！”
檀纓：“我已想過很多，唯近圓可解?！?p> 龐牧：“天道無盡，你敢說全想過？”
檀纓：“當(dāng)然不敢。但眼下，我是立論，老師是駁論。要駁倒我，一反例足以。
“老師的才學(xué)遠(yuǎn)高于學(xué)生，難道一個這樣的例子都想不到么？
“如果連老師這樣的才學(xué)都無法想到反例，那不更證明此說更接近天道么？”
龐牧：“……此乃詭辯！反例一定有，只是時間所限，我也來不及列舉……”
檀纓：“老師回去慢慢列舉便是。學(xué)生的大門，如日落日出，四季更迭一樣始終像老師敞開?！?p> 龐牧：“你別來這套……如此說辭，不就是要蒙混過關(guān)么……”
咚——
一聲辯錘的脆響傳來。
這是主持請大家停止發(fā)言的信號。
多數(shù)時候，也是一輪辯駁結(jié)束的信號。
檀纓與龐牧這便偃旗息鼓，止言恭聽。