這篇文章是我的一個工作計劃，我拿出來粘貼在日志上，就是想跟你們擰成一股繩，為了你的孩子更優(yōu)秀，我作為老師會盡我所能去做，但是我不是萬能的，我需要你的支持、配合和理解?。?！題目是我左思右想重新起的，希望你能明白一個老師的心聲！
正文如下：
今天我寄希望于明天，那我就要好好設計規(guī)劃我的明天，明天屬于我和孩子們，那我的計劃必然是以孩子們?yōu)橹行牡?下面我就來說一說:
一、繼續(xù)以‘‘我來學校做什么?(學習)學習為了誰?(自己)”這個目標來引導學生自主學習.
一直以來我都是這樣引導教育自己的學生，告訴他們學習是自己的事，目的就是希望他們養(yǎng)成自我主動學習的好習慣.
二、引導學生正確看待自己。
每一個孩子因為生活環(huán)境和本身的智商情況有所不同，所以必然會有所差別.關鍵是家長的重視程度也起到一定的督促作用，可實際上有部分家長有生計的壓力，根本無暇顧及孩子，所以完全靠孩子來面對.那么作為老師，我會盡我所能幫助孩子，讓孩子認清自己.對自己不要超之過急，要一步一個腳印的向前再向前.在講解中我會遵循一定的原則，并根據(jù)孩子的具體情況來量身，然后再把握‘‘度”，從而達到教育的目的.
三、安全紀律衛(wèi)生嚴抓不懈.
好的學習習慣要靠嚴格的紀律來保證，好的學習環(huán)境要靠衛(wèi)生來保證，而這一切的一切必須以安全為前提，所以繃緊安全這根弦尤其重要，決不能掉以輕心.
四、培養(yǎng)學生自制的能力很必要，因此一定要學會放手.
我們老師不能一直教，要學會放手，因為只有放手你才能知道他是否真正學會了.可以說我們的初衷是為了不教，所以一定要放手.當然這需要很多必要的前提條件，不能隨心所欲的放手，如果學生是風箏，那我就是放風箏的人，我會牢牢抓住手中的線，以此來遙控高高在上的風箏.
五、加強后進生的管理工作.
這不僅僅指學習，還有他們的思想.因為我相信只要他智商沒有問題，那么思想端正了，他的學習一定會有起色.當然也不能完全靠這個，也得在學習時間上下工夫，比如利用放學后的時間進行補課，也是必然的.
六、與家長形成合力，爭取做到雙管齊下.
父母是學生的第一任教師，而父母的言行話語直接影響學生，所以及時與學生家長溝通，引起他們的重視與支持，會使我的管理錦上添花，也可以說一定會助我一臂之力.
七、爭取讓每一個孩子都能做到今天比昨天有進步.
有些孩子他一輩子恐怕也難追上某一個學生，所以引導學生自己跟自己比，當然也可以把某些有特長的學生看作自己的目標，努力向前不斷跟近.我相信這樣以來大家會動力十足.
八、教會孩子做人，告訴他們學會做人是人之根本.
現(xiàn)在的家長把目標都盯在了學習上，其實這樣做的效果并不是很好，反而會因為方法不當讓孩子產(chǎn)生反感，所以治根應治本.只有這樣我想學生才能明白自己為什么而學習，學習又是為了什么，這樣以來他們才會有目標可循，才不會總是跟家長對著干.
總之我會盡自己的最大努力來實現(xiàn)自己的計劃，讓自己的生活豐富多彩，也讓我的孩子們快樂成長、快樂學習、快樂生活.
2013-11-2