018 化身為龍

　　滿場(chǎng)歡呼聲中，比賽繼續(xù)。

　　密歇根州立大學(xué)后場(chǎng)底線開球發(fā)起進(jìn)攻，湯姆?佐伊教練起身比劃戰(zhàn)術(shù)手勢(shì)。

　　那手勢(shì)連續(xù)變化兩次，似乎有些復(fù)雜，擔(dān)心隊(duì)員不理解，搞得神色略有慌張。

　　兩隊(duì)十人轉(zhuǎn)而抵達(dá)前場(chǎng)，控衛(wèi)馬丁減速停在LOGO位置等待，而在右腰位置，皮特森、格蘭杰和理查德森三人扎堆stack站位，互相可以形成掩護(hù)，既能外彈，也能內(nèi)切。

　　蘇洋趕忙掃視全場(chǎng)陣型，發(fā)現(xiàn)貝爾從左側(cè)邊線跑過來打，本能地認(rèn)為到密歇根要打Ram+Stack配合，算是相當(dāng)高級(jí)的戰(zhàn)術(shù)，那怕再過二十年也不落伍，太陽(yáng)隊(duì)就常用。

　　可大學(xué)隊(duì)伍想要打出完美配合挺難，蘇洋反應(yīng)過來，猶豫片刻，決定不做大喊提醒。

　　貝爾隨即抵達(dá)右腰，格蘭杰立馬借助皮特森和理查德森兩人掩護(hù)起跑，徹底擺脫南加州這邊克蘭西的追趕，再借貝爾掩護(hù)，甩開大衛(wèi)?布魯換防追趕，直奔左側(cè)45度三分線。

　　“我尼瑪，還真是…”

　　眼瞅馬丁同步抵達(dá)左側(cè)45度三分線，蘇洋明白低估密歇根大學(xué)的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，趕忙大喊注意弱側(cè)右邊的無球掩護(hù)，但一時(shí)也無法確定密歇根州立到底會(huì)選擇內(nèi)切還是外彈。

　　電光火石之間，曼丁借助格蘭杰掩護(hù)甩開布蘭登，大步?jīng)_到右側(cè)45度位置，而負(fù)責(zé)換防追趕的大衛(wèi)布魯腳步跟不上，南加州大學(xué)這邊的防守注意力成功被帶走，擔(dān)心突破。

　　同個(gè)時(shí)間，皮特森拔腿起步，借助貝爾和理查德森雙掩護(hù)，大步?jīng)_向右翼。

　　蘇洋奔愛負(fù)責(zé)換防，但羅迪克正在觀察馬丁的動(dòng)向，沒法一個(gè)人繞過兩個(gè)人。

　　只見皮特森接到馬丁傳球，迎著反應(yīng)過來飛撲的干擾的羅迪克扔出一記三分。

　　當(dāng)！籃球砸筐打鐵反彈。

　　球館內(nèi)響起陣陣嘆息，湯姆?左翼教練嘴角不受控制地抽搐，心想這尼瑪都沒打進(jìn)，這是我最得意的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣制造空間，潛在變化那么多，NBA也沒幾個(gè)比我吊。

　　場(chǎng)內(nèi)，蘇洋心中大石頭落地，甚至差點(diǎn)笑出聲，那么牛逼的戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果空位打鐵，雖然么有什么充分必要的因果關(guān)聯(lián)，但只覺就是浪費(fèi)了，還不如跑之前的左右兩側(cè)同時(shí)下順。

　　樂呵之間，高高躍起搶到籃板。

　　蘇洋落地護(hù)球，轉(zhuǎn)交布蘭登，同時(shí)貼身耳語(yǔ)示授意，看看能否嘗試同樣的戰(zhàn)術(shù)。

　　就是要?dú)⑷苏D心密歇根州立大學(xué)。

　　你打不成的戰(zhàn)術(shù)，我來打！

　　“我試試…”布蘭登點(diǎn)頭表示明白。

　　蘇洋見狀起步加速?zèng)_向前場(chǎng)，無視杰弗森貼防干擾，沖著前場(chǎng)四位隊(duì)友比劃。

　　“那戰(zhàn)術(shù)核心設(shè)計(jì)是RAM（先給掩護(hù)人做掩護(hù)）+弱側(cè)無球掩護(hù)，簡(jiǎn)化版可以全程只要一個(gè)人做掩護(hù)，密歇根大學(xué)搞那么復(fù)雜，主要是打追求成功率和潛在的其他機(jī)會(huì)。

　　至于誰(shuí)能一個(gè)人搞定三次掩護(hù)，

　　那非我莫屬！”

　　心中打定主意，蘇洋左側(cè)邊線落位，當(dāng)場(chǎng)把理查德森搞蒙，怎么不站腰位了？

　　布蘭登緊跟著帶球抵達(dá)左側(cè)45度三分線，蘇洋見狀起步猛沖，閃電般抵達(dá)左側(cè)右側(cè)腰位，兩腳站定架墻擋住格蘭杰，而隊(duì)友克蘭西乘機(jī)起步?jīng)_向左側(cè)45度三分線，懂了。

　　第一步戰(zhàn)術(shù)完成，蘇洋轉(zhuǎn)身跨步上提，為迎面跑過來的大衛(wèi)?布魯做一個(gè)背掩護(hù)。

　　大衛(wèi)?布魯趕忙起步?jīng)_筐，嚇得負(fù)責(zé)防守的皮特森繞過蘇洋架起人墻，全力進(jìn)行攔截。

　　密歇根沒有換防的習(xí)慣。

　　蘇洋立刻轉(zhuǎn)身，再次架墻做掩護(hù)，而大衛(wèi)?布魯非常默契地急停反跑，直奔右翼。與此同時(shí)，左側(cè)45度的布蘭登借助克蘭西掩護(hù)，擺脫防守飛快殺到打右側(cè)45度，復(fù)刻戰(zhàn)術(shù)。

　　皮特森一時(shí)來不及再次繞過蘇洋，大衛(wèi)?布魯右翼同樣空位接球，抬手便是三分。

　　理查德森急忙飛撲干擾。

　　噌！籃球空心入網(wǎng)。

　　理查德森的飛撲沒有卵用，南加州大學(xué)再得三分，以19比2領(lǐng)先多達(dá)17分。

　　歡呼聲和笑聲接連爆發(fā)。

　　傻子都看出來，南加州大學(xué)有意執(zhí)行非常接近的戰(zhàn)術(shù)，肯定是想羞辱密歇根。

　　別人能打成，你打不成，多學(xué)吧！

　　中央大屏幕鏡頭給到密歇根板凳席，湯姆?佐伊教練神色眼眼瞎可見地緊張。

　　糾結(jié)片刻，咬牙請(qǐng)求暫停。

　　密歇根州立大學(xué)眾球員瞬間各種情緒涌上心頭，有暴躁，有憤怒，有羞恥，有不甘…

　　鏡頭再給魔術(shù)師，而魔術(shù)師扭頭躲開不想被拍，心想感覺不對(duì)啊，湯姆?佐伊教練確實(shí)預(yù)言到分差繼續(xù)擴(kuò)大的情況，但剛才那種級(jí)別戰(zhàn)術(shù)完美執(zhí)行之后，三分打鐵太傷士氣，關(guān)鍵南加州大學(xué)故意羞辱，采用同樣的戰(zhàn)術(shù)居然打進(jìn)，不知道小球員們心理承受能力如何。

　　CBS直播席上，主持人迪克?恩伯格笑道：“我看到很多人為大衛(wèi)?布魯?shù)倪M(jìn)球鼓掌，但我必須強(qiáng)調(diào)，蘇洋連續(xù)三次高質(zhì)量掩護(hù)才是這個(gè)戰(zhàn)術(shù)打成功的關(guān)鍵，對(duì)比之前執(zhí)行同樣的戰(zhàn)術(shù)的密歇根，蘇洋一個(gè)人的作用相當(dāng)于他們兩個(gè)人，考慮到他還是外線球員，太厲害啦?！?p>　　解說詹姆斯?沃西聞言心生吐槽：全讓你給夸完了，我拿什么夸？。思慮半響昂，沃西開口說道：“蘇洋隨時(shí)切換模式的能力很像邁克爾?喬丹，他最早持球三威脅，緊跟著又傳球助攻，而在兩個(gè)助攻之后，還有提前卡位和單手假動(dòng)作，現(xiàn)在又連續(xù)掩護(hù)，非常全能…”

　　場(chǎng)內(nèi)暫停結(jié)束，比賽繼續(xù)。

　　兩隊(duì)攻防沒哈變化，但密歇根州立大學(xué)那邊的動(dòng)作幅度和力道明顯提升一個(gè)等級(jí)，有點(diǎn)對(duì)抗拉滿的意思，關(guān)鍵裁判又基本不吹犯規(guī)，甚至一般推拉拖拽都無視，像是達(dá)成默契。

　　連著幾個(gè)回合打下來，南加州大學(xué)這邊進(jìn)攻效率大幅度降低，全靠蘇洋撐著。

　　不過南加州大學(xué)的連續(xù)換防很吊很少見，密歇根州立依然難以適應(yīng)，而且南加州的防守動(dòng)作也很大，裁判倒是一碗水端平也沒吹犯規(guī)，防得密歇根州立大學(xué)同樣效率很低。

　　你來我往，上半場(chǎng)比賽還剩6分鐘，南加州大學(xué)這邊請(qǐng)求換人，斯卡布萊恩登場(chǎng)。

　　亨利?畢比教練同時(shí)想要換下蘇洋，但先征求他看法，而蘇洋想到密歇根替補(bǔ)挺強(qiáng)，自己這邊很難有人對(duì)得上，果斷搖頭示意不用，攻防兩端稍微放送點(diǎn)就行，學(xué)維金斯省力。

　　比賽轉(zhuǎn)而繼續(xù)。

　　蘇洋每球必壓節(jié)奏，三威脅沒有絕對(duì)把握不啟動(dòng)，氣到理查德森幾次想要逼搶，但一個(gè)大回環(huán)造犯規(guī)給憋回去，很快就把六分鐘時(shí)間給拖完，助力南加州半場(chǎng)足足領(lǐng)先15分。

　　頂著滿場(chǎng)歡呼，南加州全隊(duì)返回更衣室。

　　亨利?畢比教練先做攻防總結(jié)，接著說道：“下半場(chǎng)比賽，我們要注意控制情緒，別因?yàn)閯?dòng)作幅度而跟密歇根州立大學(xué)的人打起來，那樣容易吃到犯規(guī)，甚至有可能被驅(qū)逐。

　　密歇根州立大學(xué)能打的球員至少八個(gè)，而我們這邊輪換比較緊張，若是被對(duì)方自殺模式一對(duì)一減員，那很容易因?yàn)轶w力不足而翻盤，反正該忍就得忍，保住已經(jīng)建立的優(yōu)勢(shì)?！?p>　　話音落下，羅迪克等人紛紛點(diǎn)頭。

　　亨利教練轉(zhuǎn)而看向蘇洋，眼神示意。

　　蘇洋見狀開口：“下半場(chǎng)對(duì)面可能打得更簡(jiǎn)單，尤其是三分出手方面，我們?cè)诜朗囟诵枰拥貥O限，首要目標(biāo)是遏制他們的三分，因?yàn)樗麄兡闵习雸?chǎng)沒能打出平常的三分水準(zhǔn)，尤其是莫里斯?皮特森和賈森?理查德森，他們被我們的換防搞得很難受，而他們唯一的調(diào)整策略就是把戰(zhàn)術(shù)便簡(jiǎn)單，放棄大量的掩護(hù)和跑位，更多利用他們的身體優(yōu)勢(shì)…”

　　上半場(chǎng)的皮特森和理查德森屬于是平常戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)太高，導(dǎo)致很多錯(cuò)位沒敢強(qiáng)行進(jìn)攻或者第一時(shí)間進(jìn)攻，必須預(yù)防名帥湯姆?佐伊反應(yīng)過來，認(rèn)識(shí)到他們平均身體素質(zhì)占據(jù)小優(yōu)。

　　“總之，他們?cè)诿鎸?duì)包夾的時(shí)候，沒有出球高手，所以如果換防難以達(dá)成效果，一定要果斷地包夾！只要讓他們?cè)谙掳雸?chǎng)開局階段依然進(jìn)攻效率偏低，我們就能贏得比賽?！?p>　　話音落下，亨利教練點(diǎn)頭贊同。

　　“好！干他們！”

　　斯卡布萊恩吶喊搞氣氛，全隊(duì)肩并肩手搭手拳碰拳齊聲大喊特洛伊人加油。

　　下半場(chǎng)比賽緊跟著開打。

　　密歇根大學(xué)后場(chǎng)開球發(fā)起進(jìn)攻，南加州這邊蘇洋指揮全隊(duì)全場(chǎng)緊逼壓節(jié)奏。

　　后場(chǎng)頓時(shí)八人扎堆，密歇根來回傳導(dǎo)，加上背掩護(hù)和橫擋掩護(hù)，控衛(wèi)馬丁強(qiáng)行把球帶過中線，那速度非常快，為了擺脫換防，完全是埋頭強(qiáng)沖，根本沒看前方什么狀況。

　　蘇洋站在右側(cè)邊，眼看馬丁沖過來，心生一計(jì)放掉理查德森，迎面沖上去站定。

　　砰！兩人大碰撞。

　　馬丁趕忙把球扔向得到空位的理查德森，蘇洋同時(shí)不受控制往后躺倒，扛不住。

　　嗶！裁判鳴哨吹罰進(jìn)攻犯規(guī)。

　　密歇根州立大學(xué)板凳席瞬間全員起立抗議，大喊蘇洋假摔，應(yīng)該吹罰技術(shù)犯規(guī)。

　　蘇洋捂著胸口站起來，差點(diǎn)沒喘上氣兒，想想成功造犯規(guī)打擊對(duì)面士氣，也值了。

　　裁判未有理會(huì)抗議，心說你們TM動(dòng)作那么大，很多犯規(guī)我沒吹已經(jīng)算照顧了。

　　攻防隨之轉(zhuǎn)換。

　　南加州這邊經(jīng)典‘低位策應(yīng)+弱側(cè)梯次掩護(hù)’戰(zhàn)術(shù)起手，蘇洋從左側(cè)短角沖到45度拿球，順勢(shì)躬身三威脅觀察，等到隊(duì)友空間拉開，猛地殺入內(nèi)線，迎著補(bǔ)防起跳舉手。

　　真準(zhǔn)備拋投，腰間傳來一股推力，蘇洋頓時(shí)不受控制，扔出去的籃球徹底砸偏。

　　籃球哐當(dāng)打鐵反彈，密歇根州立大學(xué)搶到籃板發(fā)起反攻，馬丁帶球發(fā)瘋一般猛沖。

　　蘇洋落地轉(zhuǎn)身追趕，沖著裁判大喊理查德森推腰犯規(guī)，吹罰二級(jí)惡犯都不為過。

　　奈何裁判并不理會(huì)，只能狂追。

　　密歇根前場(chǎng)牛角陣型起手，馬丁把球先給左側(cè)肘區(qū)的中鋒格蘭杰，轉(zhuǎn)而沖向右側(cè)腰位，看起像是聯(lián)合理查德森，給底線的皮特森做雙掩護(hù)，方便皮特森擺脫防守沖到三分線。

　　南加州這邊照例準(zhǔn)備換防。

　　可沒曾想，皮特森忽然放棄掩護(hù)，直接沖到左側(cè)籃下，接格蘭杰擊地傳球，豪橫地強(qiáng)打大衛(wèi)?布魯，如同蘇洋半場(chǎng)預(yù)測(cè)那般，打得更加簡(jiǎn)單，并且更多利用身體方面的優(yōu)勢(shì)。

　　倉(cāng)促之間，大衛(wèi)?布魯真沒頂不住。

　　莫里斯?皮特森發(fā)力撞開空間，緊跟著往后轉(zhuǎn)身走底線，蹬蹬兩步上反籃。

　　蘇洋瞅準(zhǔn)時(shí)間飛身起跳，奈何瞬間爆發(fā)彈跳稍差，只有指尖擦到一點(diǎn)點(diǎn)籃球。

　　但一一點(diǎn)也夠用，籃球受力軌跡改變往下墜，追防的大衛(wèi)?布魯趕忙把球接住。

　　密歇根的進(jìn)攻又沒打成！

　　湯姆?佐伊教練徹底慌亂，但也想不到更好的辦法，只能耐著性子深呼吸繼續(xù)觀察。

　　教練席后方的魔術(shù)師?約翰遜只覺心臟下沉，作為一個(gè)比賽經(jīng)驗(yàn)豐富的退役球員，明白勝利的天平已經(jīng)徹底傾向南加州大學(xué)，除非出現(xiàn)連中五個(gè)三分之類的奇跡，否則沒了。

　　場(chǎng)內(nèi)進(jìn)攻同步進(jìn)行。

　　蘇洋再次45度拿球，三威脅操作一番，卡節(jié)奏大步突破殺到右側(cè)肘區(qū)，可剛剛合球抬手，旁邊的查理?貝爾猛然下手，啪的一聲打在手臂上，硬生生把球抓走，裁判沒吹。

　　“行吧！”

　　蘇洋不再抱怨，轉(zhuǎn)身起步猛追，眨眼抵達(dá)前場(chǎng)弧頂，趁著貝爾停球也下手猛拍。

　　倒是沒搶斷，卻把傳球破壞。

　　還有一點(diǎn)打手動(dòng)作，裁判同樣也沒吹罰，徹底無視密歇根州立大學(xué)替補(bǔ)吶喊。

　　重新組織進(jìn)攻也沒打進(jìn)，密歇根繼續(xù)得分荒，但易邊南加州進(jìn)攻，也沒打進(jìn)。

　　防守尺度太大，兩隊(duì)效率都極很低。

　　犬牙撕咬之間，比賽時(shí)間飛速流逝。

　　蘇洋來回折返跑，各種掩護(hù)碰撞，體力狂掉，還被肘擊和扇巴掌，好幾次差點(diǎn)就跟理查德森和阿納貢耶干起來，可想到潛在的驅(qū)逐出場(chǎng)，狠狠地咬牙堅(jiān)持，近乎憑借本能打球。

　　暫停間隙，蘇洋偶然看到左手大臂被抓出兩個(gè)小傷口，趕快請(qǐng)求隊(duì)醫(yī)整個(gè)創(chuàng)可貼，然后不聲不響地繼續(xù)登場(chǎng)，又跟理查德森和阿納貢耶纏斗，互噴Niger和chingchong。

　　不知道過了多少個(gè)回合，蘇洋瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)收縮，破壞皮特森傳給格蘭杰沖筐的籃球。

　　籃球受力飛快滾向邊線。

　　格蘭杰等人自動(dòng)停住，默認(rèn)出線。

　　可蘇洋腦子里只有爭(zhēng)搶球權(quán)的本能，猛沖兩步追到邊線，一個(gè)斯瑪特式鯉魚撲水，整個(gè)人蹦到界外，空中抓住籃球，強(qiáng)行扭頭扔給距離最近的布蘭登，重重地砸向地板。

　　布蘭登成功接球猛沖。

　　眼瞅進(jìn)攻啟動(dòng)，蘇洋忍著肩膀疼痛爬起來，大步進(jìn)場(chǎng)跟進(jìn)，兩秒抵達(dá)前場(chǎng)右側(cè)肘區(qū)，順勢(shì)接過布蘭登受困之后的回傳，無視理查德森貼防干擾，直接強(qiáng)起三步準(zhǔn)備高拋打板。

　　可籃球還沒脫手，蘇洋腰部再次受力，慘遭理查德森攔腰撞翻，重重地落下來。

　　砰！地板砸得生響。

　　嗶！裁判吹罰理查德森犯規(guī)。

　　蘇洋氣炸，雙手撐地爬起來，飛快掃一眼計(jì)分板，發(fā)現(xiàn)時(shí)間還剩4分56秒，而南加州大學(xué)依然領(lǐng)先14分，心想隊(duì)友們最后應(yīng)該能扛住，眼下必須要正式回應(yīng)第二次惡犯。

　　至于什么良好的球員形象，什么潛在的最佳球員風(fēng)尚獎(jiǎng)，乃至MOP，沒有就算了。

　　“我TM一拳打開了天化身為龍…”

　　打定主意，蘇洋一個(gè)馬步向前，抬手一記左勾拳，重重地砸在理查德森嘴角位置。

　　理查德森驟然往后躺倒。

　　密歇根州立大學(xué)眾人瞬間涌向蘇洋，而南加州大學(xué)這邊同步?jīng)_上來，亂成一團(tuán)。

　　嗶嗶嗶！裁判連連鳴哨，大步?jīng)_進(jìn)人群撥開兩邊人馬，全美大賽可別斗毆啊。

　　安保人員緊跟著沖上來拉人，混亂很快停歇，現(xiàn)場(chǎng)許多名球迷瘋狂吶喊起哄。

　　蘇洋被眾人簇?fù)碇氐桨宓氏?，眼看亨利教練很緊張，思慮片刻說道：“教練，我不能繼續(xù)忍受惡犯，什么肘擊和抓撓我能接受，無非出點(diǎn)血或者感到疼痛，但那個(gè)家伙已經(jīng)推腰一次，這次還來，有可能讓我職業(yè)生涯報(bào)廢，何況還有很多人，需要我做出回應(yīng)…”

　　作為最近崛起的華人偶像人物，蘇洋知道很多華人小孩兒，乃至成年人有看這場(chǎng)比賽，自己有必要向他們示范，面對(duì)惡意犯規(guī)乃至襲擊，應(yīng)該怎樣做出回應(yīng)，絕對(duì)不能認(rèn)慫。

　　“即便我被驅(qū)逐也沒關(guān)系，我的隊(duì)友們會(huì)扛住局勢(shì)贏得比賽，我們會(huì)一切OK。”

　　話音落下，亨利教練連連點(diǎn)頭，抬手搭肩鼓勵(lì)說道：“我相信你的說法，我理解你的選擇，我認(rèn)同你做法，下次繼續(xù)！”轉(zhuǎn)而召集全隊(duì)集合，快速商討可能出現(xiàn)的情況。

　　討論之間，裁判正式做出判罰，蘇洋和理查德森都吃到二級(jí)惡意犯規(guī)，直接驅(qū)逐出場(chǎng)，理由是理查德森危及蘇洋的人生健康，而蘇洋則是擴(kuò)大事態(tài)，差點(diǎn)導(dǎo)致大范圍互毆。

　　結(jié)果意料之內(nèi)，蘇洋起身離場(chǎng)，走到球員通道兩側(cè)，有真心歡呼也有瘋狂辱罵。

　　再走幾步，停在攝像機(jī)無法拍攝的位置，自信又耐心地等待比賽最后4分56秒。

　　場(chǎng)內(nèi)比賽繼續(xù)進(jìn)行。

　　沒有蘇洋的南加州大學(xué)，進(jìn)攻實(shí)力肉眼可見地降低，但斯卡布萊恩走重歸大前鋒位置，全隊(duì)照常執(zhí)行‘低位策應(yīng)+弱側(cè)梯次掩護(hù)’，而大衛(wèi)?布魯連續(xù)兩次接球突破上籃得分。

　　主要密歇根州立大學(xué)的防守策略還是緊貼干擾，沒有適應(yīng)蘇洋突然離場(chǎng)，給到大衛(wèi)布魯太多起步空間，估計(jì)湯姆?佐伊教練也沒反應(yīng)過來，最后的惡犯和拳擊亂成一團(tuán)。

　　進(jìn)攻端穩(wěn)住，南加州大學(xué)防守端按照蘇洋建議，各種極限包夾密歇根州立大學(xué)的持球人，欺負(fù)密歇根沒有優(yōu)秀的破包夾傳球人，非常大膽地放空格蘭杰和阿納貢耶兩個(gè)內(nèi)線。

　　莫里斯?皮特森連續(xù)幾次搶投三分打鐵，歇根州立大學(xué)最后的進(jìn)攻嘗試徹底歇逼。

　　比賽轉(zhuǎn)眼打進(jìn)最后一分半鐘，亨利教練又按照蘇洋建議開啟點(diǎn)球大戰(zhàn)模式。

　　其實(shí)已經(jīng)沒啥必要，領(lǐng)先太多。

　　但慢慢地羞辱密歇根州立大學(xué)非常有必要，魔術(shù)師約翰遜氣得提前離開球館。

　　隨著比賽結(jié)束的鳴笛聲奏響，南加州大學(xué)77比66擊敗密歇根州立大學(xué)，晉級(jí)瘋狂三月全美錦標(biāo)賽最終四強(qiáng)，對(duì)手已經(jīng)確定是實(shí)力偏弱，同樣一路逆襲上來的威斯康辛大學(xué)。

　　遠(yuǎn)在印第安納，步行者主教練拉里?伯德盯著計(jì)分板上蘇洋全場(chǎng)數(shù)據(jù)‘29分11助攻’沉默半響，心說可惜沒看到魔術(shù)師哭泣，轉(zhuǎn)而拿起電話打給球隊(duì)總經(jīng)理唐尼?沃爾什。

　　“這次最終四強(qiáng)和總決賽是在我們這里打，爭(zhēng)取讓蘇洋第一時(shí)間接受我們的試訓(xùn)，如果無法安排，我們最好派人跟去洛杉磯，反正我們最低限度要用自己的首輪去選擇他?！?