李歡心想：＂實在太被動了。＂
她忍著怒氣：＂怎么沒有繼續(xù)往下寫呢？＂
明明就提早一個半小時來的，到底教會幾題？
眼看著今天又有新單元，越積越多。
這兩個怎么辦?。?p> 她看了題目一眼，這一題確實偏難。
＂如果題目很難，就跳過，看下一題，先算你會的，不要就等著老師，這樣真的教不完，你們也要幫幫我啊。＂
她盡量讓口氣更好一點，極力掩飾怒氣，以免學生緊張。
她感到無奈，因為這些話，她已經(jīng)說過好幾次了。
只剩不到十分鐘，至少要把這一題帶過，她抓緊時間：＂這是平分，剛剛說過了，平分是......＂
黃貼心又想搶答，李歡說：＂你剛剛答過了。＂
她看向倪勇敢，用眼神鼓勵他。
倪勇敢低聲回答：＂除。＂
李歡點點頭：＂沒有那么復雜，要對自己有信心，看到題目，就把你能想到的，全部用進來，寫錯也沒關(guān)系……＂
她耐著性子，再教一遍，兩個小孩乖乖跟著運算，李歡抬頭掃視其余學生。
一進班，就自動拿出習作，悶頭寫的，唯有小四的樊翊功。
大多數(shù)學生，恍神個一、兩分鐘，也乖乖拿出練習本，自動寫起來。
而小四的樊翊成，從剛剛一進教室，就趴在桌上，雙手抵著下巴看李歡，怔怔出神。
李歡對他說：＂我臉上也沒解答。＂
她覺得這家伙，比起面前兩個小五學生，更加令人頭痛。
樊翊成聽了李歡這句話，有些尷尬的看著李歡傻笑。
李歡的眼神和語氣，透著微慍:＂習作拿出來呀，還要發(fā)呆。＂
她很想將這小家伙提起來，上下左右搖一搖，晃一晃，估計能抖落不少灰塵，順道幫他揮發(fā)一下渾身的散漫氣息。
這孩子，永遠是一個指令，一個動作。
樊翊成這才緩緩讓上半身離開桌面，轉(zhuǎn)身從書包里拿出習作來，像漂浮在太空艙一樣，每個動作，都帶著飄移虛浮。
他隔壁的雙胞胎弟弟，樊翊功，瞥了哥哥一眼：＂我都快寫完了，你連一題都沒寫。＂頗有恨鐵不成鋼之意。
李歡剛來補習班上課時，樊翊成的媽媽金雅蓮，特地來找過她。
樊翊成見到母親，就抱著她直撒嬌，不肯松手。
?。⒗蠋?，我兒子不能打喔。＂她邊說著，邊愛憐的輕撫兒子的頭發(fā)。
李歡心想：＂就特地來說這句話，可見也知道兒子多欠打。＂
金雅蓮續(xù)道：＂他個性強，寫功課的事不要逼他，他會自己想通。＂
李歡心想：＂不寫功課還幫他找借口。＂
這母親給他絕對的自由。
李歡對家長教育孩子的理念不茍同，但外表絲毫不顯露反感，只回說：＂好。＂
這對[成功]雙胞胎。
哥哥樊翊成，身形比同齡男孩子略為矮小，渾身圓鼓鼓的，卻也不算肥胖，膚色略黑，整體看來甚是可愛。
但個性像樹懶，可以坐在椅子上，動也不動，總要李歡一再喊他回神，才會動一動筆，頗有小聰明，就是被動。
而弟弟樊翊功，則生得特別瘦弱，清秀白皙。
李歡常說：＂哥哥是不是都偷吃弟弟的飯??？＂
樊翊功具有高度榮譽心，只要稍加贊美，即刻加足馬力，就像喜歡跑輪的倉鼠一樣。
經(jīng)過將近半年的相處，所有學生里，李歡最喜歡他。
一日在書局，看到一個黑色帆布鉛筆盒，其上印著［叫我第一名?。莸陌咨謽?，李歡立即買下來，拿到補習班送給他。
李歡回頭看著兩個小五生寫到第三步驟，除法也對了，她開心贊美：＂太棒了，兩個都算對了。＂
兩個男生讓老師一贊美，都生起一絲信心。
＂剛剛是公畝換成平方公尺，現(xiàn)在倒回去，四百四十六平方公尺，怎么換成公畝？＂
兩人都是一頓。
這一題在半小時前，李歡才教過。
她深自警惕：［沒有學不會的學生，只有不會教的老師。］
李歡想著，兩個學生對于互換單位已經(jīng)弄混，連之前學過的長度、容積、容量、重量之間的關(guān)系，也全糊了。
她語調(diào)平和而緩慢：＂幾乎都是一百的間隔，一平方公里等于一百公頃，一公頃等于一百公畝，一公畝等于一百平方公尺。＂
黃貼心驚嘆：＂對耶。＂像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。
李歡冷眼看著他，再看一眼倪勇敢，他也是一樣的反應。
李歡很想伸手，往兩人頭上拍下去。
這話，她已經(jīng)講過至少十次了。
這兩個孩子，每次都像第一次聽到一樣。
兩人對于大小單位之間的關(guān)系，也弄不清楚，李歡只好用投機取巧的說法。
＂你以前學的，都是小單位，現(xiàn)在這些新的，都是大單位，能記住嗎？＂
兩人點點頭。
李歡每次用盡心力教過后，兩個孩子聽懂了，回去就丟一邊，根本都不看，下次回來上課，就將上次教過的，忘得差不多。
她甚至懷疑，這兩個孩子，是否一個禮拜中，只在這三個小時，認真學習數(shù)學？
她又不能時時跟在身邊，怎么帶得起來？
沒有過目不忘的天賦，自己又吃不了苦，不愿下苦功，如何學得成？
才小五，月考只在七十分之間徘徊，怎么升學？
學習，除了天賦，還要靠毅力與興趣。
天賦是父母給的。
老師負責激發(fā)學生的興趣。
而學生自己，或為了榮譽心，或為了興趣，憑著一股毅力與決心，永不放棄，別人練一小時，我練一個月。
而今許多學生，在沒有選擇的余地下，被迫接受教育，致使讀書學習，很難成為一種興趣，因為從來不知道，沒有讀書，會是什么狀況？
大多數(shù)學生，在最寶貴的幼童至青春期，被制度推著走，接受古代只有貴族與富人才能享有的教育權(quán)利。
原來象征崇高地位的，稀奇少有的，一旦變成普及，有多少人會珍惜？
于是，教育被踐踏，也糟蹋了指導老師。
就像名牌包量產(chǎn)。
教育普及，減少了文盲，讓人人都能認字，但認字，實在不需要教九年。
最應該教育的，應該是職業(yè)無貴賤。
李歡一眼望見跟自己一樣神游的樊翊成，立即回過神來，向面前兩個學生問：＂十元能換幾個一元？不要說，用寫的。＂