有一天，代表死亡的數(shù)字出現(xiàn)在人們身上。
無論是蹣跚行步的老人，嗷嗷大哭的孩童，衣裝工整的男人，秀發(fā)飄飄的女人，身上突然出現(xiàn)代表某個涵義的數(shù)字，那是何等的奇景，又會造成怎樣重大的慌亂。
不幸的是，齊休世界出現(xiàn)了，幸運的是，當(dāng)時正值獸災(zāi)結(jié)束。
還存活的人們心靈堅毅，彼此相信，不會退縮，沒有鬧出大亂子，可從此身上的某個角落就會出現(xiàn)數(shù)字，哪怕是新生兒.....
你們是天生的邪惡后裔，當(dāng)時的三原軍出現(xiàn)指明數(shù)字的真諦。
在過去由道德由法律定義好人，壞人，人們遵循著過往，做一個普通的人。現(xiàn)在，所有人被宣告他們都是十惡不赦的惡棍，該下地獄的惡魔。
少年曾經(jīng)心懷正義，努力幫助瀕臨毀滅的世界免于毀滅；
青年渴望正義，面對世界的不公憤然抗?fàn)帲饩葻o數(shù)被迫害的奴隸，為此深陷黑暗；
少女期待和平，心存憐憫，出手拯救無數(shù)破滅的種族，延續(xù)他們的存在，笑著撫平不安。
一開始人們贊賞他們，擁護(hù)他們，直到正義的出現(xiàn)。
你是惡龍，然后少年驚愕中變成惡龍。
你是叛徒，儈子手，青年面露失望，被押上邢臺。
少女無助的看著被她救助的種族，被厭惡包圍，沒有人去憐憫。
因為他們正是邪惡，人不與邪惡為伍，正義如此說道。
再不去向往正義，雙手沾滿鮮血，腳下是反抗者的尸骨，人們又說果然是邪惡，暴露了罪惡的面貌，終于惡意消失，‘邪惡者’成了最后的站立者。
至此，少年席卷大陸成了魔王，青年不再期待化作黑暗，少女停止笑容，冰封一切成為魔女。
許講師抹抹眼角，摘下花白的眼鏡，擦拭著，臉色格外肅穆。
在講述歷史的課上，齊休站了起來。
“而我，正是邪惡的后裔，所以不會去憐憫，能夠毫無底線的控制他人，記憶，感情，只是無聊的笑話?！饼R休不帶一絲感情的陳述著。
“異界生物，只是素材的存在，人？只有我們才算。”
眾人應(yīng)和，有幾人紛紛表述意見。
許講師笑著，眼角皺紋突出，眼里就像看著調(diào)皮的孩子。
他語氣不緊不慢，目光變得銳利，下方的齊休毫不遲疑予以對視，許講師收回目光，轉(zhuǎn)身俯視眾人，十分嚴(yán)肅。
“什么是人，什么又是生命，在我看來生命是及其寶貴的東西，從出生到死亡才是人完整的一生，這之中我們會有親情陪伴，友情相隨，愛情相守，沒有一件事是不必要的存在！”
“人，就是這樣的生物?！?p> “如果自以高于一切，對它者不屑一顧，用力量壓迫他人，肆意侵害他人生命，那也不要怪有朝一日自己被隨意對待，淪為玩物。”
“所以我們講求要尊重他人的選擇，但也不是毫無底線的放縱，以自身的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，不以不公的對待，反而去拉低自身的下限去做更多自己原先不屑的事。”
“無論如何，要謹(jǐn)記，事到臨頭，面對困境，哪怕深處絕望，無人幫助也不要放棄?！?p> “要知道，哪怕你捂住眼睛，塞住耳朵，事件都會接踵而至，逃避只是延緩，你終將面對它，為此你要昂起頭顱，舍去猶豫，斷絕退縮，不要讓自己變得卑微！”
“所以啊，齊休，以及諸位，請不要看低自己，我們遵循內(nèi)心的選擇，哪怕外人對我們千言萬語，也不要在意，只做自己想做的事?！?p> 堂下一道清麗的女聲響起。
”那么，您是那三人中的那一人呢？”語氣極其肯定，仿佛已然確信了一般。
齊休等人恍然，目光緊盯上面。
許講師咧開嘴角，并沒有回答，布滿褶皺的臉上露出一抹奇異的笑容。
那笑容若是放到少年人臉上，一定是昂揚而滿懷希望的，眼神深處是不屈和自豪。
齊休一直記得這番話，所以他不會輕視別人的生命，也不會逃避困難。
除非危及自身性命，對他而言，只有自身安危才最重要，其他都可以拋棄。
腦袋里的想法漫無邊際，他漠然站立，表情不悲不喜，目光移向門前。
一道影子從門下溜進(jìn)，匣影修長的身軀從中冒出，蒼白的面龐低垂，右撫前胸行禮表示尊敬，齊休頭顱微點，沒有多問。
匣影低下的目光有些詫異。
周圍的異常對于他而言著實顯眼，陰影的氣息，灸刃生命狀態(tài)的起伏，齊休異樣的沉默，他覺得有什么事情發(fā)生了，這讓他有些...好奇。
它心中不斷的遐想，短短一天的話，是某個敵對勢力的入侵，是身體欠佳，還是......
齊休面無表情的感受著核傳來的種種情緒，默默一嘆，又是個不省心的家伙。
“影，情報核對如何？”
“.......！”
匣影明顯一驚，狐疑的看了眼齊休，當(dāng)下把自己調(diào)查的結(jié)果說了出來。
原來如此，齊休喃喃自語。
看了眼假裝筆挺站立的匣影，不去關(guān)注他內(nèi)心的小心思，推敲著計劃，思路漸漸連成一團(tuán)。
圣路德學(xué)院，青鏡學(xué)府，貝特法軍務(wù)所，這個世界的三大學(xué)習(xí)機構(gòu)，相當(dāng)于大學(xué)。
齊休也記得這個世界對外界封鎖知識，愚弄民眾，對內(nèi)教育格外重視，三大學(xué)府培養(yǎng)力度不可謂不大，分別代表三種主要的階級。
西方的聲圣路德學(xué)院重視傳統(tǒng)，強調(diào)生來的高貴，其中多為曾經(jīng)的國家貴族，以及為他們服務(wù)的頂尖政務(wù)人員，他們的后輩從小受著優(yōu)質(zhì)的教育。
東方青鏡學(xué)府重視學(xué)識，不講求出身，哪怕貧寒子弟也可入讀，但需要有著學(xué)者的受薦，然后通過選拔，才可進(jìn)入，其余學(xué)習(xí)者多為大富豪子女。
西北方貝特法軍務(wù)所遵循軍事化教育，由歷來各國的精英傳授知識，沒有假期，終日封閉，是三所院校中最為神秘一所，多招收軍中人士。
齊休稍作思量，目光放在青鏡學(xué)府上，它相對其他兩所學(xué)府更加面向大眾。
更重要的是原身所屬的博得講堂就屬于旗下的分支，其創(chuàng)始者蘭頓*博得正是入授導(dǎo)師之一，地位尊貴，學(xué)識淵博。
‘但如今，這位導(dǎo)師的地位可不太妙啊。’
齊休頗感有趣，哪怕他沒有到來，原身也未必有著光明的未來。
蘭頓博得，西方人，語言學(xué)家，災(zāi)難時正在旅游，被迫留在這里。
后來交通恢復(fù)，他所在的國內(nèi)也沒了他的原先地位，受同行排擠回返這邊，一開始，青鏡學(xué)府的人還很尊敬他，后來知道了事實，也因為所學(xué)不受重視，地位日漸衰落。
所以為了保障生活質(zhì)量，維持日常交際，維護(hù)朋友圈，借助學(xué)院導(dǎo)師身份，大肆找人，賺取金錢，所以像原主老師宋聲之流才能入門。
但，最近，博得的地位也越來越低，想必不久的內(nèi)部審議會后就會被剝奪講導(dǎo)師職位，淪為普通學(xué)者，再無特權(quán)。
所以圍繞他的門徒要不想法跳槽，要不尋找人才推薦上去，作為功績延緩博得的判罰。
正是機會！
齊休低垂目光，眼含期待。
“首先就從宋聲開始吧，‘老師’可不要讓我失望啊。”
齊休帶著險惡的笑容深深祝福著。