真正的企業(yè)家都是在糟糕的時(shí)代涌現(xiàn)出來(lái)的，他們并不在意市場(chǎng)的好壞，他們創(chuàng)造的是更好的產(chǎn)品和更好的流程。
經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀時(shí)，市場(chǎng)上新的機(jī)會(huì)往往已經(jīng)孕育成熟。
在對(duì)未來(lái)沒(méi)有足夠安全感的情況下，人們走出了安樂(lè)窩，試圖尋找更多的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，擔(dān)心起自己的財(cái)務(wù)狀況，并對(duì)新事物有更強(qiáng)的接受能力，也更堅(jiān)強(qiáng)。
如果接受良好教育，去一家大公司工作并得到優(yōu)渥的薪酬在上一代看來(lái)是件有安全感的事，而自主創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是一個(gè)極具風(fēng)險(xiǎn)的事，那一切都該反過(guò)來(lái)了，前者有隨時(shí)被裁員的風(fēng)險(xiǎn)，但后者起碼是可以自己防控風(fēng)險(xiǎn)，并知道自己在干什么。
從小到大的環(huán)境洗腦，以至于我們認(rèn)為被雇用是一件正常不過(guò)的事，但從歷史的角度來(lái)看，并不是如此，就業(yè)是上一代的一種新興概念。在農(nóng)業(yè)時(shí)代，不管是農(nóng)民還是工匠，都可以視作自主創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)家，而雇用需求出現(xiàn)于工業(yè)時(shí)代，整個(gè)西方的教育理念是給雇傭者的教育方式，而我們的教育系統(tǒng)則借鑒了西方的教育體系，其根本目的是為了創(chuàng)造大量“服從命令的人”，即員工。
退休金的概念在提出者的眼中只是一項(xiàng)保險(xiǎn)，或是一種謊言。在平均壽命四五十歲的年代，退休金被定為65歲后才能領(lǐng)取，然而時(shí)代不同了，隨著人們壽命的延長(zhǎng)，退休金的美麗謊言成真，新一代的年輕人也將為老一代的退休金背上沉重負(fù)擔(dān)。
雇傭制度并無(wú)不好，退休金也是一種保障，但打工只是諸多收入方式的一種，且非常局限，所以越來(lái)越多的人開始尋求副業(yè)，也是在擁有一份工作的情況下開始了新時(shí)代的自主創(chuàng)業(yè)，如自媒體或是直播或是寫作。
創(chuàng)業(yè)者比普通雇員從經(jīng)濟(jì)危機(jī)中安然無(wú)恙走出來(lái)的幾率是五倍，危機(jī)使他們強(qiáng)大，他們依靠自己而不是外部創(chuàng)建了繁榮經(jīng)濟(jì)。
潮退時(shí)才知道誰(shuí)在裸泳，形勢(shì)艱難時(shí)，真正強(qiáng)大的人才會(huì)站出。
在梯子上爬得多高或多快并不重要，重要的是梯子是否倚靠在一面正確的墻壁上。
財(cái)富是個(gè)人收入和自身價(jià)值的總體評(píng)估，換言之，金錢體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
錢的質(zhì)量大于數(shù)量，如何賺錢比賺多少要重要的多。
每天學(xué)習(xí)、生活，糾結(jié)于生活中的繁瑣之事，這是普通人的一生，也就是打工人的一生，也是我們教育體系所培養(yǎng)的理念；為了尋求更大的自由度，有些打工人轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂陕殬I(yè)者，按照時(shí)薪來(lái)獲取自己提供服務(wù)的相應(yīng)報(bào)酬；企業(yè)家通過(guò)創(chuàng)辦系統(tǒng)化的企業(yè)來(lái)獲取利益，相比于自由職業(yè)者來(lái)說(shuō)，他們擁有自己的團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)，有可供復(fù)制的商業(yè)模式和變現(xiàn)途徑；投資者不同于企業(yè)家，他們獲取價(jià)值被嚴(yán)重低估的資產(chǎn)來(lái)獲取未來(lái)可能的利潤(rùn)差價(jià)或源源不斷產(chǎn)生收益的現(xiàn)金流。
自由職業(yè)者是專業(yè)技能做的最好的完美主義者，他們對(duì)別人缺乏自信，就算作為企業(yè)主也可能是團(tuán)隊(duì)的核心，這就意外著不善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不善于處理個(gè)人和集體的關(guān)系，換言之就是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。而真正的企業(yè)家是可以什么都不會(huì)的，但能發(fā)掘別人的潛力并把對(duì)的人放到對(duì)的位置上，即建立一個(gè)高效協(xié)作的偉大團(tuán)隊(duì)而自己又可以不參與其中，從而達(dá)到為盡可能多的人服務(wù)的目的。