第二章：異世界蘇醒
第二天，蘇歌醒來后，發(fā)現(xiàn)自己置身于一個全然陌生的環(huán)境。
太陽初升，陽光透過窗簾照進房間。
正對面的墻上，掛著電子相框，輪循播放著一歲到六歲的小孩照片。蘇歌納悶，這小孩長得怎么跟自己小時候一模一樣？
床邊的矮柜上，擺著一排公仔。另一個墻面上，貼著各種獎狀和貼紙，上面寫著“智力小標(biāo)兵”、“動手小達人”等等。
此時，蘇歌的身體仍然是昨天那個夢里，六歲的樣子。
現(xiàn)在他腦清目明，精神矍鑠，全然沒有了沒肉吃的萎靡。
“這是怎么了？莫非穿越了？”
蘇歌還在思考這是哪里時，一個老太太笑嘻嘻地走進房間。
“喲～奶奶的小鴿子醒了，快起來穿衣服吧?！?p> 老太太說著，就打開柜子，給蘇歌取了一套卡通圖案的衣服，然后幫他穿上。
“蘇歌，我們該洗臉了”老太太看著一臉懵逼的蘇歌提醒道。
蘇歌這才反應(yīng)過來，是真的，他穿越了。
為何昨晚的環(huán)境與今天相差如此之大？
他睡著后發(fā)生了什么，這里又是哪里？
蘇歌還算理智，他先想到的是：到一個新的環(huán)境，你不知道是福是禍，是否有危險，最好的辦法是先融進去，盡量不要暴露真實的自己。
先穩(wěn)住，收集更多信息再說。不能讓人發(fā)覺自己的真實身份，以免遭遇危機。
老太太幫蘇歌收拾好后，把他送上了停在小區(qū)門口的幼兒園校車。
蘇歌的書包上寫著，彩虹橋幼兒園，大（5）班，蘇歌。
蘇歌找位置坐下后，開始打量著這個陌生的世界。
校車是無人駕駛的，行駛速度十分平穩(wěn)。
校車內(nèi)的環(huán)境氛圍會實時變幻，時而宛如置身海底世界，時而宛如置身動物園，全息投影的小動物，仿佛有靈智一般，還會跟小朋友們互動。
有個老師在車里維持秩序，幫助小朋友坐穩(wěn)扶好。
從校車內(nèi)往外看去，城市的道路規(guī)劃井然有序，路面整潔，車輛行駛互不爭搶，行駛速度間距都像是背后有一套精密的算法在運行，基本沒有擁堵的現(xiàn)象。
馬路上車并不是很多，街道十分干凈整潔，隨處可見高樓大廈。高樓的造型別致多樣，像是把幾何學(xué)、物理學(xué)原理應(yīng)用到了極致。
天上時不時有各種造型的飛行器掠過，速度極快，眨眼就消失。
車行道和人行道區(qū)隔明顯，行人無法上車行道，道路上也鮮有紅綠燈。人行道兩旁種滿了各種花草樹木，行走其間宛如置身花園。
城市的街道兩旁，基本看不到爛尾樓和農(nóng)民房。儼然一幅高度現(xiàn)代化的花園城市畫卷。
校車大概行駛了二十多分鐘后，他們到達了彩虹橋幼兒園。
“幼兒園是我的家，老師愛我我愛她······”稚嫩的聲音此起彼伏。
滑滑梯上，滑落一串串笑聲；旋轉(zhuǎn)木馬，轉(zhuǎn)動著期待的眼神。
這是屬于孩子們的快樂空間，蘇歌卻如夢似幻。
這一切仿佛像是一個夢。一開始，他以為自己是在做夢，后來時間久了，他就只能安慰自己，可能之前的生活才是夢。
他現(xiàn)在生活的這個時代和空間，有可能是地球的平行宇宙，但具體是不是，他也無法確定。
經(jīng)過一段時間的觀察和信息收集，他發(fā)現(xiàn)這個時代工業(yè)文明進程領(lǐng)先于地球很多。這里還曾遭遇多倫嚴重的病毒生化危機。
幾百年前，這里的文明發(fā)展出現(xiàn)了分裂。
擁有更多財富和資源的人都聚集到了城市，延續(xù)更高精尖的工業(yè)文明之路，稱之為白色文明。
發(fā)展白色文明的世界被分為幾大城市群，蘇歌所在的城市群是沿著海灣發(fā)展起來的，叫“灣區(qū)城市群”。
城市外圍有電網(wǎng)和激光墻，保護著城市內(nèi)居民的安全和健康。其他城市群的信息，蘇歌目前還不清楚。
城市群之外，是黑色文明，那是一個靠實力說話的地方。城市之外，病毒肆虐，尸橫遍野。幾經(jīng)病毒凌虐，仍舊活下來的人和動物，會擁有修行能力。
他們之間互相廝殺，成王敗寇，能在殺戮中活下來的就能成為黑色文明的霸主。
這個世界的蘇歌，還在讀幼兒園，能收集的信息有限，又身處白色文明，對城市之外的世界，并不是很了解。這些信息也是聽小朋友們的議論，東拼西湊組織起來的。
這里的幼兒園老師，大腦內(nèi)部都戴著腦機頭盔芯片。
他們精通所有育兒知識，會唱這個世界上所有的兒歌，還會帶著小朋友們玩各種各樣的兒童游戲。
他們還記得每一個小朋友的名字、家庭背景、性格喜好，對每個小朋友都拿捏有度，十分地聰慧。
幼兒園的保安，身體超級強壯，精通各種格斗技巧。據(jù)說他們的父輩們，可能來自黑色文明，注射了超級病毒疫苗后，進入了白色文明。
佩戴腦機頭盔的幼兒園老師，屬于腦力勞動者。注射超級病毒疫苗的保安，屬于體力勞動者。
這里所說的腦機頭盔，蘇歌猜測應(yīng)該是植入大腦中的一個類似芯片或者腦機接口一樣的東西，可以擴展人腦的存儲、運算能力。
因為他并沒看見老師頭上真的佩戴了頭盔一樣的東西，只是聽人這么說而已。
被稱之為頭盔可能還有一個原因，遮擋作用。有次下雨，蘇歌看見老師未撐傘，但是沒有任何地方淋濕，遠遠看去，似乎有什么東西，在老師頭頂，阻擋了雨水。
除了阻擋雨水外，高空墜物好像也可以避開。還有一次，一個頑皮的小孩，從樓上扔?xùn)|西下來，在離老師頭頂上方十厘米處，就被彈開。
蘇歌心想，應(yīng)是看不見的腦機頭盔在起作用。
幼兒園里的各種玩具和活動空間，背后似乎都是有智能算法在支撐的。
旋轉(zhuǎn)木馬能自動計算時長、頻度、頻次，還能依據(jù)小朋友的體重身高，計算擺動的力量大小；滑滑梯的造型和長度也是可依據(jù)自動變換的主題而變化的；泳池是智能、恒溫、自動殺菌、自動清洗的；衛(wèi)生間也是干燥潔凈，根本沒有臭味的。
在幼兒園的生活，剛開始還有點意思，但心智水平的差距，讓蘇歌很孤獨。