第八十一章 上課
林青接下來(lái)的行動(dòng)依然按照原本計(jì)劃好的步調(diào)走，沒(méi)有因?yàn)橥醢驳纳硭溃５耐{就變了計(jì)劃。
也沒(méi)有因?yàn)閷?duì)死亡的恐懼就選擇放棄學(xué)習(xí)符道，而轉(zhuǎn)修劍訣來(lái)增強(qiáng)實(shí)力。
左右在這靈墟宗內(nèi)，再給柳海十個(gè)膽子他也不敢出手。
林青只要不出靈墟宗就好了，功績(jī)點(diǎn)完全可以通過(guò)完成符箓相關(guān)的任務(wù)來(lái)獲得，靈石也可以通過(guò)出售符箓獲得。
也就是進(jìn)入到符堂，成為內(nèi)門(mén)弟子之后林青才發(fā)覺(jué)為什么自己之前在外門(mén)接取任務(wù)幾乎從未見(jiàn)到過(guò)有關(guān)繪制符箓的任務(wù)，完全是因?yàn)榉脙?nèi)部消化了。
這種繪制符箓的任務(wù)會(huì)先在符堂公示，如果過(guò)了一天還未有人接取才會(huì)流轉(zhuǎn)到外門(mén)，所以林青之前非常幸運(yùn)地在外門(mén)見(jiàn)到的有關(guān)繪制符箓的任務(wù)，任務(wù)的內(nèi)容全是繪制一些一階中品及以下的符箓。
也只有這樣的低要求，低回報(bào)的任務(wù)才可能到外門(mén)，就這樣還被外門(mén)一搶而空。
有些時(shí)候你只有獲得了一個(gè)特定的身份才可以獲取一些特定的資源，否則你連分配的資格都沒(méi)有，因?yàn)檫@些資源早已被那些有身份的人一搶而空。
林青接下來(lái)的日子便是很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)一線，洞府修煉畫(huà)符，承道殿聽(tīng)課，去符堂一塊發(fā)布任務(wù)的玉璧上接取任務(wù)，然后再回洞府修煉畫(huà)符，如此循環(huán)往復(fù)。
簡(jiǎn)單枯燥，沒(méi)酒，沒(méi)樂(lè)，沒(méi)舞，一點(diǎn)享受都沒(méi)有，甚至連休息的時(shí)間都沒(méi)有，用打坐修煉代替休息。
生活中除了修行，畫(huà)符，接任務(wù)交任務(wù)，聽(tīng)課再無(wú)其他，連走路時(shí)都在思考符紋結(jié)構(gòu)。
枯不枯燥，枯燥無(wú)比，厭惡不厭惡，時(shí)間久了身體會(huì)本能自發(fā)的厭惡。
但林青依然咬牙堅(jiān)持下來(lái)，枯燥怎么了，厭惡怎么了，沒(méi)有時(shí)間娛樂(lè)乃至休息怎么了，這些有活著重要么。
每當(dāng)林青有些想要放松的時(shí)候，就想到了王安的身影，那個(gè)有些傲氣與陣修天賦的外門(mén)弟子，現(xiàn)在他的尸骨已經(jīng)不知道成了什么樣子了。
在沒(méi)擁有足夠?qū)嵙η?，自己有什么資格停下來(lái)休息，自己有足夠的實(shí)力應(yīng)對(duì)來(lái)自柳海的威脅么。
不就是再堅(jiān)持一會(huì)么，林青平常進(jìn)食全靠辟谷丹，雖然洞府不遠(yuǎn)處就有一處專(zhuān)門(mén)供應(yīng)內(nèi)門(mén)弟子的酒樓，有著靈米，靈食，靈魚(yú)，但林青從未去過(guò)。
辟谷丹路上一咽多方便，去酒樓吃靈食，花的靈石且不說(shuō)，光是耗費(fèi)的用來(lái)進(jìn)食，洞府往返，等待的時(shí)間又怎么算。
不瘋魔，不成活，林青就像一根被瘋狂錘煉拉伸的彈簧，只要不崩斷，這根彈簧的質(zhì)量會(huì)隨著錘煉一步步提高。
林青符道實(shí)力雖然在一階符師中算是頂尖，但這不意味著林青對(duì)于符道的認(rèn)知領(lǐng)悟就十分全面了，至少在符道理論領(lǐng)域就十分空缺，急需惡補(bǔ)。
……
符堂承道殿中。
一位須發(fā)皆白的筑基修士端坐殿上，慢悠悠地講著課，聲音小，有些口齒不清，還時(shí)不時(shí)停頓一下，但是底下坐的人無(wú)不認(rèn)真聆聽(tīng)。
承道殿中坐的符堂弟子無(wú)不是想在符道上有所作為，亦或是本身就是一階符師中出類(lèi)拔萃的。
那些符道實(shí)力不上不下，亦或是干脆只是借助符道作為跳板進(jìn)入內(nèi)門(mén)的根本不會(huì)來(lái)聽(tīng)，有些符道太差的，剛剛卡線進(jìn)入符堂，連一階極品符箓都不能完全繪制的也不會(huì)過(guò)來(lái)聽(tīng)。
因?yàn)楦韭?tīng)不懂，浪費(fèi)時(shí)間過(guò)來(lái)聽(tīng)干嘛。
林青說(shuō)實(shí)話一開(kāi)始也聽(tīng)不太懂，他符道理論有缺有誤，但林青直接拿了一塊白石將講課內(nèi)容全部錄下來(lái)，白石類(lèi)似錄音機(jī)的法器，只需第一次輸入法力，中間一直維持，就會(huì)將其間的所有聲音都錄制下來(lái)。
再輸入法力，就會(huì)重復(fù)播放錄制的內(nèi)容。
林青課上聽(tīng)不懂，回洞府之后就反復(fù)聽(tīng)講，再花點(diǎn)靈石請(qǐng)教那些聽(tīng)懂的人，如此一來(lái)，每堂課的內(nèi)容都盡量領(lǐng)悟。
這位須發(fā)皆白的筑基修士今天講了一點(diǎn)符紋架構(gòu)的內(nèi)容之后，作為舉例，講起來(lái)火球符與流星火雨符的內(nèi)容，后面興致一濃，干脆講起來(lái)流星火雨符的繪制方法，和繪制要點(diǎn)。
大講特講，搞的下面一部分人臉色茫然，一臉苦悶，根本聽(tīng)不懂。
火球符與流星火雨符的區(qū)別，就好像火球術(shù)與流星火雨法術(shù)的區(qū)別一樣，一個(gè)是一階，一個(gè)是二階。
火球符只是一個(gè)尋常的一階中品符箓，但流星火雨雖然與火球一脈相承，但已經(jīng)是二階符箓了。
我們只是一階符師，你給我講二階的內(nèi)容干嘛，課程超綱了，老師。
少部分基礎(chǔ)薄弱的嘗試聽(tīng)了一下，沒(méi)過(guò)多久腦袋就暈乎乎的，別看流星火雨與火球符一脈相承，但復(fù)雜程度高了數(shù)倍不止。
講到最后，底下的人無(wú)一不在冥思苦想，努力消化。
然后須發(fā)皆白的筑基修士隨口問(wèn)道，“有什么疑問(wèn)么？”
林青聽(tīng)到這一句話，果斷舉手，他在舉手的時(shí)候甚至沒(méi)有想好該問(wèn)些什么，但還是舉手了，向筑基修士提問(wèn)的機(jī)會(huì)多少珍貴，換以前，他連見(jiàn)筑基修士一面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
趁著舉手的間隙，林青理好了思緒，問(wèn)道，
“流星火雨的符紋架構(gòu)比火球符的架構(gòu)復(fù)雜好幾倍，但是有些地方是重復(fù)的，這些地方是不是能看成火球符的疊加處理，例如左下角第五……”
林青提了個(gè)問(wèn)題，提的還算有質(zhì)量。
須發(fā)皆白的筑基修士滿意地看了林青一眼，要是提問(wèn)沒(méi)有質(zhì)量，證明只是瞎問(wèn)沒(méi)怎么認(rèn)真聽(tīng)他的課，他就直接把林青趕出去了。
提問(wèn)也不是這么好提的。
“你可以這么來(lái)看……”筑基修士隨手用法力虛化，直接幻化出了流星火雨符的符紋結(jié)構(gòu)，然后將左下角的一處地方放大，然后開(kāi)始講解。
其他有些想提問(wèn)最終沒(méi)敢，或沒(méi)來(lái)的及的符堂弟子有些異樣地看著林青，毫無(wú)疑問(wèn)，林青在這名筑基修士心中加了一點(diǎn)風(fēng)。
林青本身也能快速理解上課內(nèi)容。
但這已經(jīng)不是林青第一次這樣做了，甚至林青這樣做已經(jīng)很多次了，頻繁提問(wèn)，快速提問(wèn)其他人只能撿林青剩下來(lái)的機(jī)會(huì)。
最關(guān)鍵的是林青對(duì)于教授的內(nèi)容理解的還十分到位。提問(wèn)的問(wèn)題也相當(dāng)有質(zhì)量，授課的筑基修士也很滿意，這就讓人很郁悶了。