第十五章 寫情書，不，是小說(shuō)
一番簡(jiǎn)單的交流后，坐下來(lái)的王卓仁繼續(xù)恢復(fù)了隱形人的身份，拿出面前的稿紙開(kāi)始了今天的奮斗。
定個(gè)小目標(biāo)，一天寫兩到三個(gè)故事情節(jié)，打底10000字一天，半個(gè)月完工。
再修改個(gè)十天半個(gè)月，下個(gè)月月中就能給出版社投稿，成功與否，一個(gè)月見(jiàn)分曉。
“阿仁，你那張書屋的借書卡給我用下。下午的微積分太無(wú)聊了，我去借兩本小說(shuō)看看?！?p> 早上兩節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束，陳力聰對(duì)著旁邊的阿仁說(shuō)道。
“行，卡里還有點(diǎn)錢。以后放你那里，我不用了?！?p> 快速收拾好稿紙，王卓仁從皮夾里拿出‘友誼書屋’的借書卡遞了過(guò)去。
這張借書卡在前世陪伴了他整個(gè)大學(xué)時(shí)代，現(xiàn)在他卻是用不到了。
此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)剛剛興起，年輕人看小說(shuō)還是處于去書店租書的階段，有手機(jī)看小說(shuō)不僅要流量費(fèi)，還對(duì)手機(jī)的型號(hào)有要求。
不過(guò)，接下來(lái)兩年變化極大，在電腦上看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)很快就會(huì)行程潮流，大街小巷的租書店也會(huì)在幾年后成為過(guò)去式，停留在80后的記憶里。
“怎么，你以后不借小說(shuō)了？”
聽(tīng)了對(duì)方的話，陳力聰驚愕地問(wèn)道。
“不了，我準(zhǔn)備自己寫一本?！?p> 展示了一下手里的稿紙，王卓仁淡定地說(shuō)了一句。
那書屋里的盜版小說(shuō)，他基本上都看過(guò)了，沒(méi)有任何新意，自然也就沒(méi)了吸引力。
有那個(gè)看小說(shuō)的時(shí)間，多賺點(diǎn)錢不香嗎。
“牛比，寫完給我看一下哈?！?p> “沒(méi)問(wèn)題。”
......
早早出了教室的單巧慧，低聲和旁邊的好友說(shuō)道：“敏媛，我剛才在課堂上注意到王卓仁寫了兩節(jié)課的稿紙，他不會(huì)又在給馮語(yǔ)莉?qū)懬闀税桑俊?p> “我怎么知道。”
聽(tīng)了好友的話，背著個(gè)白色布包的史敏媛有些無(wú)語(yǔ)地白了白眼。
“難道你不好奇嗎？”
“有什么好奇的，又不是給你寫?！?p> “......”
從教室里出來(lái)，在一樓和其他男同學(xué)匯合，八個(gè)同班的男生一起走向了食堂。
早上第四節(jié)課結(jié)束是11點(diǎn)55分，下午第一節(jié)課在1點(diǎn)開(kāi)始，根本沒(méi)有多余的時(shí)間去外面快餐店吃，而且特地走到南門那邊也麻煩。
這種情況下，大多數(shù)學(xué)生也都是在學(xué)校里的食堂將就一下，之后就匆匆趕往下午上課的教室。
“我就搞不懂，咱們學(xué)文學(xué)的，以后考老師也是當(dāng)語(yǔ)文老師，怎么就要學(xué)微積分這種東西？”
坐在教室的倒數(shù)第四排座位里，翻看著高等數(shù)學(xué)課本的張勤信無(wú)奈地感慨一句。
“你怎知道考上教師崗位，就一定讓你教語(yǔ)文？”
一旁放好課本和稿紙的王卓仁，聽(tīng)著這老調(diào)重彈的感嘆，笑著反問(wèn)道。
“難道不是嗎？”
對(duì)此，張勤信用了一個(gè)雙重否定的肯定語(yǔ)氣。
“如果是中學(xué)教師崗位，那基本上與專業(yè)對(duì)口。不過(guò)，考小學(xué)教師崗位的話，英語(yǔ)老師教數(shù)學(xué)，語(yǔ)文老師教科學(xué)，數(shù)學(xué)老師教體育，多的是?！?p> 在社會(huì)上打磨過(guò)十幾年的王卓仁，給對(duì)方科普了一下現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。
到了中小學(xué)校上班，社會(huì)分工可不是看你的專業(yè)，而是看學(xué)校需要什么崗位的老師。
“王卓仁說(shuō)得對(duì)，我表姐就是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在在小學(xué)里教數(shù)學(xué)，已經(jīng)教了三年了，感覺(jué)要一直教下去。”
聽(tīng)了王卓仁的話，往前兩排的劉秋英轉(zhuǎn)頭附和一句。
“呵，我寧死也不考小學(xué)。要考就考高中，小學(xué)生教起來(lái)多麻煩?！?p> 沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)如此殘酷，張勤信開(kāi)口發(fā)誓。
相比于中小學(xué)生，還是高中生教起來(lái)比較容易。
“要是以后你教小學(xué)生，請(qǐng)全班同學(xué)去吃299的海鮮自助餐？”
看著這位未來(lái)在某小學(xué)里教科學(xué)和體育的老同學(xué)，王卓仁眼神變幻，提出了一個(gè)很合理的賭注。
在他印象里，未來(lái)研究生畢業(yè)的張勤信就是通過(guò)人才引進(jìn)，到了他們老家一所小學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。
嗯，語(yǔ)文專業(yè)的去教小學(xué)數(shù)學(xué)，一點(diǎn)都不違和。
“沒(méi)問(wèn)題，要是我不教小學(xué)生，你來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，怎么樣？”
對(duì)自己未來(lái)很有信心的張勤信，反將了對(duì)方一句。
“沒(méi)問(wèn)題。”
“立字據(jù)?！?p> “行?！?p> 兩分鐘后，王卓仁和張勤信兩人當(dāng)著其余幾個(gè)男生的面立下了字據(jù)，除了他們兩個(gè)當(dāng)事人的名字，還有其余六個(gè)男生的見(jiàn)證簽名。
對(duì)于這種能讓人提起興趣的樂(lè)事，沒(méi)有生活壓力覺(jué)得學(xué)習(xí)有些無(wú)聊的大家伙都很積極。
“無(wú)聊?！?p> 坐在第一排的班長(zhǎng)馮語(yǔ)莉，看著臉上笑容滿面的王卓仁，絲毫沒(méi)有因?yàn)樯现鼙凰芙^而難受，忍不住心里嘀咕了一下。
這么不在意，難道上次的表白根本沒(méi)有誠(chéng)意，幸好她沒(méi)答應(yīng)。
這樣的男生，太膚淺了。
“莉莉，王卓仁后來(lái)兩天有沒(méi)有找過(guò)你啊？”
旁邊同寢室的鄭立君滿臉八卦地問(wèn)了一句。
“我這兩天不是都和你在一起，你不知道嗎？”
不知為何，提到那個(gè)男同學(xué)名字的馮語(yǔ)莉語(yǔ)氣有點(diǎn)沖。
“好吧。”
聽(tīng)出好友話里的火藥味，仿佛猜到什么的鄭立君眼神變幻，也沒(méi)再說(shuō)這個(gè)話題。
如果說(shuō)要在大一課程里選一門最無(wú)聊的課程，非微積分課程莫屬，即便是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也非常認(rèn)可這句話。
就像漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)里坐在后排的八個(gè)男生，三個(gè)睡覺(jué)，兩個(gè)看小說(shuō)，一個(gè)玩手機(jī)發(fā)短信，還有一個(gè)在奮筆疾書，互不干擾。
一個(gè)小時(shí)四十分鐘之后，王卓仁收拾好今天寫出來(lái)的第二個(gè)故事情節(jié)，準(zhǔn)備去圖書館蹭下空調(diào)，繼續(xù)寫第三個(gè)故事。
今天的思路很順，差不多能超額完成目標(biāo)，就是手有點(diǎn)酸。
眾所周知，男人做每一件事的開(kāi)始階段，都是充滿了動(dòng)力，有著百折不撓的信心，包括追女孩子也一樣。
趁著這開(kāi)始階段的靈感不錯(cuò)，王卓仁想著盡量多寫幾個(gè)故事情節(jié)，早日完成小目標(biāo)。
免得過(guò)個(gè)幾天，那股熱情緩緩?fù)嗜?，降低了寫作效率?p> “阿仁，去江南不？”
將中午剛借來(lái)的小說(shuō)書頁(yè)折了個(gè)角，做了個(gè)進(jìn)度標(biāo)簽，陳力聰開(kāi)口問(wèn)了下旁邊的王卓仁。
上課可以渾水摸魚，打怪升級(jí)永不停歇。
“不了，我去下圖書館。微積分這門課程掛科就是3.5學(xué)分，重修80塊一個(gè)學(xué)分，還是要用點(diǎn)心?！?p> 拒絕了對(duì)方的邀請(qǐng)，王卓仁好心提醒對(duì)方一句。
微積分課程和英語(yǔ)課程一樣，在大一階段就會(huì)結(jié)束，他記得上輩子八個(gè)男生中，包括他在內(nèi)有一半人掛科了。
微積分這種東西，下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)補(bǔ)考根本不可能及格。
最后，他和陳力聰兩人花了280塊重修，悲慘的陳力聰還是重修了兩次才過(guò)。
其實(shí)現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老教授的課程，很好理解，考試前夕還會(huì)劃出重點(diǎn)題目，好幾個(gè)大題和書上例題幾乎雷同，王卓仁都不知道自己上輩子是怎么掛科的。
嗯，可能是上輩子重修的印象深刻。
“曉得了?！?p> 無(wú)所謂地回了一句，陳力聰就和其他男生匯合，繼續(xù)網(wǎng)吧的熱血之旅。
“唉。”
看著老陳和其他幾位老同學(xué)的背影，王卓仁想著下個(gè)月期末考試前給幾人突擊復(fù)習(xí)一下。
辦法嘛，總是有的。
腦海里閃過(guò)幾個(gè)計(jì)劃，王卓仁沒(méi)多想，便走向了圖書館。