第七十五章 潛心發(fā)展
新的一天，塗山天昊起得晚了一點(diǎn)，昨晚思考各種問(wèn)題和規(guī)劃，折騰到很晚才睡。
今天“特培班”也沒(méi)有安排課程，劉校長(zhǎng)讓“特培生”們好好消化吸收一下“雅言拼音”、“簡(jiǎn)譜”和“硬筆書(shū)法”的內(nèi)容。也是讓新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生多適應(yīng)一下普通班的環(huán)境，盡快融入安江鎮(zhèn)初級(jí)學(xué)校的氛圍中。
塗山天昊來(lái)到普通校區(qū)一年級(jí)一班，距離第一堂課上課時(shí)間只有十幾分鐘了，教室內(nèi)居然空無(wú)一人。塗山天昊這才想起，剛從“特培校區(qū)”一路走過(guò)來(lái)，路上也沒(méi)有看到幾個(gè)學(xué)生。
咦？怎么回事？沒(méi)聽(tīng)學(xué)校通知放假呀？
塗山天昊來(lái)到教室外，準(zhǔn)備去教師辦公室問(wèn)問(wèn)老師。沒(méi)走多遠(yuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)有零星的其它班同學(xué)都在趕往一個(gè)方向，心下好奇，也跟著往那個(gè)方向趕去。
走了幾十米后，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)拐角，來(lái)到學(xué)校另一邊的休閑活動(dòng)區(qū)。
嚯！原來(lái)學(xué)生們都集中到這里了。
一千多學(xué)生圍著學(xué)校的小池塘，將十幾米寬的環(huán)池草坪擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
這里不是前段時(shí)間被自己“原創(chuàng)”《詠鵝》具現(xiàn)的大鵝砸壞了嗎？大家圍在這里干什么？
塗山天昊擠進(jìn)去一看。
哦喲！剛被擋住視線(xiàn)沒(méi)看見(jiàn)，池塘邊居然豎起了一塊巨大的石頭，至少有五六米高，上頭略小，中間鼓起，底部略收，光光滑滑的，像一個(gè)巨大的鵝蛋。
“巨石蛋”前面，劉校長(zhǎng)正在和幾名老師一起忙活著。
學(xué)生們隔著“巨石蛋”空出了好幾米的空間，塗山天昊費(fèi)力的擠到最前面。
“校長(zhǎng)，你們這是在做什么？”塗山天昊倒是不客氣，直接問(wèn)道。
劉校長(zhǎng)聽(tīng)到塗山天昊的聲音，轉(zhuǎn)頭看了一眼，回道：“天昊來(lái)了?。∥覀?cè)趯ⅰ畷?shū)圣’前輩的題字拓印到這塊‘靈晶胚石’上。”
“這塊無(wú)屬性的‘靈晶胚石’，可是昨晚你們鎮(zhèn)長(zhǎng)帶我去你們安江鎮(zhèn)的原能礦場(chǎng)最深層，費(fèi)了老大的勁才挖掘出來(lái)的。”
“今早‘書(shū)圣’前輩離開(kāi)前，我特意請(qǐng)他在空白的‘靈能拓片’上為我們題詞留念?！?p> “我和老師們現(xiàn)在已經(jīng)做好各種準(zhǔn)備，馬上就要激活‘靈能拓片’，將‘書(shū)圣’前輩的題詞轉(zhuǎn)移到‘靈晶胚石’上。”
“這也是難得一見(jiàn)的盛況，所以老師們通知了到校的同學(xué)一起過(guò)來(lái)參觀(guān)，沒(méi)想到你這個(gè)小家伙現(xiàn)在才趕到。”
對(duì)于“書(shū)圣”媯王羲之的離開(kāi)，塗山天昊并沒(méi)有感到驚訝，昨晚“書(shū)圣”就和自己說(shuō)過(guò)了，他一早就要趕去“真界戰(zhàn)場(chǎng)”與“獓獜族”對(duì)陣的前線(xiàn)坐鎮(zhèn)，就不和自己告別了。
本來(lái)“書(shū)圣”是計(jì)劃昨天上午和塗山天昊隨便交流一下就要離開(kāi)的，沒(méi)想到再次受到塗山天昊的啟發(fā)創(chuàng)作了“狂草版《太騷》，交流對(duì)答中也獲益不少，只好多留一晚消化和鞏固修為。
塗山天昊倒是沒(méi)想到“書(shū)圣”今天離開(kāi)前，居然還被劉校長(zhǎng)拉著在“靈能拓片”上留下了題詞作留念，看來(lái)劉校長(zhǎng)臉皮也是很厚的。
此時(shí)，離“巨石蛋”兩三米的距離，劉校長(zhǎng)和老師們已經(jīng)將一套激發(fā)“靈能拓片”的專(zhuān)用設(shè)備架設(shè)好了。
劉校長(zhǎng)從空間裝備取出一張長(zhǎng)約一米、寬約半米的，不停閃爍著微光的“靈能拓片”，架在“激活設(shè)備”上，輸入靈能激活。
只見(jiàn)“靈能拓片”面對(duì)“巨石蛋”的那一面，投射出一道黑色光芒。
“巨石蛋”上面顯現(xiàn)出兩個(gè)豎著排列的大字——“鵝池”！
嗯！大小比例不太合適，劉校長(zhǎng)在“激活設(shè)備”上一陣操作，“靈能拓片”投影出來(lái)的字體大小和位置也慢慢變得協(xié)調(diào)起來(lái)。
最后劉校長(zhǎng)和老師們分別從遠(yuǎn)近高低不同位置進(jìn)行了一番審查，確定完美無(wú)誤后，劉校長(zhǎng)取出“書(shū)圣”留給他的用于激活“靈能拓片”的“一次性靈印”，將“靈印”蓋在“拓片”上。
“靈能拓片”霎時(shí)泛起一道明亮的黑色光影，瞬間投射到“靈晶胚石”上，“靈能拓片”隨即變成了一塊沒(méi)有光澤的普通靈玉片。
“靈能拓片”投射出的黑色光影，在鵝蛋狀的“靈晶胚石”表面不斷閃爍，十幾秒后，光影和“靈晶胚石”成功融為一體，“靈晶胚石”上出現(xiàn)兩個(gè)凹入半寸左右的黑色大字——“鵝池”！
“轟！轟！轟……”
天地共鳴，七彩霞光彌漫九州世界。
目睹整個(gè)過(guò)程的同學(xué)們感覺(jué)大開(kāi)眼界。
塗山天昊也是目瞪口呆，這是集防偽認(rèn)證與復(fù)印投影激光雕刻于一體的多功能智能設(shè)備嗎？
雖然昨天在“書(shū)圣”那里解決了不少疑惑，但這種靈能技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，沒(méi)有親眼目睹，還是很難想象的。
靈能科技雖然和前世地球時(shí)空的發(fā)展方向不同，原理也完全不同，但也一樣相當(dāng)發(fā)達(dá)，甚至很多方面比自己穿越前的地球時(shí)空還更先進(jìn)。
“書(shū)圣”創(chuàng)作“鵝池”作品時(shí)引動(dòng)的“初始精神共鳴”不多，很快，天地異象結(jié)束，天空中的帶“鵝池”兩個(gè)字的“巨蛋”光影凝縮成一道光影沒(méi)入“靈晶胚石”中。
“靈晶胚石”與“鵝池”兩個(gè)字完美契合在一起，整體蛻變成了一件特殊的靈器。
“校長(zhǎng)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)‘天道認(rèn)證’具現(xiàn)出什么事物呢？”塗山天昊問(wèn)道。
劉校長(zhǎng)聽(tīng)到塗山天昊的問(wèn)話(huà)，抬手向旁邊的小池塘一指，說(shuō)道：“你們看看，有什么區(qū)別？”
塗山天昊和學(xué)生們往小池塘一看。
哇！小池塘居然整個(gè)變了樣，池邊綠樹(shù)成蔭，池內(nèi)碧波蕩漾，一群大白鵝悠閑的游弋，激起一圈圈漣漪……
學(xué)校的池塘什么時(shí)候變得這么美了？真是如詩(shī)如畫(huà)啊！
完全就是塗山天昊《詠鵝》詩(shī)作的真實(shí)展現(xiàn)。
正當(dāng)同學(xué)們陶醉在眼前的美景之中，感到心曠神怡之時(shí)，眼前美景倏然消失，具現(xiàn)時(shí)間到了……
看著眼前的美景一下子變回被“巨鵝”砸得殘破后一直沒(méi)有修復(fù)的小池塘，大家心里感覺(jué)十分別扭，這落差也太大了嘛！
“這幅‘鵝池’作品，是‘書(shū)圣’前輩在這里有感于塗山天昊同學(xué)所作的《詠鵝》而特意創(chuàng)作的。只要運(yùn)轉(zhuǎn)神修功法吟誦塗山天昊同學(xué)創(chuàng)作的《詠鵝》詩(shī)文，根據(jù)對(duì)詩(shī)文意境的領(lǐng)悟度和自身修為高低，可以激發(fā)這塊‘靈晶胚石’具現(xiàn)出不同真實(shí)度和時(shí)間長(zhǎng)短的幻境。同學(xué)們以后隨時(shí)都可以來(lái)嘗試?！眲⑿ｉL(zhǎng)大聲向?qū)W生們說(shuō)道。
對(duì)今天起來(lái)晚了，塗山天昊感到有點(diǎn)懊惱，錯(cuò)過(guò)了“書(shū)圣”前輩在這里題詞，我要在這里，就讓他題寫(xiě)“天鵝湖”了。
干嘛整個(gè)和前世地球時(shí)空一樣的“鵝池”出來(lái)？“鵝池亭”換成了“鵝池蛋”！
要是命名為“天鵝湖”，我哪天說(shuō)不定還可以“靈感爆發(fā)”，“創(chuàng)作”一首鋼琴曲和編排一個(gè)芭蕾舞。
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塗山天昊從“書(shū)圣”媯王羲之那里解除了不少心中的疑惑后，對(duì)自己的未來(lái)做了更合理的規(guī)劃。自此，塗山天昊按照新的規(guī)劃，開(kāi)始靜下心來(lái)踏實(shí)有序的潛心發(fā)展。
靈能修行積累，特培班授課，志愿團(tuán)老師特訓(xùn)，各科靈能知識(shí)鉆研，團(tuán)隊(duì)組建培養(yǎng)，人脈圈子構(gòu)建……