石楷心念義學學子，離開義學前，還特地找到盛維，向他推薦了一位接替自己的塾師人選。
此人名為林延，江寧人，是石楷的知交好友，當初曾和石楷一同參加府試，石楷屈居第二，而林延就是案首。
與石楷不同，林延順利通過了院試，成為生員，之后更是因為學行俱佳，被選為貢監(jiān)，而后進入國子監(jiān)求學。
衛(wèi)辰的父親衛(wèi)明昭曾經(jīng)是縣學廩生，已經(jīng)是生員中的佼佼者，而貢監(jiān)更是只有廩生才有資格參與選拔，堪稱是優(yōu)中選優(yōu)，選出來的人個個都是人中龍鳳。
作為貢監(jiān)，從學歷上來說，林延就足可以碾壓舉人以下的一切。
林延從國子監(jiān)肄業(yè)后，曾經(jīng)外放任縣學教授，專注教導生員，后來因為看不慣官場齷齪，辭官不干。
盛維得到石楷推薦此人，大喜過望，又從石楷口中得知林延正賦閑在家，當即連果酒作坊的事都暫且放下了，備下厚禮親自上門延請。
有石楷的關系，再加上如今的盛氏義學在江寧府也頗有聲名，林延對這份塾師的工作還是很感興趣的，不過他也提出了兩點要求，必須盛維全部答應下來，他才會去宥陽。
這第一點，就是林延擔任塾師之后，盛氏義學的管理全都由他一人負責，盛維不得插手。
第二點，則是要盛維在義學中建一藏書閣，收羅經(jīng)史子集，方便學子借閱。
盛維深知，如林延這樣的明師，要么去縣學府學當教授，要么去大書院里當講郎，幾乎不可能來盛氏義學這樣的小廟里棲身。
而如果真的能夠請到林延當塾師，那對盛氏義學來說，就是一次脫胎換骨的機會。
因此，即便林延表現(xiàn)得霸道了點，盛維還是盡數(shù)應允了他的要求。
得到盛維的保證后，林延欣然前往宥陽，到盛氏義學任塾師，盛維還給他找了兩個助手，都是過了府試的童生。
林延一上任，就開始了大刀闊斧的改革。
如今的盛氏義學經(jīng)過幾次擴張，已經(jīng)有一百二十多名學子，七八歲到十五六歲都有。
有的才剛開始認字，有的已經(jīng)在研習經(jīng)義了，彼此間課業(yè)差距很大，非常不利于開展教學。
于是林延就按照國子監(jiān)的規(guī)制，將盛氏義學的學子們分為外舍、內舍、上舍三等，每月依照考試成績排名，優(yōu)秀者升補，不足者降等。
最終分下來，外舍生七十余人，內舍生四十余人，上舍生最少，僅僅七人，衛(wèi)辰也在其中。
外舍和內舍主要由兩名坐館童生代為教授，林延只是每三日講一次課。
林延主要的精力，還是放在了上舍這七名學子身上。
他們都是義學最杰出的學子，林延給他們定下的目標就是進學，中秀才。
林延給上舍生講的第一堂課，就是科舉考試中最重要的制藝之道。
所謂制藝，就是令后人聞風喪膽的八股文，也叫時文。
大周朝開科取士，判、詔、誥、時務策論這些都是旁枝末節(jié)，唯有八股文才是最重要的錄取依據(jù)。
對此，林延也絲毫沒有諱言：“雖說讀書為學求的是大道，不用拘泥于舉業(yè)，可哪個讀書人又能真的看得開？說到底，咱們讀書人做制藝文，就是為了中試！”
林延這番話說得十分投入，聲韻激昂，聽得堂下的衛(wèi)辰等學子都是暗自振奮。
林延掃了一眼學子們，鄭重道：“這制藝第一步，便是破題。破題往往只需兩三句話，看似簡單，實則最難。你的立意深淺、才學多寡、筆力高下，只破題這幾句，考官便可一覽無余了。”
衛(wèi)辰在下面聽得連連點頭，心想自己前世的議論文寫法，不也大多是開篇先點明題目么，這兩者倒是頗有共通之處。
難怪古人說，八股文章若做得好，隨你做什么，都是一鞭一條痕，一摑一掌血。
不過，隨著林延的繼續(xù)講述，很快衛(wèi)辰就明白了，為什么這么多人都對這八股文深惡痛絕。
首先，破題之中，人和物都不可以寫出原名。
如文王、周公、孔子這些，都要稱為“圣”，孟子為“亞圣”，諸子則稱為“賢”，其余草木花鳥器物之類，也全部要用“物”來代替。
僅此一項，衛(wèi)辰就已經(jīng)覺得麻煩之極了。
可破題的忌諱還遠遠不止這些。
比如“周公思兼三王以施四事”這道題，讀題時必須先記起這句話出現(xiàn)在《孟子》哪一篇、哪一句，然后結合上下文，理解這一句的意思。
最操蛋的是，你可以結合上下文理解題目的意思，破題時卻絕不能牽連到上下文的文字！
如果提到題目上句，那就叫“連上”，如果提到題目下句，那就叫“侵下”。
考官閱卷時，一看到你破題連上侵下，后面的文章也不用再看了，直接就是黜落了事。
講完連上犯下后，林延又講了漏題、罵題，等等破題時的忌諱，這一講就是一個多時辰。
衛(wèi)辰在下面聽得暗自咋舌。
要知道，這破題只是寫八股文的第一步而已，僅僅一個破題，就已經(jīng)有這么多的忌諱，可想而知，要做出一篇合格的八股文，是有多么不容易了。
講完注意事項，林延又開始講解題方法。
“破題之法甚多，若以文法論，共有六種，分為明破、暗破、順破、逆破、正破、反破；若以視角論，則亦可分為破意、破句、破字三種。其中區(qū)別奧妙，且聽為師細細講來……”
林延慷慨激昂地說了一個多時辰，忽然發(fā)現(xiàn)下面的學子們雖然一個個都在聚精會神地專心聽講，但臉上卻都寫滿了迷茫，明顯就是聽不太懂的樣子。
林延不由暗罵自己真是糊涂，居然忘了這些學子才剛接觸制藝之道，學力尚淺，自己講得太多，他們也未必消化得了。
當下也就停住不講：“這破題之法，為師今日就先講到這里?！?p> 聽到林延這么說，底下學子們都是松了一口氣。
可緊接著，又聽林延繼續(xù)說道：“這里有三道歷年會試的制藝題，你們拿回去，好好體會范文中是如何破題的，自己再依次按照破題六法，各自破一遍。”
底下的學子們都被這林先生的心狠手辣給震撼住了，一個個掰著指頭算了起來。
三道題，每一道都要從六個不同的角度破一遍，那豈不就是十八道破題？
我的天爺?。?p> 同窗們哀鴻遍野，衛(wèi)辰也忍不住暗自感嘆：果然，呆在快班當優(yōu)等生是要付出代價的，至少這家庭作業(yè)量就是別人的幾倍還要多……