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　　不死心的衛(wèi)揚(yáng)，又從系統(tǒng)中兌換出來(lái)一顆世界慧悟果，這已經(jīng)是他進(jìn)入丙學(xué)堂所吃的第六顆果子了，用來(lái)領(lǐng)悟當(dāng)前階段對(duì)于力量的掌握和拆分，已經(jīng)到了頭。

　　這第六顆果子并沒(méi)有起到多少增強(qiáng)的作用。

　　100點(diǎn)點(diǎn)贊這算是白費(fèi)了。

　　繼續(xù)在訓(xùn)練室里呆下去也無(wú)濟(jì)于事，自己的水平在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)被提升到了一個(gè)巔峰，再想要獲得更高層次的提升衛(wèi)揚(yáng)不知道自己需要付出多少時(shí)間和點(diǎn)贊值才能到達(dá)。

　　性價(jià)比不高的事情衛(wèi)揚(yáng)是不會(huì)做的。

　　衛(wèi)揚(yáng)從訓(xùn)練室里走出來(lái)，無(wú)聊的坐在不遠(yuǎn)處以上摳腳的小童子看著衛(wèi)揚(yáng)先是眼前一亮，隨即又迅速的冷淡了下來(lái)，面無(wú)表情的看著衛(wèi)揚(yáng)，“你怎么這么快就出來(lái)了？”

　　“實(shí)力到頭了，在里面也學(xué)習(xí)不到什么了?！毙l(wèi)揚(yáng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，以為會(huì)迎來(lái)小彤子的冷嘲熱諷，誰(shuí)知這小童子十分認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“就是里邊老師設(shè)置的確實(shí)有些死板，我之前都想提建議來(lái)著，可擔(dān)心老師揍我就放棄了?！毙⊥踊貞浀搅艘恍┎荒敲疵篮玫幕貞?，甩了甩頭看著衛(wèi)揚(yáng)，“那你現(xiàn)在是要來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)我了嗎？不對(duì)，你目前的身體打我還是太吃力了，我有九成的把握能完虐你，而你只有一成的把握，有機(jī)會(huì)和我打成平手?！?p>　　我已經(jīng)在訓(xùn)練室那班磨練到了極致，也就勉強(qiáng)能和你打成個(gè)平手？

　　究竟是你太高看自己，還是這人確實(shí)有那般的本領(lǐng)？

　　衛(wèi)揚(yáng)對(duì)于小童子的身份越發(fā)好奇。

　　衛(wèi)揚(yáng)沒(méi)有直接回答小童子的問(wèn)題，而是從訓(xùn)練室里拿出幾個(gè)兵俑的殘骸，十分熟練的快速疊出一把椅子，坐在小童子的對(duì)面，“前輩，你的老師是…”

　　這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困惑了衛(wèi)揚(yáng)許久，衛(wèi)揚(yáng)對(duì)于小童子老師的猜測(cè)，心中有許多答案，衛(wèi)揚(yáng)試圖從小童子的行為習(xí)慣和做事方法上來(lái)尋求真相。

　　可大家的地址在歷史記載中就有許多位，更別提這個(gè)世界還和之前世界不一樣，通過(guò)衛(wèi)揚(yáng)目前了解到的信息韓大家極有可能活到了宋朝…

　　誰(shuí)又能知道這位大家在之后的幾百年內(nèi)有沒(méi)有收徒？

　　與其自己繼續(xù)瞎猜，不如直接問(wèn)。

　　小童子很疑惑衛(wèi)揚(yáng)為何會(huì)問(wèn)出這般的問(wèn)題，但也是很恭敬的做出拜敬的手勢(shì)，“吾師乃是昌黎先生，也就是這副本的鑄造者?！?p>　　我靠！

　　衛(wèi)揚(yáng)的雙手本來(lái)靠在自己臨時(shí)搭建的座椅背上，聽到答案的一瞬間，手上的力道沒(méi)有控制住，將自己臨時(shí)組建的椅子直接你也成了兩半。

　　直接坐在地上的衛(wèi)揚(yáng)目露出驚疑之色，上下打量著小童子。

　　小童子模樣俊朗，身形挺拔，看著是個(gè)富人家嬌養(yǎng)的公子，像是大家的三代弟子?？蛇@位此時(shí)竟然告訴衛(wèi)揚(yáng)他是大家的直系弟子！

　　“敢問(wèn)前輩名…”衛(wèi)揚(yáng)連忙從地上爬起來(lái)，雙手作揖十分恭敬的問(wèn)道。

　　“我是李唐之李，字習(xí)之。”小童子不知道從哪兒掏出一把扇子，擺出翩翩公子的模樣笑著介紹自己。

　　李…習(xí)之…

　　大佬??！