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　　李習之這一番操作，讓衛(wèi)揚忍不住的鼓掌。

　　妙，實在是太妙了！

　　李習之的這一首靈氣應(yīng)用這不僅僅是在這個副本之中使用，他若是能學(xué)會這般控制靈氣的方式，以后，自然可以在實戰(zhàn)中將已經(jīng)釋放而出的靈氣臨時轉(zhuǎn)變?yōu)樽约合胍兂傻男螤?，成為可攻可守的?p>　　衛(wèi)揚現(xiàn)在只是想一想就已經(jīng)覺得這個技巧未來的應(yīng)用前景有多么的廣闊了，更別提之后，若是研究透徹之后，都能開發(fā)出那些新的用處。

　　這個簡直是…

　　簡直是無敵啊！

　　“前輩，這個關(guān)于靈氣的妙用…”

　　“這些都是基本操作，怎么不會？”

　　什么叫格調(diào)？這就叫格調(diào)！

　　李習之一番對于靈氣掌控細致入微的操作下來，十分具有格調(diào)的將手上的弓箭放在一旁，這一桿充滿力氣的攻堅沒有盛世落下，反倒是漂浮在空中，李習之雙手背在身后也不知道哪來的一陣風將他的頭發(fā)吹的向后飄散，十分的瀟灑飄逸。

　　明明是在副本之中，還是在以學(xué)習為主的副本之中，這類副本之中對于自然景觀的描繪一刻畫自然淡薄了許多，將其重點都放在了對于關(guān)卡的設(shè)定之上。但是此時此刻居然有風的存在…

　　衛(wèi)揚雖然很想學(xué)習李習之的這一手靈氣操縱，但不代表他是無限制，什么都不知道的舔狗。

　　李習之吹動的風是他自己造的，利用靈氣短暫的壓強形成靈氣充沛區(qū)和靈氣匱乏區(qū)，而是兩個區(qū)間，中間成短暫的靈氣壓強，自然能產(chǎn)生風力。

　　李習之你又一次刷新了我對你的認知！

　　李習之這種行為說好聽點，叫格調(diào)說難聽點就叫裝逼。放在他們那個時代，可是會被人人喊打。

　　衛(wèi)揚雖然在心中十分唾棄李習之這種自我美化的行為，但是衛(wèi)揚想要起手中的這一首靈氣操控的手段，只能違心的說，“哇，前輩好厲害呀，你真棒，你這一說能否傳授給小子呢？”衛(wèi)揚機械的拍著手，語氣僵硬當中只有技巧，沒有感情。

　　在他的心中全部都只有，“吹捧李習之，學(xué)到靈氣技巧！”

　　李習之對于外人的吹捧還是十分受用的，爺們就是這么厲害！

　　雖然李習之之前在操作過程中表現(xiàn)的十分輕松，但這當中所經(jīng)歷的苦難，只有李習之這個之前親身學(xué)習過的人才知道。

　　想當年…

　　當年年幼的李習之仗著自己的姓氏和家族背景，可謂是混混中的一絕，但是又因為其過于優(yōu)質(zhì)的天賦和家里的關(guān)系拜師韓大家為師。

　　韓大家是一個對門下弟子十分嚴苛的人，重啟設(shè)置了幾個關(guān)卡，這種就不難看出這位大家是一個什么樣的人物。思路清晰，人物目標明確，什么檔次，選什么樣的笛子，他心中都有一桿完美的杠桿，甚至李習之設(shè)立了一套嚴格的外門弟子選拔標準，但凡當中有一項不合格的，基本上都會被選擇為按照定級分班。

　　李習之年幼時并不是一個好學(xué)的學(xué)生，所以被韓大家經(jīng)常教育。

　　有人去學(xué)堂學(xué)習，而有人去學(xué)唐堂，為了挨打。