第20章 追平去年

　　2002年3月20日NCAA瘋狂三月第二輪。

　　中立球場(chǎng)，加大洛杉磯分校對(duì)陣加州圣馬莉大學(xué)的比賽正在進(jìn)行，

　　上一場(chǎng)比賽劉德全場(chǎng)高效地砍下31分，引得加州圣馬莉大學(xué)的注意，本場(chǎng)比賽加強(qiáng)對(duì)劉德的防守。

　　現(xiàn)階段劉德的持球能力還比較弱，沒(méi)有持球單打的能力，受到對(duì)方換防及快速補(bǔ)防的情況下，出手空間比較小，今天劉德按照史蒂夫教練賽前安排，做好防守任務(wù)，拉開(kāi)進(jìn)攻空間。

　　上半場(chǎng)劉德很好地完成任務(wù)，有限的出手機(jī)會(huì)里三分球4中2得到6分，讓防守者無(wú)法離開(kāi)，補(bǔ)防到斯塔德邁爾那邊。

　　內(nèi)線如果參與補(bǔ)防的話，斯塔德邁爾會(huì)傳球給喬史密斯直接上空籃或者扣籃，不補(bǔ)防的話，斯塔德邁爾很好地利用自身技術(shù)，單打效率也比較高。

　　45:38！

　　上半場(chǎng)結(jié)束時(shí)，7分的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入下半場(chǎng)。

　　劉德只有6分入賬，加上對(duì)外線的防守，也很好地完成任務(wù)，沒(méi)有上場(chǎng)比賽表現(xiàn)亮眼。

　　斯塔德邁爾上半場(chǎng)體能充沛，進(jìn)攻效率較高，籃下及中距離9中6，并且得到5次罰球全部命中，得到17分，利用對(duì)手內(nèi)線中鋒過(guò)來(lái)協(xié)防，送出3個(gè)助攻給喬史密斯。

　　中場(chǎng)休息時(shí)，觀眾席上球迷都在大聲討論比賽。

　　“那個(gè)7號(hào)就是媒體報(bào)道的華國(guó)小子吧，怎么打得也不怎么樣?！?p>　　“就是那個(gè)，估計(jì)也就是爆發(fā)一把吧，誰(shuí)過(guò)年還不吃頓餃子?！?p>　　“太令人失望了，還想看看東方人怎么在籃球場(chǎng)上大殺四方的?！?p>　　場(chǎng)邊被昨天新聞報(bào)道吸引來(lái)的中立球迷，議論紛紛地道。

　　“還得看小霸王，打球真好看，霸氣側(cè)漏！”

　　“畢竟是聞名全美的天才高中生，實(shí)力確實(shí)強(qiáng)，明顯高出對(duì)手一個(gè)檔次。”

　　球迷都在吹捧斯塔德邁爾的表現(xiàn)，認(rèn)為還是通過(guò)漂亮國(guó)籃球體系出來(lái)的，在NCAA乃至以后的NBA中表現(xiàn)更加突出。

　　場(chǎng)邊購(gòu)買(mǎi)本場(chǎng)比賽轉(zhuǎn)播權(quán)的TNT解說(shuō)席，也在討論兩隊(duì)的表現(xiàn)。

　　“史密斯，你覺(jué)得加州圣馬莉大學(xué)今天防守戰(zhàn)術(shù)有必要嗎？”

　　“亞當(dāng)，我覺(jué)得非常糟糕，華國(guó)小子只是一場(chǎng)的比賽，就否定阿瑪雷一整個(gè)賽季的進(jìn)攻表現(xiàn)?！?p>　　“也不能這么說(shuō)，畢竟上場(chǎng)華國(guó)小子的得分爆發(fā)力確實(shí)嚇人，上半場(chǎng)16分鐘的上場(chǎng)時(shí)間里，砍下21分，還很高效。

　　這種表現(xiàn)肯定引起對(duì)手的關(guān)注，加強(qiáng)防守也是應(yīng)該的。”史密斯反駁道。

　　“但明顯今天華國(guó)小子的出手減少，下半場(chǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)阿瑪雷的包夾，籃球終歸是離籃筐越近，得分效率越高?！眮啴?dāng)為加州圣馬莉大學(xué)出主意道。

　　“確實(shí)，這點(diǎn)我贊同，下半場(chǎng)需要加強(qiáng)對(duì)阿瑪雷的防守，華國(guó)小子那邊得分不會(huì)比上一場(chǎng)爆炸，而只要防守住阿瑪雷，后面的比賽還有的打?！?p>　　“那我們就期待下半場(chǎng)比賽，加州圣馬莉大學(xué)會(huì)不會(huì)對(duì)上半場(chǎng)的防守策略做調(diào)整。”

　　下半場(chǎng)很快開(kāi)始，兩隊(duì)都換上半主力半替補(bǔ)的陣容，UCLA棕熊隊(duì)這邊斯塔德邁爾下半場(chǎng)首發(fā)上場(chǎng)。

　　加州圣馬莉大學(xué)針對(duì)斯塔德邁爾實(shí)行包夾戰(zhàn)術(shù)，外線沒(méi)有劉德的牽制，斯塔德邁爾進(jìn)攻收到影響，無(wú)法像上半場(chǎng)一樣隨心所欲，UCLA棕熊隊(duì)替補(bǔ)陣容也無(wú)法提供更多的幫助。

　　加州圣馬莉大學(xué)上半場(chǎng)被劉德限制的主力得分手，乘著劉德不在的這段時(shí)間，瘋狂出手，不知道是不是上半場(chǎng)被限制狠了，下半場(chǎng)連續(xù)命中2記中投，并沖擊內(nèi)線造成斯塔德邁爾一次犯規(guī)。

　　下半場(chǎng)開(kāi)局3分鐘一波6-0的小高潮，將比分追至45:44，只落后一分，史蒂夫教練趕緊叫暫停，準(zhǔn)備換上首發(fā)陣容穩(wěn)一穩(wěn)局勢(shì)。

　　這邊劉德由于上半場(chǎng)防守加州圣馬莉大學(xué)主力得分手消耗過(guò)大，下半場(chǎng)就休息3分鐘，沒(méi)想到就被對(duì)手爆了一波。

　　兩邊都換上主力陣容，斯塔德邁爾這邊由于提前上場(chǎng)，體力有點(diǎn)問(wèn)題，但比分迫近也無(wú)法下場(chǎng)休息，就將進(jìn)攻權(quán)交由劉德處理。

　　UCLA棕熊隊(duì)主力控衛(wèi)約翰威廉姆斯，接到喬史密斯底線發(fā)球，穩(wěn)穩(wěn)的運(yùn)到前場(chǎng)，這次沒(méi)有將球送往內(nèi)線，打出戰(zhàn)術(shù)手勢(shì)，讓斯塔德邁爾拉到罰球線進(jìn)行擋拆。

　　在左邊底線看到戰(zhàn)術(shù)手勢(shì)的劉德，突然一個(gè)上提做出準(zhǔn)備接球的動(dòng)作后，直接內(nèi)切籃下，由于剛才斯塔德邁爾上提到罰球線附近擋拆，籃下喬史密斯正在和對(duì)方中鋒角力，劉德繞著中鋒跑向右側(cè)三分線四十五度角。

　　這時(shí)剛剛為約翰擋拆過(guò)的斯塔德邁爾，擋住追防劉德的對(duì)手，另一邊分位羅伯茨內(nèi)切將對(duì)手吸引到籃下，劉德得到一個(gè)很好的出手機(jī)會(huì)，約翰及時(shí)將球回傳到劉德這邊。

　　接球后劉德快速出手，籃球劃過(guò)一道漂亮的弧線，直入籃網(wǎng)，再次命中一個(gè)三分。

　　場(chǎng)邊看臺(tái)上來(lái)為主隊(duì)加油的球迷，熱烈地歡呼起來(lái)，氣氛和剛才被6-0的時(shí)候明顯高漲很多。

　　“下半場(chǎng)‘巖石’要出手了啊，上來(lái)就是一個(gè)三分”

　　“這球投進(jìn)已經(jīng)中3個(gè)三分了，誰(shuí)還敢說(shuō)‘巖石’得分不行”

　　一些劉德的球迷，開(kāi)始對(duì)身邊人安利劉德之前的表現(xiàn)，得分多么多么爆炸，防守多么多么牛逼。

　　不過(guò)周?chē)谝淮慰磩⒌卤憩F(xiàn)的觀眾都一臉不信，憑今天表現(xiàn)感覺(jué)也就是個(gè)合格的首發(fā)而已，這樣的人整個(gè)NCAA簡(jiǎn)直不要太多。

　　下半場(chǎng)首開(kāi)三分之后，劉德整個(gè)人就放開(kāi)了一樣，將在模擬訓(xùn)練室中所學(xué)到的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用出來(lái)，繞樁后中距離接球投籃，內(nèi)切接內(nèi)線擊地傳球上空籃，反跑之后繞回三分線外突施冷箭。

　　這一波連續(xù)彪分讓場(chǎng)邊觀眾都大呼，不可思議，從來(lái)沒(méi)想到一個(gè)華國(guó)人打球這么絲滑，很不像之前看到的華國(guó)人都是內(nèi)線，打球一板一眼，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)激情。

　　“我覺(jué)得我是華國(guó)小子的球迷了，看看這風(fēng)騷的走位，這如畫(huà)般的出手，還有那讓人一看就想摸一下的帥臉?！币粋€(gè)長(zhǎng)相酷似鳳姐的華裔說(shuō)道。

　　“你算那根蔥，這棵菜可是我先發(fā)現(xiàn)的，你們都滾開(kāi)，讓我來(lái)?！绷硪话兹诵±泵梅瘩g道。

　　不提觀眾席中顏控，很多都是被報(bào)紙上劉德的側(cè)顏吸引過(guò)來(lái)的，畢竟劉德的模板尊龍?jiān)诤萌R塢顏值也是很能打的。

　　TNT解說(shuō)席，兩人對(duì)視一樣，尷尬的笑了笑。

　　“史密斯，我覺(jué)得之前我們的建議是錯(cuò)誤的?！?p>　　“啊，亞當(dāng)，什么建議，我沒(méi)給建議??！”

　　“對(duì)對(duì)，沒(méi)什么建議。你覺(jué)得華國(guó)小子的得分怎么樣，看著不像之前對(duì)媒體說(shuō)的剛學(xué)會(huì)的進(jìn)攻啊？”

　　兩位解說(shuō)相視一笑，揭過(guò)中場(chǎng)時(shí)候建議加州圣馬莉大學(xué)放松對(duì)劉德防守的建議，轉(zhuǎn)而說(shuō)起劉德今天能夠拿多少分。

　　“看下半場(chǎng)這情況，華國(guó)小子又要得高分了吧？”

　　“如果加州圣馬莉大學(xué)不改變防守強(qiáng)度的話，應(yīng)該又是一場(chǎng)得分表演?！?p>　　此時(shí)加州圣馬莉大學(xué)替補(bǔ)席，主教練已經(jīng)站起來(lái)看球，頻頻對(duì)場(chǎng)內(nèi)大喊，跟住棕熊隊(duì)7號(hào)，不要讓他容易出手。

　　下一回合劉德再一次借助擋拆，中距離出手拿下2分。

　　加州圣馬莉大學(xué)主教練，連忙示意主裁叫暫停。

　　雙邊球員下場(chǎng)，UCLA棕熊隊(duì)這邊都感覺(jué)很興奮，比分又被拉開(kāi)，感覺(jué)本場(chǎng)比賽要穩(wěn)了，加州圣馬莉大學(xué)球員一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，本想著今天劉德會(huì)出手減少，上半場(chǎng)確實(shí)也是如此，沒(méi)想到稍微放松一點(diǎn)防守就被連得9分，一舉將比分拉開(kāi)到10分，兩位數(shù)。

　　隔著很遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)，加州圣馬莉大學(xué)替補(bǔ)席那邊，主教練在大聲的咆哮“待會(huì)上去要跟住那個(gè)7號(hào)，不要讓他隨意出手，腳步快一點(diǎn)，跟不住就換防，2號(hào)位積極的參與協(xié)防，堵住7號(hào)的出手，你們也不想被7號(hào)在頭上也拿到30分吧。

　　對(duì)于斯塔德邁爾，繼續(xù)現(xiàn)在的防守策略，不過(guò)小前鋒位置不用協(xié)防籃下，中鋒補(bǔ)過(guò)去，擋住傳球線路，別讓他輕易的出手，盡量限制傳球。

　　其余的人一定要跑起來(lái)，積極補(bǔ)防，進(jìn)攻端一定按照戰(zhàn)術(shù)來(lái)跑，不要隨便出手。

　　我們這場(chǎng)還是有機(jī)會(huì)的，才落后10分而已，對(duì)方斯塔德邁爾下半場(chǎng)還沒(méi)休息過(guò)，等他下場(chǎng)就是我們的機(jī)會(huì)?！?p>　　史蒂夫教練這邊也在抓緊布置戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)需要將斯塔德邁爾換下來(lái)休息幾分鐘，這個(gè)時(shí)候只能讓劉德在場(chǎng)上作為主攻手，就需要安排符合劉德的戰(zhàn)術(shù)。

　　雙方安排妥善后，暫停時(shí)間結(jié)束，雙方球員上場(chǎng)。

　　棕熊隊(duì)這邊換下了斯塔德邁爾，加州圣馬莉大學(xué)確全首發(fā)上場(chǎng)。

　　球場(chǎng)上加州圣馬莉大學(xué)看著確實(shí)下場(chǎng)休息的斯塔德邁爾，感覺(jué)力量又回來(lái)了，主教練說(shuō)得真對(duì)，對(duì)方真的換下了斯塔德邁爾，我們反擊的機(jī)會(huì)來(lái)了，一個(gè)個(gè)又變得斗志昂揚(yáng)。

　　劉德和隊(duì)友看著對(duì)方突然之間變得斗志昂揚(yáng)，都皺緊眉頭，剛才一波竟然沒(méi)有打崩對(duì)手，下半場(chǎng)就剩十幾分鐘了，落后10分還能保持斗志，確實(shí)不能小看。

　　易邊再戰(zhàn)，斯塔德邁爾的下場(chǎng)確實(shí)讓棕熊隊(duì)實(shí)力受損，起碼可以投入重兵防守劉德，時(shí)刻保持一個(gè)半的人在劉德身邊，一個(gè)緊跟，另一個(gè)隨時(shí)可以協(xié)防。

　　按照史蒂夫的戰(zhàn)術(shù)，劉德跑了幾個(gè)回合后，稍稍甩開(kāi)一點(diǎn)跟防的對(duì)手，接球后立即出手，不過(guò)確實(shí)受到一點(diǎn)影響，籃球稍稍短了一點(diǎn)，籃板球被對(duì)方中鋒拿下，劉德懊惱的轉(zhuǎn)身參與防守。

　　史蒂夫開(kāi)著場(chǎng)上的局面也不由得搖搖頭，對(duì)著身邊的詹姆斯說(shuō)道。

　　“喬治還是不夠全面，持球進(jìn)攻基本為零，不然可以讓他單打幾個(gè)了?！?p>　　“確實(shí)是，不過(guò)喬治學(xué)打籃球比較晚，能有現(xiàn)在的水平已經(jīng)算是天才妖孽了，誰(shuí)能學(xué)一年籃球，就可以在NCAA淘汰賽得到30分。”

　　“......”想到上場(chǎng)比賽，第一次讓劉德全力出手，就拿到生涯最高的31分，史蒂夫一陣無(wú)語(yǔ)。

　　這波劉德作為主攻，沒(méi)有斯塔德邁爾的籃下?tīng)恐坪椭修D(zhuǎn)球，導(dǎo)致效率驟降，搶投命中一個(gè)2分，被對(duì)手反打一個(gè)6-2，還算不錯(cuò)，沒(méi)有追回太多，劉德防守還在，沒(méi)讓對(duì)方得分手徹底爆發(fā)起來(lái)。

　　距離比賽還剩最后8分鐘，兩隊(duì)再次換上首發(fā)陣容，要打最終定勝負(fù)的8分鐘，分差也來(lái)到了6分。

　　斯塔德邁爾上場(chǎng)后，穩(wěn)住比賽節(jié)奏，他有持球能力，又能夠單打得分，比控衛(wèi)更能夠壓下節(jié)奏，使得勝利天平漸漸偏向UCLA這邊。

　　過(guò)來(lái)為球隊(duì)加油助威的學(xué)生球迷，也都?xì)g呼鼓舞，又要進(jìn)入甜蜜十六強(qiáng)，再一次沖擊最終決賽。

　　果然沒(méi)讓球迷們失望，斯塔德邁爾上場(chǎng)后，讓本來(lái)追分勢(shì)頭強(qiáng)勁的加州圣馬莉大學(xué)再次中斷，憑著劉德和斯塔德邁爾的配合，漸漸將比分又拉開(kāi)到10分左右。

　　加州圣馬莉大學(xué)主教練再次鼓舞士氣，沒(méi)達(dá)到預(yù)料效果，知道球隊(duì)實(shí)力確實(shí)差了一點(diǎn)，對(duì)方一內(nèi)一外的戰(zhàn)術(shù)確實(shí)很適配。

　　70:59！

　　比分最終定格，UCLA以11分的優(yōu)勢(shì)，再次挺進(jìn)甜蜜十六強(qiáng)。

　　“今年有斯塔德邁爾的加盟，得到劉德這樣一個(gè)外線防守大閘，并有著一定的投籃能力，比去年的實(shí)力更強(qiáng)，也一定可以再進(jìn)一步。”場(chǎng)邊觀戰(zhàn)的球迷和遠(yuǎn)在學(xué)校內(nèi)的學(xué)生都是這么想的。

　　TNT解說(shuō)席看著比賽結(jié)果，也感到很正常，按照上一場(chǎng)比賽UCLA突然出現(xiàn)的7號(hào)不是偶然的話，擁有這樣一個(gè)組合確實(shí)實(shí)力占優(yōu)，這樣的比分也不覺(jué)得奇怪。

　　再看一眼UCLA棕熊隊(duì)的球員數(shù)據(jù)，斯塔德邁爾28分13板4助攻和劉德19分3板2助攻3搶斷1蓋帽，加州圣馬莉大學(xué)輸?shù)囊稽c(diǎn)都不怨，攻防兩端都沒(méi)有給予UCLA太大的壓力。

　　經(jīng)過(guò)本場(chǎng)的比賽，劉德的實(shí)力再次得到承認(rèn)，一次算是爆發(fā)，兩次就表示有實(shí)力了，而且中間有一階段連續(xù)命中，穩(wěn)定性也得到肯定。

　　今年南加大沒(méi)有打入甜蜜十六強(qiáng)，洛杉磯報(bào)紙都把最后希望寄托于加州大學(xué)洛杉磯分校，劉德作為NCAA華國(guó)留學(xué)生再次進(jìn)入體育二版，如果能打入最終決賽圈的話，劉德說(shuō)不定可以登上報(bào)紙?bào)w育板塊的頭版頭條。