二十九、惡作劇
送走了九月秋老虎，迎來(lái)了十月金秋。
秋高氣爽的季節(jié)，每天下第一節(jié)晚自習(xí)后，“鄭科兒講壇”準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。時(shí)間一長(zhǎng)，聽(tīng)眾從陳騏和穆芳兩人，擴(kuò)大到七八個(gè)人，就連老班長(zhǎng)張靜巖也借著找穆芳來(lái)聽(tīng)鄭科神侃。
十一月后，天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，臨海的縣一中晝夜溫差很大，再聚在操場(chǎng)上會(huì)凍得流鼻涕，“鄭科兒講壇”終于告一段落。
雖然晚上不去操場(chǎng)觀眾臺(tái)聚眾講學(xué)了，但鄭科換了件別的事情做，開(kāi)始自學(xué)高數(shù)和編程。
不久前學(xué)校新建了計(jì)算機(jī)教室，高二年級(jí)安排了計(jì)算機(jī)課。機(jī)房管理員兼計(jì)算機(jī)課老師講了點(diǎn)兒Bisic語(yǔ)言，鄭科聽(tīng)出了錯(cuò)兒，于是當(dāng)場(chǎng)提了出來(lái)。這一提不要緊，那個(gè)姓裴的老師氣急敗壞地把鄭科罵了一頓，說(shuō)既然你這么懂，你上來(lái)講啊，全班就顯你明白？給我出去！
這鄭科也是，人家裴老師本來(lái)就是應(yīng)付課而已，對(duì)錯(cuò)反正也沒(méi)人聽(tīng)得懂，怎么還就讓你給揪出錯(cuò)來(lái)了？錯(cuò)就錯(cuò)唄，你說(shuō)出來(lái)干嘛，讓人家裴老師當(dāng)著這么多同學(xué)多沒(méi)面子？
其實(shí)對(duì)那個(gè)表達(dá)式的對(duì)錯(cuò)，鄭科當(dāng)時(shí)沒(méi)細(xì)想，單純憑感覺(jué)是錯(cuò)的，然后就狗掀門(mén)簾子露尖嘴說(shuō)了出來(lái)，聲音還有點(diǎn)兒大……
事后他找了本書(shū)認(rèn)真地又研究了一番，想搞清楚是不是自己太主觀了，僅憑感覺(jué)就說(shuō)是錯(cuò)的未免過(guò)去輕狂。結(jié)果證明他的感覺(jué)準(zhǔn)確，而且那個(gè)機(jī)房老師不光那節(jié)課講錯(cuò)了，之前講的也是錯(cuò)誤百出，純粹是個(gè)二把刀。
后來(lái)鄭科越學(xué)越來(lái)勁，每到周日都借著他爸單位辦公室那臺(tái)IBM386，把Bisic語(yǔ)言學(xué)完了后還不過(guò)癮，又開(kāi)始自學(xué)C語(yǔ)言。
計(jì)算機(jī)課上講的那些Bisic語(yǔ)言，陳騏學(xué)的一頭霧水。鄭科后來(lái)用形象講解法，深入淺出地的給他從頭兒講了一遍，陳騏竟然聽(tīng)明白了，還能寫(xiě)簡(jiǎn)單代碼——寫(xiě)得對(duì)錯(cuò)不知道，反正原理明白了，至少能寫(xiě)出來(lái)。
陳騏高興地問(wèn)：“為啥計(jì)算機(jī)課上聽(tīng)那姓裴的講聽(tīng)不明白，你這一講就明白了？”
“他就一看機(jī)房的，水平根本不行，”鄭科不屑地說(shuō)，“這陣子我自學(xué)編程，發(fā)現(xiàn)他講的好多都錯(cuò)的，一看就是為了應(yīng)付上課現(xiàn)炒現(xiàn)賣，講的啥也不是?！?p> “幸虧計(jì)算機(jī)課不考試，要是考試課攤上這號(hào)兒老師還得被耽誤了?！标愹U說(shuō)。
“這禮拜日回去我寫(xiě)個(gè)病毒，下次上機(jī)給他拷進(jìn)去，給他個(gè)教訓(xùn)！”
“啥？病毒？啥病毒這么牛B，還能傳染電腦？”
“計(jì)算機(jī)病毒啊，其實(shí)就是寫(xiě)一段代碼，存到計(jì)算機(jī)里等著時(shí)間一到自動(dòng)運(yùn)行，讓計(jì)算機(jī)沒(méi)法正常使用?！?p> “噢，明白了，那不把電腦燒壞了？”
“你以為電腦是人啊，還會(huì)感冒發(fā)燒？”鄭科被逗笑了，“放心，壞不了，反正咱學(xué)校機(jī)房都是一堆淘汰的286，頂多重裝一下系統(tǒng)，也算是給那姓裴的找點(diǎn)兒正經(jīng)活兒干干，省得他整天就會(huì)坐辦公室里玩兒翻牌?！?p> 鄭科周末回家后，竟然真的用他爸單位電腦寫(xiě)出來(lái)一個(gè)病毒，存在了軟盤(pán)里，然后趁著上機(jī)把病毒通過(guò)軟驅(qū)拷到了電腦里，又利用計(jì)算機(jī)教室的局域網(wǎng)，將病毒擴(kuò)散到機(jī)房其他電腦上。他將這個(gè)病毒設(shè)定為一個(gè)星期后的下次計(jì)算機(jī)課上發(fā)作。
陳騏問(wèn)鄭科電腦病毒發(fā)作時(shí)時(shí)什么樣子。鄭科說(shuō)留個(gè)懸念，等著下次上課看好戲吧。
果不其然，之后的那節(jié)計(jì)算機(jī)課正上到一半，機(jī)房里所有電腦同時(shí)開(kāi)始蜂鳴，DOS界面隨之不停刷屏，重復(fù)著幾行大字：嘛咪嘛咪哄！學(xué)技不精！關(guān)機(jī)也不靈！實(shí)在不行！只能拉閘把電停！
大字剛在每臺(tái)顯示器出現(xiàn)時(shí)，除了陳騏和鄭科，其他同學(xué)都懵了，不知怎么回事。兩人躲在后面，看著那個(gè)裴老師手足無(wú)措氣急敗壞的樣子，低頭憋著氣笑，生怕笑出聲來(lái)。
機(jī)房裴老師也沒(méi)有好的應(yīng)對(duì)方法，只好按電源按鈕硬關(guān)機(jī)，結(jié)果關(guān)不上，只能任由滿教室電腦屏幕在那兒刷屏到死機(jī)。
不一會(huì)兒，從蒙圈狀態(tài)反應(yīng)過(guò)來(lái)的同學(xué)，都被那幾行大字給逗笑了，教室里一片喜劇氛圍。
那裴老師也顧不得課堂的混亂，無(wú)奈只好按照屏幕指示，脹紅著臉跑出教室去樓道里拉電閘，才算讓顯示器屏幕嘎登一下全消停了。
事后學(xué)校也不知從何查起，畢竟大家都是第一次見(jiàn)識(shí)電腦病毒。好在不是機(jī)房被盜或硬件損壞，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)損失就好，于是讓裴老師盡快維修，恢復(fù)正常上課?？膳崂蠋熕接邢?，病毒找不到也滅不掉，一開(kāi)機(jī)就是那幾行字不停刷屏，只好加班加點(diǎn)兒一臺(tái)一臺(tái)地格式化硬盤(pán)后再重裝系統(tǒng)。
如果說(shuō)“鄭科兒講壇”最多是博覽群書(shū)之上的知識(shí)搬運(yùn)，那這個(gè)惡作劇電腦病毒可是純?cè)瓌?chuàng)型的腦力實(shí)彈射擊。
陳騏算是見(jiàn)識(shí)到了鄭科的厲害，對(duì)他說(shuō)：“你這顆腦袋不學(xué)理科真是可惜了?！?p> 鄭科笑笑，說(shuō)：“就算不到文科班，也沒(méi)有我想學(xué)的東西?！?p> 陳騏不解：“那你高考時(shí)報(bào)不了理工科院校，選擇面可小多了??！”
鄭科答道：“好多學(xué)校不都有文理兼收的專業(yè)嗎？到時(shí)候再說(shuō)唄！”
陳騏看看他手里的高數(shù)課本，問(wèn)：“你這是自個(gè)兒提前上大學(xué)了？”
“對(duì)啊，大一課程也就這些基礎(chǔ)課，沒(méi)啥難度?！?p> 陳騏徹底服了，念著書(shū)名：“微——積——分，這叫沒(méi)啥難度？”
“真不難，我給你簡(jiǎn)單講講？”
“別，我怕聽(tīng)半截兒一個(gè)腦袋不夠用了會(huì)死機(jī)！”
高二這一學(xué)期，鄭科連玩兒帶學(xué)將高數(shù)自學(xué)完了，但他自己感覺(jué)并不扎實(shí)，不過(guò)這對(duì)他就等于預(yù)習(xí)，待大學(xué)階段再學(xué)一遍就吃透了。
還有計(jì)算機(jī)編程，他用了倆月也連帶著學(xué)了。不過(guò)當(dāng)時(shí)電腦還是昂貴的稀罕東西，他也就是搞幾個(gè)惡作劇程序玩兒。除此之外，他一個(gè)高中生也不知道還能拿這項(xiàng)技能來(lái)做些別的什么，就沒(méi)再深入研究下去。
如果他當(dāng)時(shí)朝計(jì)算機(jī)編程這條路一直走下去，估計(jì)后來(lái)興起的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)界又會(huì)多出一個(gè)富豪大咖。幸虧他沒(méi)有在電腦程序這方面玩兒下去，否則這世界上多了一個(gè)富豪，卻永遠(yuǎn)失去了一個(gè)能夠挽救地球命運(yùn)的偉大技術(shù)開(kāi)拓者。