第一零二回 讀正氣感知行一 為正詩(shī)名議作詩(shī)
看著《正氣歌》上蒼勁悲涼的筆跡，賈蘭仿佛置身那囚室之內(nèi)，旁觀文丞相神游故國(guó)凄然淚下之情景。
一股浩然正氣撲面而來。
古人常說養(yǎng)浩然之氣，這浩然之氣是什么，卻很難描述清楚，有人說這是一種情志、一種品質(zhì)，但總歸太過虛無飄渺，難以理解。
曾經(jīng)賈蘭是以紅旗下英烈舍生取義的精神來理解，但細(xì)細(xì)思量之下，又覺得與獄中的文天祥思緒不太一致。
文丞相身處囚室，回憶過去種種，十?dāng)?shù)年以來，他目睹的是光岳氣分，士無全節(jié)，君臣義缺，誰(shuí)負(fù)剛腸，自五胡亂華之后，神州大地又一次盡數(shù)沉淪外族之手。
他是悲憤的，他的處境便如同三閭大夫那般，國(guó)破家亡，已是無力回天，于是他也三閭大夫一樣，選擇立德立言，留下萬世信仰之基。
“是氣所磅礴，凜然萬古存。當(dāng)其貫日月，生死安足論！”
如今再讀此文，情景交融之下，賈蘭才明白，這是氣節(jié)，是精神，是民族之魂！
《左傳》有云，太上立德，其次立功，再次立言，雖久不廢，此三不朽。
但能夠達(dá)到不朽的人，卻是少之又少，更多的人僅僅是為了追求不朽而去立言，反而本末倒置。
賈蘭不一樣，在自我的認(rèn)知中，從一開始他就承認(rèn)自己是功利的。
他覺得說的再漂亮，行而無功也是徒勞。
包括寫《聲律啟蒙》在內(nèi)，主要為了立功，其次才是立言。
理想分兩種，一種是我實(shí)現(xiàn)了理想，一種是理想通過我獲得實(shí)現(xiàn)，賈蘭是兩種理想都想實(shí)現(xiàn)。
第一種理想，只需要你個(gè)人有一些才氣，加上把握住一些機(jī)遇便能實(shí)現(xiàn)；但第二種理想，則需要你達(dá)到一定的精神境界。
紅旗下成長(zhǎng)起來的人，賈蘭是向往第二種人的，但他同時(shí)很清楚這種人很難做到。
家國(guó)情懷、淡泊名利、甘于清貧、寡情薄意。
直到秋闈第三天，面對(duì)盛宏所出的題目“吾十有五而志于學(xué)”，寫出“與時(shí)偕進(jìn)”，又辨析了“天心我心”之后，賈蘭隱隱覺得在治學(xué)一道自己又通透了一些，有一股難以言喻的感覺縈繞心頭，如今讀了警幻給自己的正氣歌，這股感覺更加強(qiáng)烈了。
此時(shí)，手上的正氣歌原頁(yè)無風(fēng)自動(dòng)，冒出點(diǎn)點(diǎn)星光，一股中正平和的氣場(chǎng)油然而生，與賈蘭產(chǎn)生共鳴。
一股文意直抒胸臆，賈蘭靈覺猛的一漲，有種恍然大悟的感覺。
細(xì)細(xì)體會(huì)，然后張開眼睛的賈蘭難掩喜悅心情，朝警幻拱手施了一禮：“多謝仙子！”
這是不可言狀的感覺，不過賈蘭卻清楚，此刻自己終于邁入了警幻此前所言修真引氣的階段。
難怪警幻無法解釋，這種體會(huì)不是打怪升級(jí)，全靠一個(gè)悟字，用最簡(jiǎn)單的解釋，還是陽(yáng)明先生那知行合一的理論。
知行一體，未有知而不行者，知而不行，只是未知。
知與行看似是因果的關(guān)系，但其實(shí)是同時(shí)而生，沒有先后。
從前賈蘭無法得出這樣的體會(huì)，不是他沒能背誦默寫正氣歌，其實(shí)他一直都在體悟著，只不過他還沒有達(dá)到真正理解的層次，如今層次到了，便立刻悟了。
賈蘭正想再詢問什么，忽然靈機(jī)一動(dòng)。
一低頭，自己的軀體又開始虛無起來。
警幻笑意盈盈地朝賈蘭福了福：“時(shí)間到了，警幻此后會(huì)常常留在此地，期待與尊者下次再見?！?p> “好吧……”雖然不舍，但相比上次賈蘭已經(jīng)能夠沉心靜氣了，于是也拱了拱手：“賈蘭也期待與仙子再會(huì)！”
警幻盈盈一笑，美不勝收。
但見眼前視線漸漸模糊，景物變換之間賈蘭忽然問：“敢問仙子可還有所告誡？”
警幻怔了一怔，脫口道：“關(guān)于……不要說……！”
不要說？
不要說什么？
轉(zhuǎn)瞬間，賈蘭已經(jīng)回到貢院正堂，余光一掃，時(shí)間回到了自己領(lǐng)著一眾中式士子朝眾考官施禮的時(shí)候。
沒有人察覺到賈蘭已然又到了離恨天一趟。
盛宏與學(xué)政笑吟吟地對(duì)中舉士子說了一番勉勵(lì)的話，隨即開始點(diǎn)評(píng)眾人考卷的環(huán)節(jié)。
包括曹潤(rùn)冧在內(nèi)一眾士子都豎起了耳朵，一個(gè)個(gè)翹首以盼。
雖然解元的考卷照例是要公開的，但他們都想湊這第一手的熱鬧，也更想聽聽到底賈蘭的試卷好在哪里。
盛宏親自開口點(diǎn)評(píng)賈蘭的卷子，聽得主考對(duì)賈蘭試卷的講解，最后以中正平和，平中見奇做結(jié)尾時(shí)，一個(gè)個(gè)或贊嘆、或羨慕，同時(shí)也釋了心中疑惑，賈蘭不但文章做得好，連之后的詩(shī)作還有策論都可圈可點(diǎn)。
特別是策論，賈蘭在試卷中的看法清新出奇，初看時(shí)有些左道旁門的感覺，細(xì)細(xì)一想又覺得另辟蹊徑，讀起來理所當(dāng)然。
是以大家都服氣了，看著賈蘭的目光鄭重起來。
“總裁大人，學(xué)生有一事不明?！贝藭r(shí)曹潤(rùn)冧又站了出來，此次他動(dòng)作間卻少了幾分倨傲，盡管無端開口依舊顯得有些無禮。
盛宏也不介意，舉手示意曹潤(rùn)冧把話說出來。
“總裁大人，學(xué)生以為解元之文章，得之中正，也失之中正，總而言之不過平平之言……”
他一番洋洋灑灑的評(píng)判，不得不說此人記性真不錯(cuò)，雖有些抬杠的嫌疑，但無一不是從賈蘭原話中引申而出。
盛宏笑了笑：“且不論你所說的對(duì)與否，單一項(xiàng)賈蘭便比你優(yōu)秀?！?p> 堂上考官們紛紛笑了起來。
曹潤(rùn)冧，正要分辨，卻聽盛宏云淡風(fēng)輕地說了一句：“賈蘭此子比你們?cè)缌税胩旖痪?，還多作了一道四書題。”
學(xué)政補(bǔ)充道：“而且還是主考大人親自出題，我等堂上考官親自監(jiān)考?！?p> “什么？！”眾人皆驚，提早交卷半日，還被主考加試一題？
盛宏揮了揮手，一旁書吏拿出一卷用大字謄寫的文章，展開在眾士子面前。
讀完之后，他們像看怪物那樣看著賈蘭。
“不、不可能！”曹潤(rùn)冧腳步踉蹌，差點(diǎn)沒站穩(wěn)。
賈蘭最后的文章依舊四平八穩(wěn)，可層層遞進(jìn)，立意高大，眾人讀了都生出了自愧不如的想法。
曹潤(rùn)冧只是自傲，不是傻，自然也讀出此文不凡，方才出口，未嘗沒有一些抬杠的意思。
“聽說解元郎詩(shī)作平平，不知可否作詩(shī)一首？”冷不防一旁一位官員淡淡問了一句。
眾人目光刷的一下流轉(zhuǎn)過來。
盛宏撇了一眼，此人正是之前提議中止賈蘭考試資格的河間學(xué)政，但見他從容地拂了拂身上官袍，拱手朝自己笑道：“大人，這幾日下官聽得一則流言，稱解元郎詩(shī)才平平。
解元郎身為順天府文魁，不擅長(zhǎng)詩(shī)賦，豈不貽笑大方？
下官覺得今日正是機(jī)會(huì)，讓解元郎一正詩(shī)名！”