第13章 重返課堂
仿佛文試那天的重現(xiàn)，兩位師傅在講臺(tái)后站定，轉(zhuǎn)身，目光剛掃過(guò)來(lái)，眾人都站起身來(lái)，聲音參差不齊的見(jiàn)禮，口稱“見(jiàn)過(guò)先生”，皇子也不例外，倒是還能聽(tīng)到從屏風(fēng)后面?zhèn)鞒雠⒆忧宕嗟穆曇?，跟?guó)子學(xué)大不一樣。
紀(jì)澤點(diǎn)點(diǎn)頭：“免禮，落座！”說(shuō)完在講臺(tái)邊跟李韜分別先坐了下來(lái)。
這個(gè)年代的先生全都是有座位的，不像后世課堂那般老師只能站著，學(xué)生反倒坐著，先生無(wú)座，會(huì)被這個(gè)時(shí)代的人們認(rèn)為是不尊重先生而大力批判。
“內(nèi)書堂，乃是秉承圣命，為教誨皇室后裔而設(shè)立，故而功課必定要以各位皇子以及公主為主，循序漸進(jìn)因材而施教，與國(guó)子學(xué)中授課方式不盡相同?！?p> 紀(jì)澤一開(kāi)口就先給今后的教學(xué)定調(diào)子：“座中伴讀，所學(xué)功課必定與皇子們和公主有所差異，進(jìn)度過(guò)的，可多加溫習(xí)，進(jìn)度不足的，則要盡快趕上來(lái)?！?p> 緊接下來(lái)，紀(jì)澤便從年齡最小的芷苓公主開(kāi)始，一一叫起，當(dāng)場(chǎng)出題考核。
開(kāi)課之前，紀(jì)澤明顯早有了解，從芷苓公主和七皇子都在學(xué)的論語(yǔ)，到四皇子、五皇子、六皇子都在學(xué)的中庸、大學(xué)，以及大皇子的千字文，分階梯分層次的分別考核，或是要求背誦某段文字，或是要求解析某段課文，很快就完成了全部的摸底工作，對(duì)于皇子們和公主的知識(shí)掌握程度做到了心中有數(shù)。
而伴讀們也正好借此大概知曉了皇子們和公主的功課與自己有多少差距。
穿越而來(lái)的傅雪辰腦子里只接收到了少許原主的記憶，花半年多的時(shí)間才逐步掌握原主的親戚關(guān)系，并且繼承下來(lái)原主天天都練習(xí)的騎射和拳腳功夫，和一路劍法，但和武藝多數(shù)憑借的是肌肉記憶不同，文字上的記憶主要靠腦子，這個(gè)就無(wú)法繼承了。
因而傅雪辰閱讀這個(gè)時(shí)空的文字書籍，主要還是靠她自己從前世帶過(guò)來(lái)的相關(guān)知識(shí)記憶，好在兩個(gè)時(shí)空的文字基本上沒(méi)區(qū)別，而她對(duì)繁體字也相對(duì)熟悉，基本能認(rèn)全，穿越之后再稍微練練，半年下來(lái)連書寫也沒(méi)了問(wèn)題。
另外，這個(gè)時(shí)空的儒家基本理論以及經(jīng)史子集的發(fā)展也剛好跟前世大差不離，論語(yǔ)什么的更是從春秋戰(zhàn)國(guó)一直到漢末都跟前世的時(shí)空基本一致，她才能在銜接得不露痕跡的同時(shí)，還能抄襲前世漢末之后的詩(shī)詞文章來(lái)囫圇。
但具體到當(dāng)前的功課，傅雪辰還是有一些抓瞎，論語(yǔ)她還懂個(gè)幾篇，中庸、大學(xué)是什么？她哪里知道！
她前世又不是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，只能慶幸這個(gè)時(shí)代的課本都是語(yǔ)文類吧，背誦課文對(duì)于記憶力還可以的她來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，閱讀理解對(duì)于前世已踏出大學(xué)校門的她來(lái)說(shuō)更是不難，再不行文意的解析還可以回去讓傅玉辰教給她。
六皇子被考核的內(nèi)容是背誦“君子之道費(fèi)而隱”并析意，統(tǒng)共一百多字，傅雪辰翻書找到這一段，迅速看了遍前文，默默松了口氣，從前文到這一段，統(tǒng)共不過(guò)八百多字，給她一天時(shí)間，必定也能背下來(lái)。
至于文意，憑借她前世十幾年的語(yǔ)文課文言文學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一遍看下來(lái)，大概也能解個(gè)七七八八，剩下的不明白不能精準(zhǔn)把握的部分，找個(gè)機(jī)會(huì)請(qǐng)教先生便是，這個(gè)時(shí)代的先生貫徹著孔圣人有教無(wú)類的思想和德操，傳道受業(yè)解惑基本上都非常有耐心，完全不必?fù)?dān)心他們藏私。
感受著這個(gè)時(shí)空的教學(xué)方式，傅雪辰不禁搖了搖頭，不知道后世的高中生大學(xué)生真的來(lái)到了這個(gè)時(shí)空的課堂，會(huì)不會(huì)震驚意外于當(dāng)前功課其實(shí)異常簡(jiǎn)單，產(chǎn)生出“我上我也行”、“原來(lái)我這么聰明”之類的感覺(jué)。
沒(méi)有外語(yǔ)、沒(méi)有歷史地理政治，更沒(méi)有數(shù)理化生，就只有全文言文的語(yǔ)文，十幾門功課變?yōu)橐婚T，誰(shuí)來(lái)會(huì)不開(kāi)心，大喊簡(jiǎn)單？
別的且不說(shuō)，就六皇子正在學(xué)習(xí)的《中庸》，全文三千五百多字，還不如某些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)其中一章字?jǐn)?shù)多，而老師的要求，只不過(guò)是能夠全文熟練背誦，全文意思吃透，能夠發(fā)散思維把段落解析發(fā)展成一篇論文而已，這里的儒生等于從小到大一輩子只學(xué)語(yǔ)文課，可不就有許多人能夠?qū)λ臅褰?jīng)倒背如流了嘛！
紀(jì)師傅的教學(xué)方式非常靈活簡(jiǎn)便，讓叫上去的學(xué)生先背誦自己學(xué)到的最新內(nèi)容，然后析意，有錯(cuò)誤就當(dāng)場(chǎng)被指出、修正，重復(fù)學(xué)習(xí)，再罰重新背誦、抄書或抄字N遍。若抽查之下應(yīng)對(duì)無(wú)誤，才會(huì)繼續(xù)下一段文字的教學(xué)，由先生先給斷句朗讀一遍，然后初步析意，再叫回去背誦，如此反復(fù)。
斷句，就是給一篇文章標(biāo)上簡(jiǎn)單的逗號(hào)和句號(hào)，這是學(xué)堂里先生們之于學(xué)生的重要作用之一。
跟話本不同，這年頭新印刷出來(lái)的經(jīng)史子集都是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。
也就明德堂中，不是勛臣之后就是文臣世家子弟，他們這些伴讀從家里帶來(lái)的書籍無(wú)不是早有人做好了斷句的舊書籍，這才能省了傅雪辰不會(huì)斷句的麻煩。
否則像某些國(guó)子學(xué)里出身寒門的學(xué)子般，需要去書市里購(gòu)買或者和人借閱抄錄新書的，全書幾千字，沒(méi)有半個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話，那閱讀起來(lái)就太困難了。
大半個(gè)上午過(guò)去，紀(jì)大學(xué)士總算搞定了全部學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)頭，將接下去的監(jiān)督工作交給李翰林李師傅，自己離開(kāi)了明德堂。
他每過(guò)三五日才會(huì)過(guò)來(lái)一次抽查考核學(xué)生們的功課，剩下的教學(xué)任務(wù)都會(huì)由李師傅來(lái)完成，包括布置和檢查隨堂作業(yè)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)請(qǐng)教，對(duì)學(xué)生的新課程多次多角度的分析講解等等。
學(xué)堂沒(méi)有課間休息的概念，講不講課全由先生決定，李師傅看上去頗為和善，是個(gè)不怎么管學(xué)生的，紀(jì)師傅離去，他便老神在在的穩(wěn)坐在講臺(tái)旁，自己拿了本書在手上看著，良久才會(huì)抬頭掃一眼學(xué)堂。
整個(gè)學(xué)堂，因著大家的尚未熟悉，而彌漫著一種歲月靜好的氛圍。