第5章 伙伴與同類

　　決定不再嚴(yán)管紀(jì)律之后，陳瑾和班長陳帆商議，以后上自習(xí)課的時(shí)候他們兩個(gè)人輪流坐在講臺(tái)上，一邊學(xué)習(xí)一邊維護(hù)課堂秩序。

　　作為班長，又是一個(gè)身材高大相貌不錯(cuò)的男生，除了在每次上課和下課的時(shí)候喊了兩次“起立”，陳瑾沒看到他為班級(jí)做過什么。居然將課堂紀(jì)律完全交給一個(gè)小女生來管，陳瑾對(duì)這個(gè)班長的印象實(shí)在不怎么樣。不過，這并不影響兩人的分工合作。從此，班長和紀(jì)律委員輪流坐在講臺(tái)上自習(xí)就成了例行公事，陳瑾也將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中。

　　在學(xué)校里只知道學(xué)習(xí)當(dāng)然是不夠的，那樣只會(huì)成為一個(gè)書呆子。陳瑾當(dāng)然不是也不會(huì)成為書呆子。不喜歡逛街購物的她，在周末和平時(shí)上晚自習(xí)前的休息時(shí)間里，喜歡湊幾個(gè)同學(xué)一起打乒乓球。

　　說來也奇怪，那些有錢買手機(jī)、mp3、mp4的同學(xué)，很少有人愿意掏十幾塊錢或幾十塊錢買一副球拍。難道是因?yàn)橘I了球拍就注定要將一半交到別人手里跟別人分享？

　　陳瑾花了25塊錢買了一副紅雙喜球拍，不再孤僻的她喜歡和朋友一起分享自己的樂趣。何況她需要適當(dāng)?shù)捏w能運(yùn)動(dòng)來平衡腦力勞動(dòng)，上初中時(shí)雖然是通過跑步增強(qiáng)了體質(zhì)，但她并不喜歡那種單調(diào)而機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，她更喜歡乒乓球這種手、眼、腳高度協(xié)調(diào)配合的靈巧型運(yùn)動(dòng)。

　　陳瑾很小的時(shí)候就接觸了乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，她記不得是什么時(shí)候了，只知道是還沒上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)村里自然沒有乒乓球桌這種高級(jí)設(shè)備，幾個(gè)小伙伴湊在一起，其中兩家各抬出來一張八仙桌，拼在一起，再拿出來一條長板凳放倒了橫在中間，乒乓球桌就有了。至于球拍，找個(gè)硬紙板，裁出球拍的形狀就差不多了，再高級(jí)一點(diǎn)的可以用薄木板修理出球拍的形狀。真正花錢的只有一兩毛錢一個(gè)的乒乓球，真是成本又低又好玩。

　　陳瑾還記得，她剛學(xué)打乒乓球的時(shí)候，肩頭和桌面一樣高，有時(shí)候?qū)γ娴那虼蜻^來，她接不住就需要跳起來伏在桌面上才能勉強(qiáng)將球打回對(duì)面去。

　　打乒乓球至少需要一個(gè)同伴，陳瑾首先找到了同宿舍的韓靈靈，她打的一手好球，而且擅長抽球。

　　陳瑾喜歡這種刺激而又有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，也欣賞這個(gè)對(duì)手。但是陳瑾不會(huì)抽球，她總是在對(duì)時(shí)機(jī)做判斷的時(shí)候有些猶豫，下手不夠快不夠準(zhǔn)。但她在一次次被對(duì)手挫敗后最終學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)抽球的削球方法，無論是橫拍還是豎拍，只要對(duì)方的球接觸到了她的球拍上，多迅猛的速度也會(huì)在一瞬間被消減掉，最后緩緩地劃出一道弧線飛回對(duì)方的球桌上。

　　沒多久，就有不少同學(xué)加入了她們的乒乓球活動(dòng)中，其中包括班長陳帆和其他幾個(gè)男生。陳瑾也和這些有著共同愛好的同學(xué)成了朋友，經(jīng)常在課余時(shí)間打球鍛煉，切磋技藝。

　　學(xué)校的乒乓球桌很有限，總共只有三臺(tái)，就在教學(xué)樓東側(cè)的操場上。陳瑾他們并不是每天傍晚都能占到球桌打球，但他們還是有地利的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)殛愯诘?805班的教室就在教學(xué)樓A棟一層最東側(cè)。

　　后來陳瑾干脆將球拍交給了男生們保管，這樣只要一下課，他們就可以飛奔出去占球桌，而陳瑾?jiǎng)t可以從從容容地收拾完課本和文具后才慢悠悠地加入到他們之中。

　　除了運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)上陳瑾也有一群同伴，他們經(jīng)常在課后一起交流討論。

　　隨著陳瑾和同學(xué)們慢慢地打成一片，同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可度也越來越高，不再因?yàn)樗峭獾貋淼霓r(nóng)村女孩而輕視她，反而對(duì)她那從骨子里透出來的灑脫和自信心生欽佩。他們也更加配合陳瑾的工作，那些不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在自習(xí)課上雖然小動(dòng)作不少，大動(dòng)靜沒有。他們給了陳瑾一個(gè)獨(dú)特的稱呼——瑾兄。

　　多年以后，陳瑾在熙熙攘攘的人群中忽然聽到有人叫她一聲“瑾兄”，雖然她已經(jīng)認(rèn)不出來那個(gè)人是誰叫什么名字，她唯一能確定的是，那必然是她高一時(shí)的同班同學(xué)，曾經(jīng)的伙伴。

　　高一下學(xué)期期末，到了該選擇文科理科的時(shí)候了。班上同學(xué)有的很明確自己的方向，有的猶豫著難以抉擇，有的則無所謂。

　　陳瑾從不偏科，但她也清楚自己喜歡什么。她喜歡語文，討厭數(shù)學(xué)和英語，喜歡歷史和地理，卻不喜歡政治，喜歡物理和生物，卻不喜歡化學(xué)。

　　看起來有點(diǎn)不好選擇啊，但陳瑾并沒有過多的猶豫，很快就選擇了理科方向。她喜歡思考也擅長通過理解來記住知識(shí)點(diǎn)，而不是先背熟了知識(shí)點(diǎn)再去嘗試怎么運(yùn)用。

　　到了高二，班級(jí)也重新分配，陳瑾從0805班被分到了0801班。

　　進(jìn)入新的班級(jí)，陳瑾還是想當(dāng)個(gè)班委，為班級(jí)做些什么。這時(shí)的她已經(jīng)足夠自信，也不想默默無聞，抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的同時(shí)，也是在歷練自己。這次她選擇的仍是一個(gè)不太受歡迎的職位——?jiǎng)趧?dòng)委員。

　　你要問她為什么總是選擇這種麻煩的吃力不討好的職務(wù)，她也許會(huì)告訴你——小學(xué)的時(shí)候當(dāng)過學(xué)習(xí)委員和班長了，初中的時(shí)候也當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，兼任物理課代表和數(shù)學(xué)課代表，而勞動(dòng)委員和紀(jì)律委員都是高中新遇到的，她想試試，反正也沒人和她競爭。

　　陳瑾在新的班級(jí)里開始管起了教室衛(wèi)生，每天都要在上課之前安排好當(dāng)天的值日表，寫在黑板的左下角，每節(jié)課下課要督促值日生擦黑板，放學(xué)了要提醒并監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生、倒垃圾，每周要進(jìn)行一次大掃除，安排人手掃地、洗黑板、擦窗戶等……

　　一直到高考前期，當(dāng)所有的同學(xué)都為高考而準(zhǔn)備，無暇分心兼顧其他的時(shí)候，幾乎所有班委都名存實(shí)亡的時(shí)候，陳瑾還是每天安排值日表，更新高考倒計(jì)時(shí)，每周安排并督促大掃除。甚至有時(shí)候該調(diào)換座位了，班主任梁老師沒空安排，也找她到辦公室先將新座位表排出來，他看了覺得沒問題就直接執(zhí)行。

　　雖然高一的伙伴幾乎都被分散了，連教室也換成了二樓西側(cè)，陳瑾并沒有放棄乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。幸運(yùn)的是，高一時(shí)和她同宿舍的擅長乒乓球的韓靈靈仍舊和她一個(gè)班，一個(gè)宿舍。

　　韓靈靈可以說是陳瑾的同類，她也是憑借著優(yōu)異的中考成績享受著免學(xué)費(fèi)待遇的貧困生，而且級(jí)別比陳瑾還高，她每個(gè)學(xué)期能領(lǐng)到1600元的生活補(bǔ)貼，是陳瑾的兩倍。這意味著她是貧困生中成績最優(yōu)秀的那一批。

　　韓靈靈和陳瑾有著諸多相似之處，她也生活樸素，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，好學(xué)上進(jìn)，她也不喜歡逛街購物，打扮自己。然而她和陳瑾又有著很不一樣的地方，除了適量的運(yùn)動(dòng)，她不喜歡當(dāng)班委，不喜歡管別人的事，更喜歡沉浸在學(xué)習(xí)中，她對(duì)自己的目標(biāo)更堅(jiān)定，可以舍棄更多目標(biāo)以外的事物。

　　陳瑾猜想，可能是學(xué)習(xí)壓力大的緣故。隨著知識(shí)點(diǎn)越來越難，很多同學(xué)已經(jīng)跟不上節(jié)奏，尤其是如果前面的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，到了后面根本就是一頭霧水。

　　高二以后，韓靈靈的成績只能勉強(qiáng)保持在年級(jí)的前50。這對(duì)于享受最高級(jí)別貧困補(bǔ)助的她來說，是個(gè)不小的退步。

　　不僅是韓靈靈，陳瑾的數(shù)學(xué)也有些跟不上節(jié)奏了，化學(xué)也總是因?yàn)榇中亩鴣G分，她的成績也只能穩(wěn)住在年級(jí)前30名，偶爾進(jìn)入到前20名。然而陳瑾并沒有為此而給自己施加過多的壓力。

　　如今的她不再像初中那樣，需要用拔尖的成績來換取別人的尊重和認(rèn)可。父母對(duì)她的要求也不再是第一第二，他們也知道經(jīng)過小學(xué)和初中的選拔賽后，在更大更多優(yōu)秀對(duì)手的環(huán)境里壓力本來就大，所以他們的期望只是考上一本而已。畢竟在整個(gè)村里，好像還沒有出過一個(gè)一本的大學(xué)生。

　　陳瑾也沒有上北大清華的夢(mèng)想，她覺得到了大學(xué)，學(xué)校不是最重要的，能選擇喜歡的適合自己的專業(yè)才更重要。當(dāng)然她沒有為此停止努力，只是她不再勉強(qiáng)自己為了學(xué)習(xí)成績而陷入痛苦。

　　韓靈靈不一樣，她心目中有一所名牌大學(xué)，她就朝著那個(gè)目標(biāo)不斷努力，花更多的時(shí)間和精力去研究難懂的知識(shí)點(diǎn)，慢慢地連休息和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也減少了。為了不浪費(fèi)時(shí)間在食堂里排隊(duì)打飯，她常常到小賣部里買面包吃草草了事，即使每個(gè)學(xué)期打到餐卡里的補(bǔ)貼花不完最后被清零，她也不以為意。

　　然而，即便是各自堅(jiān)持著兩種截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式，陳瑾的成績和排名也并沒有下降，韓靈靈的成績也沒有明顯的進(jìn)步，她在年級(jí)的排名也一直徘徊不前。陳瑾不懂，韓靈靈的這種學(xué)習(xí)方法究竟是對(duì)還是不對(duì)，沉浸在學(xué)習(xí)中的她究竟是快樂的還是痛苦的……