臨時組建的新生隊，本來就是一群散兵游勇。從一開始的意外領先后不知所措，到擴大比分后的逐漸穩(wěn)住陣腳，再到被追回一球的驚慌失措，直至被追平比分。本來就風雨飄搖的心理防線徹底瓦解。雖然還有幾名相對經驗豐富的球員，但畢竟本身都是剛剛十六七的少年，只不過還是個中學生，也沒經過多少真正的硬戰(zhàn)。由此，連隊內已算經驗老道的高岳翔都徹底蔫了。
反觀老隊員組，則是士氣高漲，大有驚天逆轉的勁頭。加之本身實力就高出一籌，接下來雖然時間不多，但勝負的天平顯然已經重重傾向于他們。
華山內心也在掙扎，這個時候自己到底應不應該站出來。比賽還大概剩余五分鐘的時間，足夠老隊員們反超比分。連追兩球的底氣，使得老隊員們自信心又回來了，雖然時間緊迫，但華山通過觀察對方的氣息，已經感覺出他們氣息平穩(wěn)，心跳舒緩。很明顯，剩余的比賽里，他們并不會急躁，并不會忙亂。無論心態(tài)還是能力，都穩(wěn)穩(wěn)壓你一頭，又有王牌壓陣。面對一盤散沙，就算“一中”足球隊水平再不濟，也應該不會自亂陣腳了。
反觀新生組，雖然先入兩球，但整個比賽進程中，一直處于被動挨打的窘境。哪怕2-0領先，哪怕林鋒三人組還沒來，老隊員組也是占據(jù)著絕對優(yōu)勢。本來就是時間越久，暴露出原形就越多。從華山通過細微的感知也驗證了此刻全隊的狀況，可以說斗志盡失，信心崩潰，戰(zhàn)意全無。
不行，我不能僅僅因為一次無關緊要的比賽就太過暴露自己的異常能力。不過，既然這是一場無關緊要的比賽，那么鉆點小空子還是可以的。想到這，華山趁老隊員們還沒從興奮的狀態(tài)里恢復完全，高舉雙手，對著做裁判的遲老師大喊一聲：“老師，我們隊請求暫停！”
“暫停？”華山憋足了勁的一聲大吼，還是把所有人都鎮(zhèn)住了。老隊員們都詫異又像看白癡一樣看著他，紛紛叫罵道：“嗨，小子，你懂不懂啊，足球比賽哪有叫暫停的？”只有林鋒站不遠處暗自搖了搖頭，無奈的笑了笑。估計也就他看穿了華山的小把戲。
遲老師也是措不及防的愣了下，剛想說話，就聽華山高聲辯解道：“足球比賽也沒有45分鐘的不是？也沒有中途商量對策的不是？本來今天的目的就是要考察大家的能力，現(xiàn)在既然發(fā)現(xiàn)問題了，當然要暫停探討。等正式比賽時才不至于重蹈覆轍?！?p> 場邊聚集的觀戰(zhàn)的同學們也跟著起哄，也不知道他們到底是支持呢還是反對呢。反正華山也不管，不管怎么樣，表達出意見了才是關鍵，讓老師聽見了才是王道。
本來在場邊也有點哭笑不得的徐老師，聽罷倒是不婆媽，果斷對著遲老師做了個肯定的手勢。遲老師“啾”一聲哨，然后做了個暫停的手勢，然后冷冷的說：“比賽暫停！”
老隊員們本來還想一鼓作氣拿下比賽，不過事已至此，也沒辦法，在陳劍鋒的招呼下，也緊急集合，探討對策，其實對于他們來說，這時候布置一下戰(zhàn)術，冷靜一下頭腦，也未嘗不是好事，雖然有點在興頭上被打斷的尷尬。
華山也是沒辦法的辦法，死馬當作活馬醫(yī)。不打斷比賽，果斷要輸，打斷比賽，哪怕對對方有利，也必須得冒險嘗試下。
新隊員們也無精打采的集合在一起，其實他們中很多人是恨不得比賽馬上就結束，以及早的結束這比賽的煎熬。于是有人就抱怨著：“出什么幺蛾子啊，這時候趕緊耗完比賽時間啊，怎么還畫蛇添足了呢？”
高岳翔畢竟和華山認識數(shù)日，也算投緣，這時候他也意識到這樣做的得失未必是最實惠的，但這時候必須要打破常規(guī)，否則被對手牽著鼻子走更不是好結果。于是果斷支持華山道：“大家現(xiàn)在已經無心戀戰(zhàn)，這時候做一下動員工作，未必不是好事。還能打斷對手的比賽狀態(tài)，相信他們比我們更不愿意暫停比賽?！逼渌麕兹寺犕暌颤c頭稱是。
華山倒是預料到大家的反應，也不在意?？粗赃呎局鴧s不說話的遲老師道：“老師，你是我們組的教練，你有什么要吩咐的嗎？”
“雖然我是你們的教練，但今天的比賽主要還是再無任何外界因素影響的情況下考察你們的能力，所以勝負不重要，我也不布置具體的戰(zhàn)術，臨時抱佛腳也意義不大。我現(xiàn)在只強調一點，全力以赴就行。”遲老師雖然語氣還是那樣冷，但也是難得的說了一長段話。
看從遲老師那也榨不出什么好處，華山只能勉為其難的說起自己的想法，畢竟暫停是他叫的，還得由他來收尾。于是，也不好客氣的說道：“我叫暫停的目的，除了打斷對方節(jié)奏，主要想說的是兩點：第一，比賽開始后，由我們開球，我們不要急于進攻，而是在自己后場盡量多的倒腳，雖然有點猥瑣，但不失為一個好辦法。這樣，不僅拖延了時間，還可能使得對手心情急躁，我們就有可乘之機，這是第一點，在沒有失去球權的情況下，就這么干。第二，一旦控球權落入對手腳下，對方的攻擊線能力太強，我們的收縮防守都不一定有效，而且對方個人能力比我們強太多，突破過人危險巨大。我覺得我們防守時，應該頂出去一點，盡量不讓對手輕松進入我們禁區(qū)，離球門越遠，我們才能更容易避免丟球。時間無多，只要我們堅持幾分鐘，對我們來說，平局當勝?！?p> “可是，就算頂出去，我們也根本防不住他們的突破，這樣反而給他們在我們身后留下更多的空間，豈不是得不償失？”有隊友質疑道，而且一針見血，十分深刻。
“沒錯，我們防不住他們，但防不住我們卻也可以讓他們到不了我們的身后，我的辦法就是——犯規(guī)！”華山這時候也顧不得許多，“犯規(guī)，讓他們罰任意球，這樣雖然有點不厚道，但也阻止了他們更接近球門，再還有幾分鐘的情況下，這樣的嘗試，我覺得可以一試，當然，大家盡量不要傷人，不要下黑腳，用身體阻擋最好?！闭f完，華山也為自己的餿主意難為情的撓了撓頭。
“咦——”大家都發(fā)出一陣鄙夷的聲音。不過臉上卻都掛著壞壞的笑。李茂陽一邊嘴里嘖嘖不停，一邊假裝挖苦道：“你這小子，好惡毒啊，不過呢，我喜歡！”說完哈哈大笑起來。引得圍觀的隊員都發(fā)出陣陣陰笑。笑的不遠處的老隊員組們都斜眼瞥來。一個個都感覺自己打了個冷顫。
最后，還是臨時隊長高岳翔拍板：“好，破釜沉舟，就這么干了，不過還是要重申，絕不能傷人，哪怕輸了也不行，記住了嗎？”
“記住了?！北娙宿Z然點頭。
老隊員組已經率先重新回到場內，站好位置，等待比賽重啟。
比賽重新開始。
開球后，在高岳翔的指揮下，新生組有意把球控制在自己半場。老隊員們識破對方詭計，開始前場高位逼搶。但新生們也很識相，盡量把球交到高岳翔腳下。高岳翔在對方的沖擊下，則多次無奈的回給門將李茂陽。
門將按規(guī)則不能用手接回傳球，就不得不利用腳法再盡量交給兩個邊后衛(wèi)。邊后衛(wèi)拿球后再交給高岳翔，如此而已，周而復始。
老隊員此時果然開始變得急躁起來，沒想到這群菜鳥這么狡猾。雖然心里憤憤不平，但倒是規(guī)則使然，也無可奈何，唯一的辦法就是加大前場沖搶的力度。新生組前中后三條線由此被壓得很扁，自己后場倒球的空間也進一步被壓縮。終于在一次無奈回傳門將，而門將又被對手夾擊的情況下，李茂陽已經無法保證能把球交到自己隊員腳下，衡量利弊之下，只得飛起一腳，大力把球開向對方半場。
不過老隊員們顯然已經有了前車之鑒。這一次沒有給華山他們更可乘之機。不僅后場除了門將還留有2名后衛(wèi)，其他人也是十分警覺，第一時間都整體性回撤。無論時間和空間，都絕不給新生們再有一絲一毫的機會。
華山暫停時布置的第一點戰(zhàn)術已經完成使命，新生組成功消耗了好幾分鐘時間，離比賽結束已經越來越近。對手得球，華山忍不住使出一絲真氣，大吼一聲：“執(zhí)行第二點方案！”這一喊可謂震耳欲聾，華山的本意是怕隊友們因為疲勞或者緊張聽不見自己所喊，所以破例使用了自身雖然被禁錮已久但還是不可小覷的修真之力。但結果這還是超出了自己的預估，這聲大吼還是發(fā)出了超越常規(guī)的分貝。場上的人不僅不會聽不到，甚至都感覺耳膜震動欲裂，直至傳導到全身上下。不少人都出現(xiàn)了短暫的耳鳴，甚至眩暈。
場邊觀戰(zhàn)的米娜等一眾小女生，都被震得使勁捂住耳朵，臉上都呈現(xiàn)出痛苦的表情。華山剛一嗓子喊完，就感覺事情壞了。結果有點超出自己的掌控了。還好，自己及時控制住了后半句的力度，否則，真的后果不堪設想。
這時，整個球場乃至球場四周，唯一似乎沒有受過多影響的只有兩個人。而這兩個人，則不約而同的用驚異的眼神死死盯著華山。這兩個人，第一個就是遲老師。遲老師雖然不像其他人那么不堪，但還是臉色有些不好看，雖然眼光還能警覺的盯著華山，但已然有些渙散。唯一似乎沒有受任何影響的，則是第二個人——林鋒。林鋒還是那副鬼樣，雖然這個人倒沒有因為在“一中”獨霸一方而顯得不可一世高傲自負，但是他那副總是臉上掛著略帶鄙夷的笑容讓人非常不爽。
現(xiàn)在，他盯著華山的表情就是一如既往的欠揍，讓華山覺得好像自己的所作所為都被他一覽無余一般。這還是個沒有修真之力的凡人嗎？華山自知自己在先前的修真世界里也做不到這種把人幾乎看穿的本事。印象中，只有在面對翠湖山莊的掌門及幾位長老時，華山才有過這種自己一絲不掛的感覺。林鋒，這個平凡世界的優(yōu)秀少年，竟然能做到這點，看來真不是一個簡單的人物。這樣的人，如果在修真世界，估計也是比華山資質更高的天才之輩吧？
因為華山的一聲怒吼，導致現(xiàn)場幾乎所有人都出現(xiàn)了短暫的思維停滯。當然，他們中絕大部分人都還沒有能力去察覺周邊的人是否和自己一樣反應，都認為只有自己過度緊張才會表現(xiàn)的這樣。瞬間的迷失后，也很快的都恢復過來。華山自然也沒有利用這轉瞬即逝的機會去搶斷足球，不僅僅因為林鋒死死盯住了他，本身也是不想趁人之危。
老隊員組控制住局勢后，迅速把球轉移到林鋒腳下?；謴颓逍训男律鷤兗泵ι蟻韮蓚€人逼搶林鋒，林鋒倒也不托大，在對手即將夾圍自己之前，第一時間把球交給右邊的毛俊卿，然后快速前插，欲做一個二過一的撞墻式配合。毛俊卿得球后也不含糊，心領神會之下不停球直接往前一塞。這球塞的恰到好處，正好在新生組兩個防守隊員的正中間。這樣不僅會造成對方的猶豫，因為對方兩個后衛(wèi)很可能會潛意識覺得另一邊會去補防，然導致自己行動遲緩。就算兩個人都不猶豫，一同上前補位，也會造成同搶一個點的互相干擾。而此時林鋒也已經從先前兩名夾擊自己的新生間穿過，只需一步就能控制住足球，直插腹地，面對門將……
說時遲那時快，在這千鈞一發(fā)之際，夾擊林鋒的其中一人反身伸出一臂，一般拽住了林鋒的球衣。全力沖刺的林鋒在外力作用下，失去平衡，翻滾倒地。
“啾——”裁判一聲尖銳的哨聲響起。
只見遲老師一言不發(fā)，快速跑到事發(fā)之地，示意新生隊員犯規(guī)。
老隊員們則哄的一聲全部圍了過來，紛紛指責犯規(guī)的新生隊員。沒有贏下比賽事小，如果僅僅因為一場考察新人的訓練賽傷了自己的王牌，則就事情鬧大了。犯規(guī)的新生也不含糊，識趣的后退，直到其余新生隊員們上前將他和憤怒的老隊員們隔開。
“新生隊犯規(guī)隊員黃牌警告一次，再犯紅牌罰下，老隊員組罰前場直接任意球！”裁判遲老師也沒有責怪犯規(guī)隊員，一副秉公執(zhí)法鐵面無私的表情。
內行者一看這次犯規(guī)雖然將林鋒拽倒在地，但實則并無腿腳的接觸，基本不會造成太嚴重的后果。在裁判給出最終的判罰后，倒也沒有再多糾纏。
林鋒自然也毫發(fā)無損，那次倒地翻滾，除了習慣性的夸張表演外，也是一種釋放被犯規(guī)所造成的外力的方式。
前場任意球，不出意外，自然也是林鋒這個王牌來主罰這關鍵一擊。比賽時間應該已經臨近，甚至已經到點，當然，裁判一般都會給這次罰球的機會。林鋒以及于超聲，毛俊卿站在罰球點，小聲商量著什么。新生組則在李茂陽和高岳翔的組織下，擺起了人墻。
老隊員組的高中鋒也老練的擠在新生組成的人墻邊上，盡量試圖往隊列里面擠。這樣，不僅能在罰球的時刻瓦解對手的人墻，甚至還能強行撞開一道縫隙，好讓罰球隊員從中得利。華山此刻也盯防著對方散落在禁區(qū)里伺機而動的老隊員。
只見“三劍客”商議片刻后，于，毛二人各自站在皮球左右，林鋒則居中而立。裁判舉手示意后，吹響哨聲，罰球方聽哨后隨時可以主罰。
于超聲和毛俊卿同時啟動，兩人交叉著向各自的斜前方跑動，于超聲搶先一步，但并沒有射門，而是靈巧的撥了一下球后繼續(xù)斜線跑入禁區(qū)。皮球在被撥動后正好被慢一步跑過來的毛俊卿一腳踩住，球停止?jié)L動，釘在原地。毛俊卿同樣也繼續(xù)跑動直入禁區(qū)。
如果說于超聲第一次觸球，新生們還能忍住不被蠱惑繼續(xù)站住位置。那么毛俊卿的第二次觸球則把不少人的神經也同樣觸動，人墻已經出現(xiàn)松動，有幾個新生隊員忍不住已經被晃的跳了起來。等發(fā)現(xiàn)被騙，落地后，原本嚴密的人墻已經形同虛設。
此刻，林鋒也是加速拍馬趕到，只見他跑動時向左繞了一個非常小角度的弧線路線，在離皮球還有一步左右的距離時，右腳作為支撐腳站住，左腳飛起一腳，用腳弓猛地搓動足球的左下內側。皮球就像觸電一樣，“嘭”的一聲，帶著急速的旋轉，繞著優(yōu)美的彩虹般的弧形，直奔對方球門的左上方而去。
而皮球飛躍而過的上方，正式剛才提前起跳后，已經落地后無力再次有效起跳的新生隊員的頭頂。
由于犯規(guī)點在新生隊禁區(qū)前沿偏左的方向，搭建人墻時，門將李茂陽示意人墻往右移動，封住遠點的一側球門，相對近點的球門一側則有門將自己把守。因為畢竟相對較遠一方對于罰球隊員來說，更難罰入，加之有人墻阻擋，罰球者必須踢出完美的弧線才有可能繞過阻擋者。
本來一次并沒有不妥的防守布置，就因為被罰球者連續(xù)兩次的虛晃扯動，導致人墻終于露出破綻，被林鋒緊緊抓住，而林鋒，正是那種可以踢出完美弧線的優(yōu)秀球員。
此時本來站立球門偏左側一方的門將已經鞭長莫及，雖然啟動絲毫沒有延遲，但終究球比人快，李茂陽飛身撲去，手掌還是離皮球有一段距離。皮球帶著強烈的旋轉，直掛死角。
整個過程，除了于，毛二人的穿插跑動，以及門將李茂陽的徒勞無功，似乎只有林鋒和足球才是唯一生動的主角。其余所有人，都成了固定不動的背景墻。
華山也呆立著看著足球飛入球門。此刻，他恨不得揮手拍出一道真氣，把皮球擋在門線以外。當然，這只能是想想，絕不能做。