“足球，是一個整體，個體永遠是為全隊服務(wù)的。”
“一個明星級球員，可以在關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，以一己之力改變結(jié)局?！?p> “以前我們有，但現(xiàn)在我們暫時失去了?！?p> “失去戰(zhàn)術(shù)核心不是世界末日，失去也不等于不再回來?！?p> “戰(zhàn)術(shù)也不是一層不變的，沒有了林鋒，我們還有別的隊員，沒有了林鋒也不代表我們少一個人，球場上，我們還是十一個人?！?p> “我們的對手是下一個對手，但我們的目標(biāo)卻是最后的對手?！?p> “不要把希望建立在某個人身上，也許失去了王牌球員不失為一件好事。沒有了依仗，只有依靠自己，迸發(fā)出來的是巨大的能量還是湮滅的火焰，我想你們自己懂得如何選擇！”
遲老師，一個足壇的老將，一個用腳吃飯和戰(zhàn)斗的人。此刻，卻在用嘴來告訴他們的隊員們怎么去戰(zhàn)斗。
隊員們靜靜的聽著，遲老師似乎也沒有想要他們發(fā)表意見的意思，這時候，好好領(lǐng)悟每一句話，然后思考，最后才是說話。
“一中是怎么樣一支足球隊？恕我直言，一無是處，可有可無。林鋒？不，我問的是球隊，不是某個人。你們也許沒有仔細了解過，但我了解過，我可以直接告訴你?！?p> “申城中學(xué)生春季足球聯(lián)賽，已經(jīng)舉辦過十屆。一中總共入圍一次決賽圈，唯一一次的成績是三戰(zhàn)全敗，沒有進球，鴨蛋?！?p> “申城中學(xué)生秋季足球聯(lián)賽，已經(jīng)舉辦過九屆，不包括馬上要舉行的第十屆，申城一中的成績是，零次入選正賽。所以，鴨蛋都算不上。軟蛋”
“有人說，那都是過去的事，也不是我們上場踢得比賽。錯，雖然不是你，但別人眼里，只有申城一中四個字，你也好，他也好，都只有一個名字，就是申城一中足球隊。沒錯，那些歷史，就讓他丟進垃圾桶里吧，那時候，沒有你，更沒有我?！?p> “現(xiàn)在有一個機會擺在我們面前。是繼續(xù)背負(fù)‘申城一中’這四個字的陳舊印象？還是用成功擺脫這個被人輕視的名稱，創(chuàng)造屬于自己的全新的，讓人刮目相看，讓人由衷贊美和敬畏的，新的申城一中足球隊的名頭？”
“就看大家的努力和選擇了！”
“所以，有誰和沒誰，重要嗎？”
“以前，一中羸弱，因為我們沒有足夠重視這項運動，只是當(dāng)成一種游戲，一種無關(guān)緊要的游戲。但現(xiàn)在，不同了。我們把它當(dāng)成一次戰(zhàn)斗，一次渲染我們年少青春，無悔不羈的激揚戰(zhàn)斗?！?p> “既然是一場戰(zhàn)斗，那勝利才是我們的目標(biāo)。勝利需要什么？需要手段！什么是手段？手段就是揚長避短，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢點，重?fù)魯橙说娜鮿蔹c。”
“從明天開始，我們要苦練我們新的戰(zhàn)術(shù)，我們要把每一個人武裝到牙齒，用強悍擊潰那些外強中干的偽強者?！?p> 遲老師用自己的演講，貫穿了整個會議室，同時也貫穿了在座的所有人的心。一個只會舞刀弄槍的戰(zhàn)士，竟然變成了一個運籌帷幄的元帥。不僅在座的隊員們聽的瞠目結(jié)舌，無不欽佩。就連善于唇槍舌劍的徐老師也被震的自嘆不如。
但是遲老師自己顯然無暇去理會所有人的敬佩和崇敬的表情和眼神，這些在他看來，都是不值一提。不屑自我陶醉，也不想浪費時間的遲老師，講完后也不做停留，甚至不喝一口手邊給他準(zhǔn)備的水。轉(zhuǎn)身又從角落扛起那塊只有他才會去觸碰的戰(zhàn)術(shù)板，擺到了講臺邊最醒目的位置。
拼，搶，圍，追，堵，截。
我要你們在球場上，做到這六個字。無論對手是誰，是強是弱，我都不管。
這六字最重要的精髓在于，這絕不是一個人的事，也就是說，在你拼搶的時候，你的身邊至少還有其他隊友。在局部區(qū)域內(nèi)，一定要形成人數(shù)的相對優(yōu)勢。能力不夠人數(shù)湊。
每一個局部形成人數(shù)優(yōu)勢，那么全場我們都處于一個人數(shù)優(yōu)勢。但是場上大家的數(shù)量是一樣的，都是十一人。怎么才能在局部形成人數(shù)優(yōu)勢呢？跑動，積極的跑動，永遠比你的對手多跑一步。每一秒多跑一步，全場十一人，就是多跑了十一步，一分鐘就是多跑六百六十步，那么全場就十分鐘，又是多跑了多少步呢？想必這種算術(shù)題，你們比我更懂得。
比對手跑多一步，就要多耗費一步的體力，所以，想要比對手跑的更多更快，最重要的是什么？是體能！這也是為什么這一個多月以來，我更多的是強調(diào)體能訓(xùn)練，而對技戰(zhàn)術(shù)的花費時間則相對少得多。
在業(yè)余足球界，誰也別跟我說誰的技術(shù)如何如何出色。出色只是相對，相對于這個低水平的整體圈子，同時也相對于你的對手羸弱的防守。
我們中國有兩句俗話。第一句叫“天下武功，唯快不破！”第二句叫“一力降十會！”什么意思呢？就是我說的那個道理，體力比別人更充沛，才能有比敵人更強的力量，才能有比敵人更快的速度。
我相信有了這兩項優(yōu)勢，除非你把全副專業(yè)隊拉來，要不然，我有自信，在申城校園足球圈，不說大殺四方，至少能和任何對手掰掰手腕了。
當(dāng)然，有了力氣，還要知道如何去利用力氣，而不是白白去浪費。
我不喜歡講太多所謂的陣型，無論442還是433，或者是451。它們沒有誰好誰壞之分，也沒有哪個最適合自己，哪個最不適合自己。所有的陣型變化，都應(yīng)該在整體框架不變，主體人員結(jié)構(gòu)變化不大的情形下，根據(jù)不同的對手，根據(jù)自身不同的現(xiàn)狀，再來選擇和變化。
特別是對我們業(yè)余選手來說，還遠達不到要怎么去利用戰(zhàn)術(shù)陣法的高度，我們所使用的，只是一個淺層次的框架。能做到形似，就是足夠了，內(nèi)在的精髓，看你們經(jīng)后的造化，有沒有機遇和能力去挑戰(zhàn)更高層次的足球領(lǐng)域。
遲老師滔滔不絕，洋洋灑灑，把足球這門高深的運動，用短短一次隊內(nèi)會議的時間，就講的透徹而又讓人順利的吸收接受。不可謂是功夫不深，也不可謂是不見解獨到。
全隊都坐在下面，安靜而又興致勃勃的聽著，至于聽懂多少，記住多少，那又有什么關(guān)系呢？有些東西，你能理解的，講一遍就能領(lǐng)悟神會。而沒有這方面天賦的，就算講一百遍，也不見得能體會幾分。
不過不用擔(dān)心，自從會議開始，儼然把自己當(dāng)成球隊領(lǐng)隊的莫小棋，就一直在“沙沙沙”不停的記著筆記。如果你有錄音對比，你甚至不能發(fā)現(xiàn)有一個字的遺漏。
端坐一邊的徐老師也是在自己那本筆記本上記錄著什么，不過他應(yīng)該摘抄的都是重點，而不是全部。遲老師的精彩見解，令他也不時點頭暗贊。一方面，為自己的球隊能有這么一個理念和實踐都如此出色教練而開心，另一方面，也不得不佩服自己的慧眼識珠，沒有看錯人，也更有底氣去面對給了極大支持和期望的校方領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然，看透了足球比賽的本質(zhì)，還是不夠，如何的讓場上每一個人去正確的執(zhí)行，讓場上所有人一條心，勁往一處使，才是最關(guān)鍵的。理論再好，不會實踐，也是竹籃打水一場空！
遲老師拿起記號筆，將戰(zhàn)術(shù)板又調(diào)整了調(diào)整，繼續(xù)道：
我記得以前徐老師就講過，我們是站在成功者的肩膀上，上百年的足球運動的發(fā)展，很多理論已經(jīng)經(jīng)過實踐驗證，我們就不要去糾結(jié)他們到底是否正確了。因為至少目前，還沒有更好更有效的足球理念。
最傳統(tǒng)的，球場上11人，一個門將，這是死規(guī)定。我對門將的要求就是，時刻集中你的注意力。哪怕你的隊員全場都壓著對手狂攻，你也不能有絲毫懈怠，更不能有自滿，因為那些都跟你無關(guān)，你的任務(wù)是守住把守的大門，絕不丟失一球。
不輕易出擊，不輕易被對手誘出，門將就得呆在門里，這是前提。但是，一旦決定了要出擊，一定要果斷，絕不能猶豫。務(wù)必做到一擊必中，不留遺憾。
后衛(wèi)線，最合理的，自然是四后衛(wèi)，兩個中衛(wèi)，兩個邊衛(wèi)。這四人是防守的主要構(gòu)架。我這里，還要求要設(shè)置兩個防守型后腰。要協(xié)助后衛(wèi)線組成有縱深的防守體系。兩個中場后腰，就是后衛(wèi)線前面堅固的盾牌。要盡量避免讓后衛(wèi)直接面對敵人的正面進攻威脅，才能更少的在自家門前造成險情。
我對2個后腰的要求是，在防守時，一個人要上搶，一個人在身邊保護，至于哪個上哪個保護，則要你們根據(jù)具體情況來臨時場上決定。
對手的進攻，無非是來自三個方位的前進，左中右，無論對手從哪一條戰(zhàn)線推進，防守的球員都要做到區(qū)域圍堵。
我先假設(shè)，對手中路進攻，防守后腰一定要緊逼拿球人，另一名后腰則是注意盯防對方接應(yīng)者。這時候兩個中后衛(wèi)一定要站好位置，離持球者更近的中衛(wèi)需要判斷出對手的傳球路線，及早做好準(zhǔn)備。這樣對手不出球就一步步逼近，把他陷入絕境，一旦他出球，相對給他的空間也變小了，攔截他傳球的成功率自然也更高。
這樣，一旦對手中路進攻，2個后腰加2個中衛(wèi)，至少有3-4人的包圍圈，有逼的，有堵的，有保護的。再加上其他球隊的回防，構(gòu)成一張大的防守網(wǎng)。
對手的進攻自然不會這么死板，這時候很有可能持球者會轉(zhuǎn)移球去向左側(cè)或者右側(cè)。無論球傳向哪一側(cè)，這時候這一側(cè)的邊后衛(wèi)應(yīng)該已經(jīng)到位。我假設(shè)對手這次進攻是往我們的左路分邊了，這時候我們的左后衛(wèi)及時回防到位，切斷了對手邊路插上接應(yīng)之人。而左側(cè)的的后腰這時候又得上前緊逼，另一后腰則在中路保護，我們的左前衛(wèi)或者左邊鋒這時候則要回到自己半場，保護上逼后衛(wèi)的位置，盡量切斷持球者和隊友的聯(lián)系。
這樣一個邊衛(wèi)，一個邊前衛(wèi)，一個左中衛(wèi)，一個后腰，又是至少3-4人的防守圈。在對方球員沒有突出能力或者表現(xiàn)的情況下，我們應(yīng)該能掌控住局面了。
同理，如果當(dāng)時中路持球者分向我們的右路，相對應(yīng)位置的隊員也依法炮制。
無論對手從哪一側(cè)進攻，然后轉(zhuǎn)移到哪一側(cè)，再轉(zhuǎn)移到哪一側(cè)，不管他怎么變化，我們始終都有4人的核心防守球員進行區(qū)域防守。再加上外圍隊員的回防，一張大的包圍圈等著對手。
如果成功搶劫下足球，必須快速組織起反擊。因為對手進攻時，肯定會投入相對多數(shù)的人員來進入我方半場，他們的后防就一定更加空虛。
所以，我對兩個后腰的要求很高，反擊進攻時，2個后腰一定也要分出一個人及時前插。另一個后腰和2個中衛(wèi)則根據(jù)情況，穩(wěn)步上壓，兩個邊衛(wèi)則反守為攻。這樣，盡量同時形成左中右三條線的插上，讓對手顧此失彼。
理論上，反擊時，球要交到組織者腳下，我們現(xiàn)在損失林鋒這個最好的持球組織者。我的要求是，根據(jù)場上當(dāng)時的情形，把球交給位置更好，身邊更空曠的隊員。得球者持球后，不許在沒有空間的情況下硬來，一定要交還給位置更好的隊友進行傳遞拜托。
在失去位置或者來不及考慮處理腳下球時，可以盡可能把球交給隊長陳鍵鋒。
陳鍵鋒，你的優(yōu)點是防守積極規(guī)范，對隊友的呼應(yīng)和對球的分配很合理，短處是保護腳下球能力較弱。你現(xiàn)在是我的組織者，根據(jù)你的特點，少帶球，多把眼界放開，盡量在做好防守的前提下，把球組織運轉(zhuǎn)起來。
在必要的情況下，失去了反擊的機會時，可以把球還給后衛(wèi)甚至門將。但，后衛(wèi)和門將一定不能粘球，也不允許沒有目的的大腳開球，一定要心態(tài)穩(wěn)定，并把球和身邊的隊友傳遞起來。
同時，進攻或者反擊時，我的戰(zhàn)術(shù)體系里，有2個速度和技術(shù)都應(yīng)該很出色的邊鋒。邊鋒的責(zé)任除了跑空位，拿球突破，還有重要的一點，就是吸引對手盡量多的防守力量。給另外一側(cè)和中路的隊員創(chuàng)造更多的空間和機會。
邊鋒和邊衛(wèi)在進攻時，不能固守陳規(guī)，兩人之間的位置一定要靈魂，互相交叉跑位，讓對手無從下手。
無論邊鋒還是邊衛(wèi)，邊路進攻時，盡可能的深入對手腹地，接近對手底線的位置。這樣不僅能使對手防守球員不該動作過大導(dǎo)致被判任意球，還能更多的制造角球機會。
同時，拿球者下底后，無論傳中還是內(nèi)切，或者倒三角給中路接應(yīng)的隊友。因為處于對方關(guān)鍵位置，就能更多的造成他們的心里壓力。防守壓力一旦，心態(tài)就會急躁，動作就會僵硬。防守時就會更多的出錯。這樣我們獲得的機會自然大把增加。
因為考慮到防守壓力，我們設(shè)置雙后衛(wèi)后，就沒有足夠人員來負(fù)責(zé)前腰位置，這時候，兩個前鋒怎么配置，就成了進攻的重中之重。