6、學(xué)習(xí)的境界
從孩子的牙牙學(xué)語到進(jìn)入幼兒園，參與各種有趣的活動(dòng)，都是那么的幸福與匆忙。然而自從進(jìn)入小學(xué)生活，孩子的作業(yè)輔導(dǎo)就是家長(zhǎng)的一件大事。
我也是一路走來的家長(zhǎng)，從督促他做作業(yè)，有時(shí)是命令他完成作業(yè)，或者在吼叫聲中陪伴他做完作業(yè)，心力交瘁的一個(gè)忙碌的過程。
然而，某一天，他真的長(zhǎng)大了，自覺放下書包，回家的第一件事就是埋頭“趕作業(yè)”。對(duì)于他的作業(yè)，似乎也不在我能幫忙的范圍了。
我看到他的這個(gè)表現(xiàn)，大概是他六年級(jí)了，一個(gè)即將走完小學(xué)生活的時(shí)間。這本是該開心的事情，孩子長(zhǎng)大了，懂事了很多。
可是，偶爾，看著他的背影，我卻有了一絲憐憫之心。這樣自覺學(xué)習(xí)的時(shí)間，不會(huì)是幾天，也不是幾個(gè)月，它可能就是一輩子了。茫茫人群中，要想成為那個(gè)主流人物，學(xué)習(xí)必是最短的捷徑，對(duì)于他的家庭背景，也只有學(xué)習(xí)能讓他升華自己。
因?yàn)樽约阂彩菑氖裁炊疾皇堑拇笊阶叱鰜淼暮⒆?，沒有任何工作依靠，只有不停的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)改變了原有的可能。但是能繼續(xù)生存在目前的工作上，依然需要不斷的學(xué)習(xí)，反思，甚至是接受很多不平等的“待遇”。
當(dāng)然，我知道，這個(gè)孩子肯定還不懂學(xué)習(xí)的重要性，可能多少還是覺得自己能從學(xué)習(xí)中獲得一些樂趣，然后就是趕緊完成老師布置的作業(yè)，可以安心休息。只是，每天看到的情況基本差不多，能把那些作業(yè)完成，所剩的時(shí)間也是不多，能抽出一些時(shí)間看會(huì)兒書，都是他的一個(gè)娛樂項(xiàng)目了。
就因?yàn)檫@樣，我也開始隨他了一些。因?yàn)槲铱吹搅怂桥c我一般高的個(gè)子，他不樂意我給他隨意把頭發(fā)理短就完事，他額頭那偶爾冒出來的痘痘，都在告訴我，孩子長(zhǎng)大了很多，不再是小孩子了。還有，他會(huì)很氣憤的反駁我對(duì)他的批評(píng)，他會(huì)在挨揍的時(shí)候緊握拳頭，一種隨時(shí)準(zhǔn)備還手的感覺，讓我感覺到了他的另一種“氣勢(shì)”，一種青春的味道。而這些，都是在我一不留神就到來了，我若再不用心感受，或者說抓緊迎接“挑戰(zhàn)”，他會(huì)讓我措手不及。
當(dāng)然，這些是能看到的表現(xiàn)，更多的是，如何去理解他那“埋頭苦干”的身影。他是在努力，他是在奮斗，可是他的內(nèi)驅(qū)力是什么？他知道自己是需要擁有良好的成績(jī)來武裝自己?jiǎn)?？他?huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱呐W(xué)習(xí)，在某天會(huì)感到失去了很多本該屬于這個(gè)時(shí)間段的東西？
同樣的年齡，有些孩子還是在懵懂的逃避學(xué)習(xí)，他們甚至討厭老師的作業(yè)，他們不喜歡學(xué)習(xí)生活，也不喜歡家長(zhǎng)的督促。一些電子產(chǎn)品帶給他們意想不到的樂趣，雖然這些都是他們荒廢學(xué)業(yè)的一個(gè)很大因素，可是他們就是這么叛逆的過著青春的啟蒙。
所以，有那么幾回，我在感嘆了學(xué)習(xí)的未來，學(xué)習(xí)者的境界，到底是在哪里？我自己是靠著學(xué)習(xí)走出了大山，那么我們的孩子，他們靠學(xué)習(xí)走出哪里？他們學(xué)習(xí)的真正用意是什么？是為了取悅家長(zhǎng)？還是為了幫老師完成一次次“心愿”？
因?yàn)椋幢闶且粋€(gè)小學(xué)畢業(yè)考試，他們就要從一年級(jí)開始接受各種測(cè)試，一直到六年級(jí)結(jié)束。本來就已經(jīng)很多檢測(cè)了，但是當(dāng)他們升入另一個(gè)階段的學(xué)校，對(duì)方依然進(jìn)行很多的檢測(cè)，說是診斷他們的水平？說是為了某些分類的準(zhǔn)備？不管是哪種，他們就是逃脫不了被一次次的檢測(cè)。
而這種時(shí)候，不是學(xué)生，更多的還是家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)希望自己的孩子是優(yōu)秀的。當(dāng)然還有他的老師，他的小學(xué)老師，在他們看來，自己的學(xué)生是優(yōu)秀的，即便知道被未來的測(cè)試要“診斷”出很多狀況。
這么多的檢測(cè)，一張張測(cè)試卷，什么時(shí)候會(huì)是盡頭？孩子，如果走這條路，檢測(cè)沒有盡頭，只有結(jié)束，可能那是生命的盡頭。
不知道，有沒有人真的一生能活在“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂做舟”的境界里。至少，我沒有那種體會(huì)，我也是被各種檢測(cè)嚇到想退縮，想放棄，想逃離。
幸好，我能找到其他樂趣，那是學(xué)習(xí)帶來的另一種境界：我會(huì)表達(dá)自己的想法，用文字。