工作的時(shí)間里，我們都沒(méi)有那么多的空閑，可以屬于自己，只有周末才會(huì)成為上班族放松一會(huì)，或者小聚一會(huì)兒的時(shí)光。
每到周末，只要天氣良好，我就特別想帶著孩子去爬山，吃點(diǎn)美食。有時(shí)也和要好的朋友聚餐，一起暢聊。我們能聊的話題，似乎也不是很多，除了偶爾談?wù)摴ぷ?，多?shù)都是孩子的話題。
這次的晚餐，幾個(gè)家庭相聚在一起，孩子們大小參差不齊，一批是六年級(jí)的孩子，一批是幼兒園和小學(xué)一年級(jí)的孩子。孩子們很快吃完飯，就想著一起玩。其中兩個(gè)同班的女生和父母申請(qǐng)去周邊逛街，順便要一點(diǎn)現(xiàn)金。我家男孩和另外幾個(gè)去隔壁圖書(shū)館看書(shū)，幾個(gè)小娃在餐館轉(zhuǎn)悠，也會(huì)要手機(jī)看視頻玩游戲。
我們大人就因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)又離不開(kāi)對(duì)孩子教育方面討論了起來(lái)。本來(lái)是一般大小的孩子，經(jīng)過(guò)四五年的學(xué)習(xí)，我家的男孩還是長(zhǎng)高不明顯，整個(gè)還是小孩子的感覺(jué)。而我同學(xué)的那個(gè)兒子，個(gè)子長(zhǎng)高了不少，比爸媽估計(jì)都要高了，一副“成熟”的樣子，讓我們都羨慕。
可是，此時(shí)的他，也不是小孩子的伙伴了，看著他的眼神，我能感覺(jué)到他的成熟，而且都不帶羞澀了。他看我們大人的眼神，似乎能看透我們什么，甚至有些無(wú)聊，對(duì)于我們的話題，覺(jué)得幼稚。
聽(tīng)他媽媽說(shuō)，這孩子已經(jīng)不再他們的管轄范圍了，他自己很有思想，不是講道理或者什么就能說(shuō)服他。他喜歡玩游戲，但是學(xué)習(xí)自己也能控制，基本是完成老師布置的內(nèi)容，然后就開(kāi)始玩游戲，也不樂(lè)意出來(lái)逛街，運(yùn)動(dòng)，喜歡宅家里。他的媽媽希望能看到活躍又可愛(ài)的兒子，更希望自己的兒子還是那個(gè)既聽(tīng)話又好學(xué)的孩子。而孩子的爸爸卻覺(jué)得只要孩子健康成長(zhǎng)就可以，不要一味的逼迫孩子額外“加餐”，甚至覺(jué)得只要孩子自覺(jué)完成作業(yè)，他愛(ài)玩游戲就給他玩。甚至還舉例，哪家的孩子，游戲隨便他玩，人家學(xué)習(xí)也很厲害。
我本就處在對(duì)游戲的迷糊期，對(duì)于該不該讓孩子盡情的玩，很難下定論。也許對(duì)于極少數(shù)部分孩子，玩游戲是他們放松的一種方式，可以盡情的玩。但是，對(duì)于多數(shù)孩子，我還是不敢同意可以放手“隨意”。
為了和自己的孩子好好討論“游戲”的問(wèn)題，我也是經(jīng)常和兒子說(shuō)起這個(gè)話題。我家兒子也會(huì)生氣，說(shuō)我不給他玩游戲，他們班級(jí)里的絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)玩游戲，而且玩得很“6”，可是他連游戲都不懂，所以很難和同學(xué)有“游戲”的共同話題?？礃幼?，很委屈了。
我也曾想滿足他的想法，讓他做一個(gè)既能玩又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。但是，這樣的完美，估計(jì)不適合我家的孩子。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)自己也做不到，只要手機(jī)在手，看什么都愿意，而且總有看不完的東西，至于時(shí)間，那是飛一樣的過(guò)去。如果可以，我看著手機(jī)，都不想給他們燒飯做菜，更不要說(shuō)和他們一起看書(shū)閱讀。
所以，我決定“倔強(qiáng)”對(duì)待電子產(chǎn)品，讓自己的孩子做最普通的人，可以不接觸游戲就暫時(shí)不要介入，這方面，不跟著潮流走，沒(méi)有關(guān)系。
于是，我和孩子說(shuō)：“也許你覺(jué)得自己有些土，不入潮流，但是，電子產(chǎn)品的過(guò)度運(yùn)用，特別是玩游戲，對(duì)我們的視力是非常大的傷害。再說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間沉浸在視頻中，容易讓人走入虛幻的感覺(jué)。如果游戲能培養(yǎng)出精英，學(xué)校怎能會(huì)不開(kāi)設(shè)競(jìng)技課程？如果這個(gè)東西足夠優(yōu)秀，能讓那么多的孩子毀于一旦？之所以有成功的孩子在游戲中存活，那也是強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支撐著，不是一般的家庭能擁有的。玩游戲那么耗時(shí)費(fèi)力，但是過(guò)于虛幻，容易誤入歧途呀?！蔽抑?，孩子并不是很能理解我的話，我也還沒(méi)有完全表達(dá)清楚我的內(nèi)心想法。我只是想暫時(shí)的說(shuō)服他幾天，或者幾分鐘。
當(dāng)我把自己不支持玩游戲的想法表達(dá)給他們聽(tīng)時(shí)，作為老師的伙伴，基本還是覺(jué)得不要玩最好，只有那些看到孩子學(xué)習(xí)“辛苦”的爸爸，覺(jué)得玩游戲沒(méi)什么，只要孩子能自覺(jué)學(xué)習(xí)便好。
也許他們看到的和我們感受到的是不一樣。有幾個(gè)孩子能從游戲中控制自己？試問(wèn)他們自己，一天捧著手機(jī)，有多少時(shí)間可以放下？孩子的學(xué)習(xí)可以淡化，也不舍得放下手機(jī)幾個(gè)小時(shí)吧？孩子若是拿著手機(jī)可以自由，你能拿什么吸引他們的注意力？學(xué)習(xí)能有多少興趣？
暢聊不出多少結(jié)果，開(kāi)心就是完美的收尾了。
孩子的教育，不是能一朝一夕，或者說(shuō)是一代人就能找出“套路”，它是隨著時(shí)代的更新，根本不能“定型”的產(chǎn)物。
沒(méi)有人能清晰地知道“育娃”模式，只有在一點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)才懂這一代孩子產(chǎn)出了什么樣的結(jié)果。只希望未來(lái)的一代能不“犧牲”在這一代人的“意識(shí)”里吧。