辦公室是一個(gè)有趣的地方，盡管人不多，但是這里卻是什么“角兒”都有。
今日又是艷陽(yáng)高照的一個(gè)暖冬節(jié)奏，中午的陽(yáng)光照過(guò)辦公桌，幾個(gè)人就是能很隨意的又從學(xué)生的話題聊到了同事間的內(nèi)容。
說(shuō)起學(xué)生，作為老師的，都是一樣的感覺(jué)，不是哪幾個(gè)學(xué)生他過(guò)于智商偏低，就是哪些學(xué)生長(zhǎng)得特別出色，讓老師有一種自豪感。而談?wù)摰綄W(xué)生的不同，大家的各自觀點(diǎn)也就來(lái)了，可能家庭是最主要的原因：有通過(guò)家訪之類(lèi)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)家長(zhǎng)總是無(wú)法進(jìn)行良好的溝通，總有家庭是出現(xiàn)了離異，導(dǎo)致孩子從一個(gè)高度掉落到谷底；也有一小部分家長(zhǎng)總是喜歡找老師的“毛病”，只要他自己的孩子有點(diǎn)什么，第一個(gè)想到的就是去告老師，去局里告學(xué)校，似乎自己很能“告”；但是每個(gè)班級(jí)總有一部分家長(zhǎng)是出色的，不僅很配合老師，還會(huì)盡量陪伴孩子，在孩子的學(xué)習(xí)上盡心盡力，但凡這樣的家庭，他們的孩子在學(xué)習(xí)上自然是不會(huì)薄弱。所有的孩子都是由一個(gè)獨(dú)立家庭組成，但是這個(gè)獨(dú)立的家庭給孩子創(chuàng)造了什么樣的環(huán)境，在孩子身上是會(huì)直接體現(xiàn)出來(lái)。
談完孩子，也就扯上了自己身邊的情況。比如最近的外出培訓(xùn)，本來(lái)是個(gè)福利，可是多少就會(huì)成為某些老師的負(fù)擔(dān)。而這個(gè)又會(huì)扯到一些管事人的為人處事風(fēng)格，哪幾個(gè)是踏實(shí)干活，不容易擺架子；哪幾個(gè)就是活不好好干，就憑一張嘴混出“人模人樣”，似乎還成了領(lǐng)導(dǎo)眼里的能干人；當(dāng)然還有一些普通老師，總是喜歡用高嗓門(mén)來(lái)解決學(xué)生的吵鬧問(wèn)題，免不了有出現(xiàn)火氣暴躁的老師出現(xiàn)失誤性的行為。
大家放開(kāi)說(shuō)的時(shí)候真好，嬉笑中帶著一縷諷刺。也有好心的同事看到我的“窩囊”，就提醒我可以適當(dāng)?shù)挠矚庖恍?，畢竟人與人之間是平等的，無(wú)需顧及那么多，不然吃虧或是吃苦的總是自己。
其實(shí)，我不是“窩囊”，我是相信領(lǐng)導(dǎo)都是仁者，每種安排都是從最好的角度出發(fā)，不是哪個(gè)好說(shuō)話就“欺負(fù)”哪個(gè)，哪個(gè)“霸氣”就不會(huì)的給他們安排更多的活，甚至只會(huì)安排簡(jiǎn)單容易活的給他們。
多想想就會(huì)忍不住的想笑，自己路過(guò)那么多所學(xué)校，接觸過(guò)那么多的同事，受過(guò)那么多領(lǐng)導(dǎo)管理，怎么不懂其中的“道”？！
縱觀歷史，有哪個(gè)朝代不是如此？可是我卻依然傻傻地期盼“這里會(huì)好一些”。其實(shí)這里，我知道也是一樣的“地方”，甚至有些方面還更加不如意，但是小心言行還是可以。
其實(shí)，對(duì)于一個(gè)“人口流動(dòng)性”比較大的地方，除了有些雜亂，沒(méi)有什么其它“毛病”。大家都是管自己為主，若不是有事相求，就不會(huì)觸及一些被“管轄”的范圍，自然也不會(huì)懂其中的“奧秘”。
陽(yáng)光不會(huì)因?yàn)槲覀兊臍g聲笑語(yǔ)而害羞半分，依然暖暖，讓冬日的氣息難以滲透。不過(guò)，這也是僅有的一天，據(jù)說(shuō)明天就要降溫了，降很多，會(huì)讓你感到冬日的寒冷。
一群人，相互間暫時(shí)不存在任何利益沖突，也沒(méi)有何事相求時(shí)，便是最和諧，最能暢聊的時(shí)刻，只是這樣的時(shí)光，很短，很短。
不知道這樣的暢聊，閑聊，會(huì)不會(huì)又“長(zhǎng)出隱形的翅膀”，變了形，變了味，成了別人嘴里的可以“嚼”的舌根，然后又出現(xiàn)了傷感的幾幕。
不曾見(jiàn)過(guò)林黛玉，不曾好好讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，可是卻能體會(huì)她住在賈府的一點(diǎn)心情。工作本是為了生活，或者說(shuō)只是為了生活，卻也讓一部分人走得那么心驚膽戰(zhàn)，過(guò)得那么心力憔悴。
只能感嘆，時(shí)代自然好，但是某些痕跡從來(lái)就沒(méi)有“淡化”。