1、你在我書中：微笑的你，悲傷的你，喜極而泣的你，痛不欲生的你，低谷中的你，高處不勝寒的你，浴火重生的你……種種的你，錄入其中，便也成了書中的你。
2、那么細(xì)小的針，只刺一針，不會感覺有多痛，但是連續(xù)不斷地刺，如在你背上刺上“精忠報(bào)國”，在你胳膊上刺出一些花樣，那就不是一般的皮肉之苦了。若是在你的心上不斷的刺，那就會形成揮之不去的陰影。所以，不要以為細(xì)小的針尖傷害不了什么，刺多了也會留下永恒的傷疤，很痛，也不好看。
3、正面對著你時(shí)，一副慈祥和藹的菩薩面孔，令你那么信任與愿意托付自己于她。然而，就在你轉(zhuǎn)身的剎那，一支暗箭穿透了你的左胸膛，在你倒地彌留之際，她把最真實(shí)的那面展示給你了，那么猙獰，那么恐怖的臉，不再掩飾。
只可惜，你是一個(gè)與眾不同的家伙，在你的左胸膛里，沒有那顆火熱的心臟，因?yàn)樗谀愕挠疫叀?p> 當(dāng)你再次活生生出現(xiàn)在她的偽裝面前時(shí)，徹底嚇著她了。因?yàn)樵谒脑O(shè)想中，你是退出人群的孤魂野鬼，殊不知，你竟然肉身依在。
彼此的目光相遇，你知道，誰會是未來的主角？！
4、如果人生真的是神仙的一場人間歷練，還會有誰在乎困難與結(jié)果，何須追求那么多；如果人生真是一場旅行，那就更不應(yīng)該錯(cuò)過路邊的風(fēng)景，不能錯(cuò)失沿途的露珠；如果人生真的沒有后悔藥可取，那就不要存在因果關(guān)系。
可是，不管哪一種假設(shè)，終究都是推測，無厘頭的設(shè)想。只是有些微妙的發(fā)生，總也讓人產(chǎn)生特別的遐想。希望人生是神仙的歷劫，結(jié)束凡間的生活就可以回歸仙位；希望人生是輪回，如果今生沒有做好，就等著來世再報(bào)；希望人間存有靈魂，可以規(guī)勸走在魔性邊緣的人群回歸正途；希望凡事都是早已設(shè)好的無歸之路，只能走完才會顯示結(jié)果。
似乎更加適合接受未知的一切，走完了一生，在成為灰燼之時(shí)，看一看自己的人生路線。沒有可改性，只有可觀性。因?yàn)楹笕四芸吹侥愕囊簧粝碌狞c(diǎn)滴。
5、看到孩子被老師批評，不太適合的方式，或者過于粗魯，便會遭到所有人的唾罵，甚至有種“殺之而后快”的感覺。
但是，很少有人自發(fā)的夸贊那些默默為孩子付出的老師，能被多數(shù)認(rèn)可都已經(jīng)是莫大的榮幸。
作為老師，本就應(yīng)該先修身，要清楚的認(rèn)識到，孩子是獨(dú)一無二的，不是靠你一人的力量可以改變他的基因，改變他在學(xué)習(xí)路上的一切。作為教師，本來就是要看透教書育人的本質(zhì)是好好引導(dǎo)學(xué)生成長，健康的成長，不是為了那些分?jǐn)?shù)而迷失自己的本性。出了事情，也無需埋怨領(lǐng)導(dǎo)的要求，教育需要分?jǐn)?shù)之類的借口。畢竟學(xué)校需要分?jǐn)?shù)也是建立在有能力又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入較高層次的條件下才能追求，不是讓老師不顧自身能力，盲目追求分?jǐn)?shù)而出賣教師的靈魂。
要知道，多少孩子，他們天生就是為那些紅花陪襯的，何必把他們往花堆里擠呢？這本來就是違背物種的選擇。作為教師，要比家長清楚才是，怎么可以跨越家長的思想高度而帶來不必要的麻煩？
可見，還是要批評不成熟的教師，不是要同情你們或者為你們辯解。不然，社會上還需要那么多制度來約束成年人嗎？如果在你的手上，把孩子都教育成乖巧懂事，凡事都能自己很好的處理，那就不成社會了，而是一些機(jī)器人的生活了。
總而言之，教師需要多反思教育的真諦，不要把問題推給他人，沒有人能反駁健康又安全的教育，雖然偶爾也會遇上“不講道理”的上級，想必這樣的引領(lǐng)者，也會遭到應(yīng)有的懲罰，只是時(shí)間問題。
多關(guān)心自己吧，親愛的教育者，不要越過自己的范圍，亂了心智，失去更多。
6、鏡子前，突然發(fā)現(xiàn)了一根特別粗，特別顯眼的頭發(fā)。以為只是一根，翻開兩鬢，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是一撮又一撮，早就亂了黑色的純。
也許是它在告訴自己，青春是個(gè)留不住的東西，不管你信與不信，它都會自動處理。
既然是如此，不該為它的溜走感到悲哀，應(yīng)該為它的過去感到慶幸，如果能在自己的青春時(shí)間做些值得收藏的事情就更好了，至少值得驕傲。如果沒有什么轟轟烈烈的青春故事，那也不要悲傷，至少你是踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的過日子了，沒有虛度，至少沒有留下遺憾。
流逝的總歸已經(jīng)消失，該做的還是要踏實(shí)的去完成。可以在青春的末尾做些自己能留下美好回憶的東西，不一定只有青春才是熱烈的，也許夕陽依然能留下難忘的故事。
當(dāng)然，只是不再擁有青春的容貌，但是可以擁有一顆青春的心，這是年齡決定不了的東西，也是白發(fā)證明不了的存在。
如果能保持永久的青春，那就是我們永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，笑容，善心，積極向上的努力之心吧。
但愿青春永駐我們的心中，存在我們的行動中，活躍在我們的生活中，不會流逝，也不會消失，直至我們徹底的離開。
7、天氣暖和，陽光燦爛的春日，帶著孩子去郊外走走，去公園逛逛，都是一種極好的享受。
在這樣的時(shí)光里，容易讓孩子放松，可以與孩子談?wù)撍矚g的話題。我喜歡這樣與孩子一起邊走邊聊，此時(shí)的他們沒有擔(dān)心，不會那么緊張，更不會想很多才會回答你的問題。
這也說明，在一種自然，放松的環(huán)境中，容易與人說真實(shí)的觀點(diǎn)，或者訴說埋在心底的壓抑，或者隱藏在內(nèi)心深處的東西。
不要在嚴(yán)肅的環(huán)境逼迫他們說出不愿意的“秘密”，孩子和大人一樣，應(yīng)該有他們的隱私，更應(yīng)該尊重他們的正常選擇。如果他們不愿意告訴你，可能是不夠放松，對你不夠信任，或者擔(dān)心不被認(rèn)可。
所以，作為父母，要與孩子站在同一個(gè)“平臺”，與他交流自己的觀點(diǎn)，也接受他們的想法，不要以統(tǒng)治者的身份去強(qiáng)迫他們表達(dá)某些看法，發(fā)表他們的意見。
8、不在其職不謀其政，每個(gè)人都是多重身份的角色。看著小娃臉上因?yàn)橥嫠６鴱膶W(xué)校帶回來的“傷”，心里自然有點(diǎn)郁悶。
可是，我知道孩子的班主任是個(gè)極其年輕的教師，估計(jì)沒有注意到孩子的傷，只是這樣的情況，上學(xué)期也發(fā)生過幾次，想想又有些擔(dān)心她的零基礎(chǔ)帶班。
作為家長，我很是心疼孩子，擔(dān)心她留下疤痕，這張臉就有了不必要的缺陷。作為教師，我又能理解新教師的這些“不足”，只能讓教師的角色占據(jù)了自己，和她悄悄交流一些含蓄的“經(jīng)驗(yàn)”。小姑娘是個(gè)懂事的新手，知道尊重年長的自己是在對她友好提醒。
既然能理解，也會好好去帶班，我也就繼續(xù)與她保持良好的教師與家長關(guān)系。畢竟自己也是從一無所知走到了“老教師”的行列，雖然是長輩，可也是很多地方的小白，對于她出現(xiàn)的某些不理想，是能理解，也能接受。
當(dāng)初選擇她作為孩子的班主任，也是看中她的年輕，可能會謙虛謹(jǐn)慎一些，但是免不了經(jīng)驗(yàn)方面的暫時(shí)缺乏。
當(dāng)然，凡事都是兩面的，她的年輕賦予她額外的活力，她的年輕能給她帶來更多的奉獻(xiàn)精神，也許是我期盼得太美好，也許真是如我期盼的一樣發(fā)展著。
希望自己的選擇，依然是最美的未來；相信自己的孩子與她，會是最好的相遇。
9、一群女人在一起，可以什么都能聊。尤其是有了家庭，有了孩子，自然是經(jīng)歷過較多的事情。
聊過了，才知道世間男性竟也是那么多的奇葩。有個(gè)女士說她的老公簡直“變態(tài)”，引得幾人好奇又好笑。她說她的老公總是喜歡要和她同一個(gè)被窩，不管是什么時(shí)候，甚至月子里都要同一床被子。如今有了兩個(gè)男孩，還是要四個(gè)人一起睡覺。她還說，不是她喜歡在外人這里秀恩愛，她是真的無語，除了覺得他是變態(tài)，沒有什么好形容。
我們也是被呆住，說真的，若是婚后如此如漆似膠，自然是最好的夫妻，但是有了孩子，多數(shù)都是把爸爸趕到一邊，媽媽總是陪伴孩子為主。而他這種情況，讓我們這些媽媽都有些難以理解。說他是缺乏母愛；也說他估計(jì)是“小女人”性格；當(dāng)然，也覺得是有些“病態(tài)”。
不管是什么狀態(tài)，一個(gè)男人愛女人需要有良好的尺度，如女人愛男人一樣，不能總是把愛人束縛在身邊，或者總是黏糊在一起就是愛對方，就是珍惜對方。
因?yàn)椋绻麑Ψ接X得對你的方式已經(jīng)超出了他的喜歡狀態(tài)，那就失去了原來的滋味。有一種感覺叫“膩”了，缺乏愛的感覺，更沒有了新鮮感。
總以為男性都是大男人，只有太黏糊的小女人容易被大丈夫嫌棄，原來世間無奇不有，真是怪哉。
10、一直以為只有可怕的傳染病是具有傳染性，誰知，就是說話的方式，不良的情緒，甚至是人性的發(fā)展發(fā)向都會有一定的傳染。
一個(gè)人，若是能安靜的生活在一個(gè)優(yōu)雅的，簡單的環(huán)境中，便會成為簡單而快樂的人。如果一直生活在嘈雜，伴著不良行為，還有一直嘮叨的人群之中，即便再簡單，再能靜心，也經(jīng)不住長期的熏陶，不自覺就與之合流。
如果是一個(gè)孩子，那就更容易了，給予他們一定的環(huán)境，無需多加教唆，很快就能變成那個(gè)樣。
因?yàn)檫@樣，很多時(shí)候處在無奈之中。社會該是什么樣，孩子該如何培養(yǎng)，簡單的他們不適合真實(shí)的社會生存原則。過早熏陶成圓滑，奸詐的模樣，又是社會不樂意接受的小年輕。
可有誰能把他們帶入適合又恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中？誰給他們創(chuàng)造這樣的生存環(huán)境？可憐的一群娃，也是可怕的一代，越希望他們走向完美的未來，才發(fā)現(xiàn)他們走向了越離譜的一邊。
11、每一次認(rèn)真的付出，總是希望收獲滿滿才行。可是途中總是免不了很多挫折與驚嚇。
對于自己的過程，只能慢慢消化，期待越來越遠(yuǎn)離悲傷，或是痛苦。盡管誰都知道，沒有人能逃避現(xiàn)實(shí)，沒有人能一帆風(fēng)順，可就是沒有人愿意接受，總把風(fēng)光時(shí)刻，誤以為自己的一生都將如此美好。
只有經(jīng)歷過的人，才會更加珍惜寧靜與當(dāng)下的小美好。多么希望，人人都能相互珍惜，珍惜彼此的相遇，彼此的付出，彼此的擁有。
好想踏上一段旅程，去看看陌生的那里，是否有我想要的東西，是否有值得我更加珍惜的風(fēng)景在等待我的出現(xiàn)。
即便是盼，也是可以認(rèn)真的進(jìn)行，不是嗎?