兩天后，纖纖出院了。
她的身體恢復(fù)得很快，但精神還是懨懨的，對(duì)什么都提不起興致。所以，爸爸媽媽沒(méi)有急著讓她上學(xué)，而是給她請(qǐng)了一周的假，讓她好好休息幾天。為了讓她徹底放松，他們把她的書(shū)包和一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)籍材料都鎖了起來(lái)，告訴她除了學(xué)習(xí)，做什么都可以。纖纖不由得泛起一抹苦澀的笑。她覺(jué)得爸爸媽媽始終不懂她真正需要什么。其實(shí)，她已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至不想再踏進(jìn)校門(mén)一步。一提起上學(xué)，過(guò)去的一周那不堪回首的一幕一幕，就會(huì)像電影中的特寫(xiě)鏡頭，交疊著向她撲了過(guò)來(lái)，每一個(gè)鏡頭都帶來(lái)錐心的痛苦。不過(guò)，她已經(jīng)不會(huì)像以前那樣刻意去逃避這些回憶，因?yàn)樗呀?jīng)深深地體會(huì)到，逃避解決不了任何問(wèn)題，只能讓問(wèn)題如雪球般越滾越大，最終將自己掩埋在絕望的深淵。有時(shí)，她甚至?xí)破茸约豪潇o地審視某一段經(jīng)歷。而在這種摒棄了任何主觀因素的審視中，她會(huì)清晰地看到自己錯(cuò)得有多么離譜，多么不可理喻。倘若那時(shí)，她能多一份理智和冷靜，少一份任性和沖動(dòng)；多一份豁達(dá)和思考，少一份自私和盲目；多一份面對(duì)和反省，少一份逃避和自欺，這場(chǎng)風(fēng)波也許就不會(huì)發(fā)生，后果更不會(huì)如此慘烈，讓她追悔莫及。她甚至無(wú)法理解那時(shí)的自己怎么能產(chǎn)生那么多荒謬的想法，做出那么多荒唐的舉動(dòng)。因此，她怕踏進(jìn)校門(mén)，因?yàn)閷W(xué)校里處處都有過(guò)去的影子，每一個(gè)影子里都藏著那個(gè)驕縱任性、自私蠻橫的自己。她怕面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)如此不堪的自己，已經(jīng)甚于害怕老師們的冷落和同學(xué)們的敵意。
于是，在百無(wú)聊賴之際，她翻開(kāi)了那本《海天寄語(yǔ)》。纖纖發(fā)現(xiàn)，這是一本散文集，其中大多數(shù)是小品文，也有少量抒情敘事的文章。部分曾刊載于其他報(bào)刊雜志的文章，于文末皆注明了發(fā)表的期刊及時(shí)間。而那篇《百年梧桐》，在這部文集里竟是原創(chuàng)首發(fā)。纖纖不禁找到那本七年前的《青年文摘》，果然，文末不僅明確標(biāo)注著“本文轉(zhuǎn)載自《海天寄語(yǔ)》”，還仔仔細(xì)細(xì)地標(biāo)注了出版社和出版時(shí)間。纖纖不禁苦笑著搖搖頭。大概章老師心里也明白，像她這樣年齡的孩子，哪能有耐心讀完一本不怎么火爆的散文集，所以在課堂上才單單說(shuō)出了文章在《青年文摘》的發(fā)表時(shí)間。能被《青年文摘》這樣超級(jí)熱銷的雜志選中，想來(lái)這本書(shū)就算談不上大紅大紫地暢銷，銷量也應(yīng)該是穩(wěn)定而可觀的。而章老師，算起來(lái)那時(shí)還只是個(gè)大二的學(xué)生，卻已經(jīng)洋洋灑灑發(fā)表了數(shù)百篇文章，也難怪會(huì)被贊為“最有前途的青年作家”?？梢粓?chǎng)熊熊燃燒的大火，無(wú)情地毀了他的錦繡前程；一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)波，又殘酷地奪走了他的寶貴生命。而這所有的紛紛擾擾，竟然都與纖纖有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，也許自己真就是章老師命中的“災(zāi)星”吧。
讀著書(shū)里的一段段文字，纖纖發(fā)現(xiàn)，在那些小品文中，她很快感受到了章老師作文批語(yǔ)中那種“一針見(jiàn)血”的犀利文風(fēng)。對(duì)于種種文學(xué)現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，甚至人性和人生的種種問(wèn)題，他都能一眼看透其本質(zhì)，并剖析其根源。他從不使用華麗卻空洞的辭藻，而是用最簡(jiǎn)潔、最直接的語(yǔ)言，把復(fù)雜的問(wèn)題闡述得清晰明了。在他的文字里，沒(méi)有模棱兩可的表述，沒(méi)有含糊其辭的敷衍，有的只是直擊核心的果敢與堅(jiān)決，每一個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)深思熟慮后重重落下，帶著不容置疑的力量。他不會(huì)為了迎合大眾而粉飾太平，更不會(huì)因畏懼權(quán)勢(shì)而噤若寒蟬。他的筆觸猶如鋒利的手術(shù)刀，精準(zhǔn)地切中要害，讓那些被刻意隱藏或忽視的問(wèn)題無(wú)所遁形。這種一針見(jiàn)血的風(fēng)格，讓人在閱讀時(shí)仿佛被當(dāng)頭棒喝，瞬間清醒。雖然有時(shí)會(huì)帶來(lái)不舒服的感覺(jué)，但是卻能如重錘一般敲醒那些在混沌中迷失的心靈，打破了人們的安逸與麻木，激發(fā)了人們內(nèi)心深處的思考和覺(jué)醒。在他的文字面前，沒(méi)有人能夠繼續(xù)自欺欺人，沒(méi)有人能夠?qū)?wèn)題視而不見(jiàn)。人們?cè)诙虝旱牟贿m之后，收獲的是對(duì)世界更清晰的認(rèn)知，對(duì)自我更深刻的洞察。也正因如此，他的文字才能夠在眾多作品中脫穎而出，給讀者留下難以磨滅的印象。盡管不是所有人都能欣然接受，但那些真正渴望成長(zhǎng)、追求真理的人，會(huì)在其中找到寶貴的啟示和前行的動(dòng)力。如今，纖纖終于明白，那些接受章老師批語(yǔ)的同學(xué)，他們的寫(xiě)作水平為什么能迅速提高了。只可惜，習(xí)慣眾星捧月的她，因無(wú)法“忍受”鑄成大錯(cuò)，毀了這支犀利深刻的筆。
而在那些敘事抒情類的文章中，纖纖又感受到另一種風(fēng)格，一種她既陌生卻又隱約似曾相識(shí)的風(fēng)格。就如《山巔之上》一文，章老師敘述了數(shù)次登山的經(jīng)歷，并在文末發(fā)出這樣的感慨：“在人生之旅中，我們所遭遇的困境，或許如險(xiǎn)峻高山般難以逾越。然而，只要勇于摒棄自私與短視，跳出‘小我’的狹隘天地，以更大氣的格局、更豁達(dá)的胸懷、更宏觀的視角去審視、探索與合作，那些曾經(jīng)看似無(wú)解的難題、無(wú)法跨越的障礙，終將在我們腳下化為坦途。我們也會(huì)迎來(lái)更為廣闊的風(fēng)景與更多的可能，在山巔之上，找到屬于自己的答案。”
纖纖驀地想起，在某次語(yǔ)文課上，章老師也曾說(shuō)過(guò)與之相近的話語(yǔ)，原話纖纖想不起來(lái)了，但大概意思就是：人生中很多看似無(wú)解的難題，如果把“小我”放下，它就“有解”了。難怪在學(xué)校里，眾人皆言章老師冷漠、古怪、不近人情，卻從未有人指責(zé)他狹隘自私。相反，許多人在不經(jīng)意間，都能感受到他那宏觀大氣的格局與寬廣坦蕩的胸懷，只因他從未在“小我”的圈子里虛耗自己的人生?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，他雖然雙目失明，但是他人生的視野，卻遠(yuǎn)比絕大多數(shù)眼能視物之人高遠(yuǎn)宏大得多。
隨后，在另一篇題為《經(jīng)典的魅力》的文章里，章老師講述了一段他在法國(guó)的親身經(jīng)歷。那時(shí)，他經(jīng)常去法國(guó)國(guó)家圖書(shū)館讀書(shū)，無(wú)意間結(jié)識(shí)了一位在此工作了一輩子的年邁清潔工。相處久了方才驚覺(jué)，他竟是那種金庸在《天龍八部》中所描寫(xiě)的少林寺藏經(jīng)閣掃地僧一般的人物。文章記敘了兩人相處的一樁樁趣事，讀來(lái)令人忍俊不禁，又讓人深深思索。在此期間，他抒發(fā)了這樣一段感慨：“在歲月的長(zhǎng)河中，經(jīng)典從來(lái)都不只是停留在紙面上的文本，它是一種能夠穿透時(shí)光壁壘，直抵靈魂深處，響徹身心內(nèi)外的強(qiáng)大能量。它蘊(yùn)含著先人的智慧、歷史的沉淀和無(wú)盡的啟示，當(dāng)我們與經(jīng)典邂逅，那字里行間流淌的深邃思想，便如洪鐘大呂般，強(qiáng)烈地激蕩著我們的心扉，喚醒沉睡已久的靈魂?！?p> 讀罷此文，纖纖的第一個(gè)感受便是：“怪不得章老師的法語(yǔ)如此流利，就連專業(yè)的翻譯都自嘆弗如?！钡诙€(gè)感受則是：“難怪章老師能將那么多古今中外的經(jīng)典名著牢牢地記在腦海之中?！彼浀镁驮诓痪们暗囊还?jié)語(yǔ)文課上，一位同學(xué)曾向章老師請(qǐng)教記憶經(jīng)典名著的訣竅。章老師就這個(gè)問(wèn)題，極為鄭重地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“倘若僅僅依靠死記硬背，絕不可能將經(jīng)典長(zhǎng)久地銘記于心底，更不可能在關(guān)鍵之時(shí)隨心地提取與運(yùn)用。真正的銘記，源自讓經(jīng)典浸透靈魂的每一處角落。如果你在閱讀的過(guò)程中有了這樣的感覺(jué)，覺(jué)得自己正在與經(jīng)典中的作者和人物開(kāi)啟一場(chǎng)超越時(shí)空的心靈交融之旅，在靈魂的最深處與之激烈碰撞、深情相擁，洞悉他們的思想紋理，體悟其情感的洶涌澎湃與跌宕起伏，并與他們攜手并肩漫步在歷史的悠悠長(zhǎng)河，一同領(lǐng)略歲月的風(fēng)云詭譎與滄桑變遷。那么，恭喜你，這部經(jīng)典已然融入了你的血脈，扎根于你的心靈。從此之后，你對(duì)它的每一次回味與深思，都將成為心靈的洗禮與智慧的相擁?！崩w纖簡(jiǎn)直難以想象，經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)本經(jīng)典浸潤(rùn)后的那個(gè)靈魂，該是多么的豐沛、美好而強(qiáng)大。
在另一篇名為《點(diǎn)亮一盞燈火》的文章中，纖纖又讀到章老師在法國(guó)馬賽參觀伊夫堡監(jiān)獄的另一段獨(dú)特經(jīng)歷與深刻感受。
“我緩緩走進(jìn)那座充滿神秘與滄桑氣息的伊夫堡監(jiān)獄。
“當(dāng)沉重的鐵門(mén)在身后徐徐關(guān)閉，我瞬間踏入了另一個(gè)世界，一個(gè)被黑暗與絕望緊緊籠罩的世界……尤其是那間黑牢，更是讓我感受到了極致的壓抑。四壁冰冷如霜，黑暗濃稠似墨，仿佛一張無(wú)邊無(wú)際的黑色巨網(wǎng)，隨時(shí)都能將人吞噬。我佇立其中，心也被這無(wú)盡的黑暗緊緊揪住，恐懼如影隨形，揮之不去……
“就在這令人窒息的黑暗中，不知是誰(shuí)點(diǎn)亮了一盞煤油燈。那微弱的火苗在黑暗中歡快地跳躍著，宛如一顆充滿希望的種子，頑強(qiáng)地破土而出。起初，它的光芒是那般渺小，似乎隨時(shí)都會(huì)被黑暗這頭兇猛的巨獸吞沒(méi)。但漸漸地，那溫暖的光暈開(kāi)始緩緩擴(kuò)散，一寸一寸地驅(qū)趕著黑暗，仿佛一位無(wú)畏的勇士在奮力拼殺。
“昏黃的燈光下，我看到了自己的影子，也看到了周圍的一切。那些粗糙的墻壁，仿佛在低聲訴說(shuō)著過(guò)去的悲慘故事，猶如一道道尚未愈合的傷疤，觸目驚心；那潮濕的地面，似乎還殘留著囚犯?jìng)兺纯嗟臏I水，好似一汪汪悲傷的泉眼，令人動(dòng)容……
“我的視線，再度轉(zhuǎn)移到那盞不知被誰(shuí)點(diǎn)亮的、劃破黑暗的小小煤油燈上。不知怎的，我突然聯(lián)想到精神與身體的關(guān)系。它們，不正如同這盞被點(diǎn)亮的燈火嗎？身體，是精神與實(shí)踐知行合一的獨(dú)特之地。精神如同熾熱的火焰，而身體就像承載火焰的容器。精神通過(guò)身體這座橋梁，將內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)……
“高尚的精神，猶如明亮熾熱的火焰，給身體帶來(lái)無(wú)盡的光彩與尊嚴(yán)。當(dāng)心里充滿正義、善良與慈悲，身體就會(huì)展現(xiàn)出高貴的姿態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都充滿力量與溫暖，每一次付出都飽含深情與關(guān)懷；當(dāng)靈魂堅(jiān)守正直、良知與道德，身體就會(huì)散發(fā)出令人尊敬的魅力，每一次行動(dòng)都充滿勇氣與擔(dān)當(dāng)，每一份奉獻(xiàn)都包含真誠(chéng)與友愛(ài)。
“相反，低賤的精神仿若陰森的鬼火，會(huì)讓身體陷入墮落的深淵。倘若被自私、貪婪與邪惡掌控，身體就會(huì)做出丑陋的行為，散發(fā)出令人厭惡的氣息；要是被虛偽、狡詐與陰險(xiǎn)占據(jù)，身體就會(huì)呈現(xiàn)出令人唾棄的丑態(tài)，彌漫著讓人鄙夷的濁氣。
“……就像這黑牢，黑暗象征著低賤與邪惡，它妄圖吞噬一切美好。然而，只要我們心中有那盞明燈，有高貴的精神追求，便能驅(qū)散黑暗，找到希望。不是嗎？在這昏黃的燈光中，我仿佛看到了無(wú)數(shù)勇敢的靈魂，他們?cè)诶Ь持袌?jiān)守正義與善良，用高貴的精神點(diǎn)亮了自己的生命。他們的光芒穿越時(shí)空，照亮了我們前行的方向……
“我走出那間黑牢，陽(yáng)光灑在身上，溫暖而明亮……可是誰(shuí)也不知道，自己的生命，會(huì)不會(huì)再次陷入黑暗，甚至于永久地陷入黑暗之中。但，無(wú)論未來(lái)的道路多么崎嶇，我們都要努力點(diǎn)亮心中那盞高貴的精神明燈，讓身體成為高貴精神的完美體現(xiàn)，在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)出人性的美好。那樣，即使深陷重重黑暗，我們的生命也會(huì)閃耀出高貴的人性光輝……”
當(dāng)然，原文篇幅很長(zhǎng)，遠(yuǎn)不止這一千多字，然而，這些文字卻如黑暗蒼穹中最為閃亮的星子，在纖纖混沌的頭腦中不停地閃爍著光芒。纖纖想起了自己在章老師身上曾經(jīng)感受到的“神秘的吸引力”，還有讓表哥為之震撼的“罕見(jiàn)的精神”，讓蘇沐陽(yáng)深受感染的“融入到血液和骨髓里的高貴”，甚至連爸爸都刮目相看的“是條漢子，有種”……同時(shí)，她也想起了高校長(zhǎng)在章老師葬禮上的那段致辭：“生活的磨難毀掉了他的眼睛，卻無(wú)法壓垮他錚錚的鐵骨，無(wú)法動(dòng)搖他不向命運(yùn)屈服的勇氣，無(wú)法玷污他純潔高尚的靈魂，更無(wú)法磨滅他始終閃耀的高貴的人性光輝?！币苍S章老師在撰寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，并未預(yù)料到自己有一天會(huì)真的“永久地陷入黑暗之中”?？赡菨M盈的精神之光早已照亮了他那高大挺拔的身軀，并成為身體的主宰者。所以，即便命運(yùn)將他無(wú)情地拋至苦難的深淵，他的身體也會(huì)呈現(xiàn)出“無(wú)盡的光彩和尊嚴(yán)”。他甚至無(wú)需刻意去堅(jiān)守什么，因?yàn)槟切┠ルy無(wú)法壓垮、摧毀、動(dòng)搖、磨滅的一切精神元素，已然成為了他的一種“本能”，讓他不經(jīng)意間的舉手投足都會(huì)盡顯高貴與格調(diào)，散發(fā)出“令人尊敬的魅力”，在無(wú)形之中便感染了他人。纖纖相信，現(xiàn)在即使讓章老師帶著所有的記憶，重生在那場(chǎng)漫天的大火中，他依然會(huì)毫不猶豫地去救纖纖，哪怕失去光明，哪怕學(xué)業(yè)前途盡毀，哪怕要面臨著忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)……
想到這里，纖纖的心仿佛被一群瘋狂的野獸肆意啃噬，每一口都帶來(lái)無(wú)盡的痛苦與悔恨。她已經(jīng)品味出，這些文章中那既陌生又似曾相識(shí)的風(fēng)格，其實(shí)就源自章老師本人的風(fēng)骨。這樣一個(gè)坦蕩無(wú)私、被經(jīng)典浸潤(rùn)且被高貴充盈的生命，僅用一個(gè)字便能描述——美。那是由內(nèi)而外散發(fā)的純粹之美，歷經(jīng)歲月洗禮的永恒之美，無(wú)法被黑暗遮擋的璀璨之美，不能被污濁侵蝕的圣潔之美。即便他主動(dòng)將自己隔絕起來(lái)，呈現(xiàn)出不被世人理解的種種古怪，那種美依舊在課堂上、在平日的一言一行中如花香般悄然彌漫，浸潤(rùn)著每一個(gè)人的肺腑。而纖纖，卻因偏見(jiàn)、短視、自私和任性，明明感受到了它的強(qiáng)大吸引力，卻對(duì)其漠視、逃避、否認(rèn)、嘲笑、侮辱乃至傷害，最終親手殘忍地將它撕毀。雖說(shuō)被撕毀的每一個(gè)碎片依舊散發(fā)著高貴動(dòng)人的光彩，可卻再也無(wú)法還原成一個(gè)完整而美好的生命了。
后來(lái)，纖纖又看到了那篇《迷霧中的燈塔》。在這篇文章中，章老師講述了一個(gè)夜晚，他跟隨一艘漁船出海捕魚(yú)，忽遇大霧無(wú)法返航之際，看到迷霧中一盞燈塔時(shí)的獨(dú)特感受：
“……在燈塔的光輝照耀下，我清晰地看到了漁船的破舊與脆弱，它在風(fēng)浪中顯得那般不堪一擊；也看到了前方道路的艱險(xiǎn)與未知，暗礁和漩渦潛藏在看似平靜的海面之下；更看到了自身的不足——我的急躁與魯莽，短視與怯懦。然而，與此同時(shí)，我也看到了希望的曙光，那是燈塔指引的方向，是可能通向彼岸的生路……”
“‘Know thyself’，這是刻在希臘德?tīng)栰嘲⒉_神廟門(mén)前的第一條箴言。的確，生命正如這茫茫的大海，充滿了未知與變數(shù)。人生則是在這茫茫大海中不斷自我探索的航程，而認(rèn)識(shí)自己，便是那照亮航程的燈塔?？晌覀兏也桓尹c(diǎn)亮它？敢不敢面對(duì)心靈深處那些不堪的角落？那些魯莽、短視與怯懦，是我們一直逃避、不愿正視的陰影。但只有勇敢地面對(duì)，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己……”
“傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，哪怕它充滿了恐懼與不安；審視自己的行為，哪怕它暴露了無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤；接納自己的不完美，哪怕這過(guò)程痛苦而艱難。當(dāng)我們鼓起勇氣，直面這一切，燈塔的光芒便會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，照亮我們前行的道路。我們順著那光芒，調(diào)整人生的航向，破浪前行，終會(huì)沖出迷霧，勇敢地駛向遠(yuǎn)方，追尋生命的真諦，擁抱那個(gè)更加真實(shí)、更加美好的自己……”
文章的結(jié)尾處，章老師講述自己在歸航后，用海邊的巖石雕琢出一盞燈塔形狀的小臺(tái)燈，并在基座上刻上了那句古老的古希臘箴言。此后，每當(dāng)迷惘之際，他便在夜深人靜時(shí)點(diǎn)亮這盞燈。溫暖明亮的燈光灑下，仿佛又帶著他回到那片濃霧彌漫的海面，而那座在茫茫大海中孤獨(dú)矗立的燈塔，依然頑強(qiáng)而堅(jiān)定地綻放著穿透迷霧的光芒……
纖纖讀著，讀著，只覺(jué)一字一句都如重錘般敲打著她的心靈?！癒now thyself！”此刻，纖纖不禁懷疑，自己可曾真正直面過(guò)自己的內(nèi)心？曾幾何時(shí)，她篤定地以為，別人口中那個(gè)聰慧、優(yōu)秀且?guī)е酃猸h(huán)的女孩就是自己。那個(gè)“自己”光彩照人，給她那顆虛榮的心帶來(lái)無(wú)盡的滿足與驕傲。于是，但凡有人否定那個(gè)“自己”，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，她便急于否定對(duì)方，以此來(lái)肯定心中那個(gè)完美的形象。而父親的權(quán)勢(shì)與父母的溺愛(ài)，又讓她能輕而易舉地對(duì)他人的每一次“否定”予以回?fù)簟＞枚弥?，再也沒(méi)有人敢否定她了，取而代之的是更多的夸獎(jiǎng)與贊美。每個(gè)人寵愛(ài)的天平都向她傾斜，使她在眾人的偏袒中獲得了更多高高在上的優(yōu)越感。在這樣的氛圍中，她愈發(fā)堅(jiān)信自己出類拔萃的優(yōu)秀。直到遇見(jiàn)一視同仁的章老師，僅僅是用公正的態(tài)度剝?nèi)チ怂皩?xiě)作天才”的鮮亮外衣，便讓她惱羞成怒，進(jìn)而喪心病狂地進(jìn)行種種殘忍的侮辱、打擊和報(bào)復(fù)。如今想來(lái)，她對(duì)章老師種種古怪之處的夸大反感，對(duì)關(guān)于他的謠言的無(wú)條件相信與肆意傳播，甚至一聽(tīng)到對(duì)章老師的諷刺、誹謗和中傷就莫名興奮，一談起關(guān)于他的負(fù)面言論就眉飛色舞，皆源于對(duì)他下意識(shí)的否定。似乎否定了他，就否定了他對(duì)自己那些客觀公正的評(píng)價(jià)，從而肯定并抬高了自己。而如今，在自己挑起的這場(chǎng)巨大風(fēng)波中，所有耀眼的光環(huán)都在種種激烈的碰撞中被擊得粉碎。她終于看清了自己的真面目——自負(fù)驕縱、自私狹隘、沖動(dòng)魯莽、短視盲目、逃避怯懦……哪一點(diǎn)都與“優(yōu)秀”毫無(wú)關(guān)聯(lián)。而自認(rèn)為完美的她，卻用種種狠毒與殘忍、丑陋與不堪，無(wú)情地踐踏、傷害并摧毀了另一個(gè)真正完美的生命，也讓自己的心靈陷入悔恨的折磨中。然而，這種悔恨又有什么用呢？它既無(wú)法彌補(bǔ)犯下的大錯(cuò)，又不能挽回逝去的靈魂，只會(huì)讓她更加厭棄那個(gè)丑陋的自己。她甚至覺(jué)得，如果沒(méi)有她，就不會(huì)有這場(chǎng)悲劇，這個(gè)世界一定會(huì)變得更加美好，那個(gè)美好的生命，也會(huì)繼續(xù)在陽(yáng)光下盡情歡笑、盡情去愛(ài)、盡情綻放他奪目的光彩……
終于，那種痛悔的折磨，在看到那篇《名譽(yù)與死亡》時(shí)達(dá)到了高潮。那上面的每一個(gè)字，都如一把鋒利的匕首，穿透了她脆弱不堪的靈魂：
“名譽(yù)是什么？說(shuō)白了，名譽(yù)就是別人對(duì)你的看法。你有沒(méi)有好的名譽(yù)，不是你自身是否清白的問(wèn)題，而是別人承認(rèn)與不承認(rèn)的問(wèn)題。因此，從古至今，多少人以死證明自己的清白，捍衛(wèi)自己的名譽(yù)。這樣做實(shí)在是一個(gè)最無(wú)奈而又最有效的選擇，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，人們不容易體諒活人，卻很容易體諒死人。對(duì)于活著的人，人們很容易想起他的壞處，而對(duì)于死去的人，因?yàn)闆](méi)有了利害關(guān)系，人們就很容易想起他的好處。所以用死亡證明自己的清白，雖然會(huì)搭上一條性命，卻多數(shù)都能達(dá)到目的。只是，每一條求證名譽(yù)的鮮活生命，都能更深一步印證了這個(gè)社會(huì)的殘酷！”
纖纖只覺(jué)得自己拿著書(shū)的手劇烈地顫抖起來(lái)，那顫抖仿佛具有傳染性一般，瞬間蔓延至她搖搖欲墜的身體，直抵那千瘡百孔的靈魂深處。她的眼前又閃過(guò)了章老師緊貼在墻上的那張痛苦而辛酸的臉，耳邊又回蕩起那撕裂般的凄厲而絕望的叫聲。驀地，她如同被狂風(fēng)驟然襲擊的落葉，無(wú)力地拋開(kāi)書(shū)本，一頭撲到在床上，失聲痛哭。淚水浸濕了枕頭，模糊了她的視線，卻怎么也洗刷不掉她心中的悔恨與傷痛?！罢吕蠋?！”她用破碎得不成調(diào)的聲音嘶喊著，“是我逼著你走上了這條絕路！是我！”上帝??！收走我這不值錢(qián)的性命吧！用我去換回章老師那美好的生命，即便讓我墮入十八層地獄，我也心甘情愿！心甘情愿?。?！
上帝無(wú)語(yǔ)，蒼天無(wú)語(yǔ)。回答她的，只有回蕩在屋子里的悔恨而絕望的哭泣。
周六上午，文俊意外地來(lái)到家里看望她?！拔襾?lái)看看你好些沒(méi)有，”他站在門(mén)口，盯著自己的腳尖，“你出院后，我就不知道消息了，也沒(méi)有人告訴我?！?p> 纖纖的眼圈瞬間紅了。打從她記事起，但凡生病，前來(lái)探望的人便絡(luò)繹不絕。那些人中有爸爸的下屬，有她所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，有她根本叫不出名字的叔叔阿姨，還有她圈子里的男孩女孩們。他們帶來(lái)了色彩斑斕的鮮花，高級(jí)的糕點(diǎn)和水果，以及各種名貴的禮物，甚至價(jià)值不菲的紅包。每個(gè)人都面帶笑容，對(duì)她噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至，以至于她覺(jué)得生病也是一件幸福的事。然而，這次從她蘇醒至今，除了高校長(zhǎng)和陳芝老師禮節(jié)性地到醫(yī)院探望過(guò)一次外，竟再無(wú)一人來(lái)家里看望她。而此刻，站在她面前的這個(gè)靦腆的大男孩，只拎著一兜不知從哪里買(mǎi)來(lái)的蘋(píng)果，幾句平實(shí)得甚至有些傻氣的話，卻比任何夸張的問(wèn)候都更讓她感動(dòng)至深。
爸爸媽媽對(duì)文俊的到來(lái)也表現(xiàn)出超乎尋常的熱情。爸爸甚至拿出了這個(gè)小城里罕見(jiàn)的南方水果招待他。可文俊連看都沒(méi)看，禮貌而冷淡地應(yīng)付兩句后，就跟著纖纖鉆進(jìn)了她的房間。
纖纖關(guān)上門(mén)，拿出自己的飲料和零食：“這是我用自己的零花錢(qián)買(mǎi)的，總該可以了吧?！?p> 文俊猶豫了片刻，還是從自己拎的兜子里拿出一個(gè)蘋(píng)果，用袖子擦了擦，咬了一口：“我還是吃這個(gè)吧。”
纖纖無(wú)聲地嘆了口氣。
“纖纖，你什么時(shí)候能上學(xué)？”文俊試探著問(wèn)，“旁邊空個(gè)座位，總覺(jué)得不太得勁兒?！?p> “我……盡快上學(xué)。”纖纖含糊了一句，“對(duì)了，咱班的語(yǔ)文課，到底誰(shuí)來(lái)教了？”
“陸鯤，陸老師?！蔽目≥p聲說(shuō)道，“學(xué)校也是盡力了。目前這種情況，確實(shí)再也找不到比他更好的老師了。本來(lái)陸老師教高二的兩個(gè)班，這次又加上了咱們班，等于要承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，這在以前是從未有過(guò)的。為了減輕他的負(fù)擔(dān)，原來(lái)只教一個(gè)班的李文琛老師主動(dòng)承擔(dān)了陸老師高二一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，這樣才勉強(qiáng)安排妥當(dāng)。也真是難為這些語(yǔ)文組的老師們了?！?p> 纖纖咬了咬嘴唇：“他，講得怎么樣？”
文俊沉默片刻后，深深地嘆了口氣：“周一的第一節(jié)課，高校長(zhǎng)和陳老師都前來(lái)為他助陣。陸老師也確實(shí)將自己所能發(fā)揮的都展現(xiàn)了出來(lái)?？梢钥闯觯@堂課他做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們也算是盡力配合，然而，上出來(lái)的感覺(jué)，卻還不是那個(gè)味兒?！蔽目〔蛔杂X(jué)地?fù)u搖頭，臉上流露出一種無(wú)奈的苦澀，“本來(lái)，陸老師一開(kāi)始也尊重咱們班的習(xí)慣，讓大家不舉手就發(fā)言?？纱蠹彝蝗恢g就沒(méi)了想表達(dá)的欲望，最終，幾個(gè)不想讓他冷場(chǎng)的同學(xué)還是猶豫著舉起了手。陸老師怔了一下，忍不住問(wèn)道：‘你們不是習(xí)慣不舉手就發(fā)言嗎？’教室里一下子陷入了沉默。好一會(huì)兒，才有一個(gè)極小的聲音說(shuō)：‘我們，只是習(xí)慣了在章老師的課堂上不舉手。’”
纖纖的嘴角抽動(dòng)了一下。
“這是在這節(jié)語(yǔ)文課上，有人第一次提起了章老師?！蔽目〗又f(shuō)道，“大家在凄然之余，也有些擔(dān)心陸老師的反應(yīng)。誰(shuí)知陸老師卻很坦率。他誠(chéng)懇地對(duì)大家說(shuō)：‘我承認(rèn)，我不如章老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。我沒(méi)有章老師的水平和能力，所以也不能給大家呈現(xiàn)出以往那般熱烈活躍、精彩紛呈的課堂，真是對(duì)不住大家了。不過(guò)語(yǔ)文，咱們終究還是要學(xué)的，章老師也不希望大家停止學(xué)習(xí)的腳步。所以以后，我還得勉為其難給大家上課，也希望大家盡最大努力保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。我會(huì)盡力吸收章老師講課的精華，但他的大家風(fēng)范，卻是無(wú)法復(fù)制和超越的，若勉強(qiáng)模仿，最終也不過(guò)是東施效顰。所以，我必須量力而行，按照自己的風(fēng)格授課，也希望大家盡快適應(yīng)這種風(fēng)格，而把過(guò)去的語(yǔ)文課堂，作為最珍貴的回憶永存于心?！f(shuō)完這番話，陸老師的眼里閃動(dòng)著淚光，同學(xué)們也都潸然淚下，就連坐在后排的高校長(zhǎng)和陳老師也忍不住抹起了眼淚。大家都知道，以往的那個(gè)生動(dòng)的，精彩的，充滿著思維的交鋒、靈感的碰撞和情感的共鳴的語(yǔ)文課堂，再也沒(méi)有了，永遠(yuǎn)也不會(huì)有了?！?p> 纖纖驀地咬住嘴唇，雙手緊緊握成拳頭，指甲深深嵌入掌心中。文俊憐憫地看了她一眼，繼續(xù)說(shuō)下去：“陸老師還利用上一個(gè)雙休日的時(shí)間來(lái)到學(xué)校，把章老師布置的最后一篇作文批完了。周一早自習(xí)，我把作文本發(fā)下去。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，這次作文的分?jǐn)?shù)不僅普遍提高了，而且評(píng)語(yǔ)也中規(guī)中矩，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)的比例還要大于缺點(diǎn)。不知怎的，大家突然對(duì)這樣的批閱方式感到極不適應(yīng)，似乎一個(gè)走路的人突然找不到路標(biāo)，不知該往哪里走了。陸老師大概也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，他慚愧地對(duì)大家說(shuō)：‘我研讀了之前章老師對(duì)大家習(xí)作的批改，他的批閱方式，是以極精準(zhǔn)的問(wèn)題剖析和極出色的文筆表達(dá)為根基的，對(duì)不起，我沒(méi)有這樣的能力，所以也做不到這樣的批閱。況且，這樣的批閱方式也給章老師帶來(lái)了災(zāi)禍，我實(shí)在不愿重蹈覆轍?！蔽目〉恼Z(yǔ)氣突然變得尖銳而略帶嘲諷，“纖纖，你放心吧，以后你就是抄魯迅的文章，也沒(méi)人給你判零分了，沒(méi)準(zhǔn)還能得全班最高分——篇篇都是最高分?！?p> 說(shuō)完，他以一種豁出去的姿態(tài)直直地看著纖纖。出乎意料的是，纖纖卻并無(wú)惱怒之色，她只是用那雙大眼睛哀傷地看著文俊，目光中滿是悔恨與痛楚：“文俊，你用不著這樣冷嘲熱諷。我知道，你和同學(xué)們都恨我，陸老師這樣說(shuō)，其實(shí)也是在替章老師出氣。如果我真的回去上學(xué)，不管是哪位老師來(lái)評(píng)判，我今后的作文恐怕只會(huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù)——一百分。語(yǔ)文組的那些老師們，一定會(huì)用這個(gè)分?jǐn)?shù)，讓我羞死、愧死、悔死。”
文俊愣了一下，他沒(méi)想到往日驕縱任性的纖纖，現(xiàn)在竟然如此懊悔而真誠(chéng)。一時(shí)間，他心中涌起一陣慚愧和自責(zé)：“對(duì)不起，纖纖，我不應(yīng)該這樣對(duì)你說(shuō)話。唉！我本來(lái)是來(lái)探望你的，怎么還能刺激你呢？”他突然用拳頭狠狠地砸了一下腦袋，然后匆忙地轉(zhuǎn)移了話題：“不過(guò)纖纖，有一句話你說(shuō)對(duì)了，語(yǔ)文組的老師們?nèi)缃翊_實(shí)與以往不太一樣了。以前我一踏入語(yǔ)文組辦公室就頭疼，那時(shí)他們不僅拼命詆毀章老師，彼此之間也相互勾心斗角。而這一周，我?guī)状吻巴Z(yǔ)文組，竟發(fā)現(xiàn)他們不僅全力維護(hù)章老師，組內(nèi)老師也變得團(tuán)結(jié)起來(lái)。就拿咱們班的作文來(lái)說(shuō)，直至如今我才明白，學(xué)校只要求學(xué)生每?jī)芍軐?xiě)一篇習(xí)作，全校只有咱們班每周都有習(xí)作訓(xùn)練，也只有咱們班有兩個(gè)作文本。陸老師承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，兩周批閱三個(gè)不同題目的作文實(shí)在力不從心。他原本計(jì)劃停掉章老師自己出題的那個(gè)作文本，可李文琛老師卻堅(jiān)決不同意。他表示咱們班失去章老師已經(jīng)損失夠大的了，絕不能再更改章老師習(xí)作訓(xùn)練的傳統(tǒng)。這既是對(duì)章老師的敬重，也是對(duì)咱們班學(xué)生的負(fù)責(zé)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組老師共同商議，決定章老師自己出題的那個(gè)作文本由陸鯤老師親自批閱，學(xué)校布置的那個(gè)作文本則由李文琛、陸鯤、尹鴻和劉芳四位老師共同承擔(dān)批改任務(wù)。對(duì)于這樣的安排，大家都欣然接受，沒(méi)有一位老師抱怨。你說(shuō)，這是不是奇跡？陸老師還向蘇沐陽(yáng)，也就是柳笛那個(gè)班的班長(zhǎng)借來(lái)了他三年來(lái)所有的習(xí)作，我的天，一共一百四十七篇！他對(duì)每一篇都仔細(xì)研讀，還把章老師自己出的題目一一抄錄下來(lái)。看到最后，他不禁感嘆道：‘經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，作文水平不想大幅度提高都難！’”
纖纖微微垂下眼眸，心中說(shuō)不上是什么滋味。語(yǔ)文組老師的變化在她的意料之中，畢竟她這一段的所見(jiàn)所聞，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文俊豐富得多。較之這份翻天覆地的變化，她更心疼的是章老師對(duì)學(xué)生那份深沉的付出。她知道，批改作文是最讓語(yǔ)文老師頭疼的工作，有的語(yǔ)文老師甚至用“哭”來(lái)形容批作文的感受，把“又批完了一本”稱作“又‘哭’完了一本”。然而章老師，卻主動(dòng)增加一倍工作量，只為扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生寫(xiě)作水平。可曾經(jīng)的他們，卻并不懂得珍惜，甚至怨聲載道，直至失去這一切，才幡然醒悟，卻為時(shí)已晚。
“另外，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文組老師的精神面貌也有了不小的變化，尤其是尹鴻老師變化最為明顯?！蔽目±^續(xù)說(shuō)道，“周二咱們學(xué)校進(jìn)行了月考，你信不信，咱班雖然耽誤了一周的語(yǔ)文課，月考語(yǔ)文成績(jī)依然取得了第一名。周四語(yǔ)文成績(jī)下來(lái)后，我去語(yǔ)文組抄分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)尹鴻老師正在那里一張一張地分析他教的兩個(gè)班的試卷，還拿咱班的試卷做對(duì)比。這次他們班的成績(jī)依然不理想，可奇怪的是，他的臉上已沒(méi)有了先前那副七個(gè)不服八個(gè)不忿的樣子，取而代之的是一臉的平和，只是單純地、冷靜地剖析教學(xué)中的得與失。更絕的是，陸鯤老師居然也在一旁幫他分析，既分析尹老師班的試卷，也分析咱們班自己的試卷，李文琛老師有時(shí)也來(lái)參與討論。其他的語(yǔ)文老師也在專注地進(jìn)行試卷分析，他們或是一個(gè)人冷靜思考，或是兩三個(gè)人熱烈討論，所探討的只有語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)方法上的問(wèn)題，沒(méi)有摻雜任何其他因素?？吹竭@種情形，我簡(jiǎn)直呆住了，甚至忘了和老師們打招呼。就在這時(shí)，高校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，環(huán)視了一圈辦公室，笑著說(shuō)了一句：‘語(yǔ)文組的面貌真是煥然一新??！’不得不說(shuō)還是高校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)話，這要是我，非得傻傻地問(wèn)一句：‘這太陽(yáng)怎么從西邊出來(lái)了？’語(yǔ)文組的老師們也會(huì)聽(tīng)音兒，尹鴻老師當(dāng)時(shí)就站起來(lái)說(shuō)：‘高校長(zhǎng)，不瞞您說(shuō)，以前是我的眼界太狹隘了，天天就只盯著自己那點(diǎn)子蠅頭小利，整天心浮氣躁的，總想怎么壓別人一頭，根本靜不下心來(lái)教書(shū)。如今拋開(kāi)了那些功名利祿，把目光聚焦到學(xué)生身上，一門(mén)心思就想著怎么上好課，教好書(shū)，我竟發(fā)現(xiàn)，我的語(yǔ)文，居然教出些滋味來(lái)了?！钗蔫±蠋熞哺锌溃骸蠋煹脑捳俏蚁胝f(shuō)的。當(dāng)我們放下自身的私利，將目光真正投注到學(xué)生身上——不僅關(guān)注自己班的學(xué)生，也關(guān)注全校每一個(gè)學(xué)生；不僅著眼于學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)，更著眼于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)——我們的視野就拓寬了，格局就變大了，所有糾結(jié)的問(wèn)題也就迎刃而解了?！咝ｉL(zhǎng)沉默良久，長(zhǎng)嘆一聲：‘章老師若在天有靈，也該欣慰了！’”
纖纖的嘴角微微抖了抖：“文俊，你還記得章老師說(shuō)過(guò)的這句話嗎？看似無(wú)解的題，把‘小我’去掉就有解了。其實(shí)章老師在文章里也寫(xiě)過(guò)類似的話。”她從書(shū)桌上拿起那本《海天寄語(yǔ)》，翻到那篇《山巔之上》，遞給文俊。
文俊雙手鄭重地接過(guò)來(lái)，像捧著一件孤本似的，小心翼翼地翻閱著?？赐赀@篇文章后，他又忍不住看了其他幾篇文章，然后合上書(shū)，無(wú)比珍重地放在桌面上?！袄w纖，”他抬起頭，眼眶微微泛紅，“我怎么覺(jué)得章老師此刻就在這個(gè)房間里，就在我們身邊呢？”
纖纖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我讀的時(shí)候也有這種感覺(jué)。以前章老師說(shuō)過(guò)，真正的作家會(huì)把靈魂傾注到文字中，他說(shuō)的就是自己吧?！?p> “這本書(shū)，你沒(méi)還給柳笛？”文俊眼神中流露出一絲謹(jǐn)慎。
“柳笛送給我了，連同這張照片?！崩w纖指著書(shū)桌左上角那張章老師的照片，此時(shí)這張照片已經(jīng)被她鑲嵌在一張精美的小相框里了，“她托蘇沐陽(yáng)帶了話，說(shuō)我不必還回去了，她那里還有備份?！?p> 文俊驚訝地張大了嘴巴，好半天才說(shuō)一句：“柳笛，真夠?qū)捜莸?。?p> 纖纖嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么，最終還是什么都沒(méi)吐出來(lái)。文俊似乎突然想到了什么：“對(duì)了，柳笛周五那天去了語(yǔ)文組，蘇沐陽(yáng)陪她來(lái)的。她是來(lái)取磁帶的。你知道嗎？其他語(yǔ)文老師在聽(tīng)章老師的課時(shí)，有好幾個(gè)老師居然把他的課用錄音機(jī)偷偷錄下來(lái)，加起來(lái)有十多盤(pán)磁帶呢。高校長(zhǎng)周四去語(yǔ)文組，也是告訴他們柳笛要來(lái)的消息，提醒各位老師別忘了把磁帶帶來(lái)。我之前和柳笛打過(guò)交道，聽(tīng)說(shuō)她周日就要回BJ，所以特地跑到語(yǔ)文組，想再見(jiàn)她一面。我沒(méi)想到那些老師居然把翻錄的磁帶自己留下，而堅(jiān)持把原聲磁帶送給柳笛。雖然他們也挺舍不得的，卻認(rèn)為柳笛比任何人都更有資格珍藏章老師的聲音。讓大家沒(méi)想到的是，在臨走的時(shí)候，柳笛突然向大家深深鞠了一躬，真誠(chéng)地說(shuō)：‘謝謝各位老師對(duì)我這份心意的成全，也謝謝大家在上周的教職工大會(huì)上，冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)為章老師勇敢發(fā)聲，仗義執(zhí)言。’就在那一刻，辦公室突然死一般的寂靜，空氣仿佛凝固了一般。其實(shí)從柳笛進(jìn)入語(yǔ)文組辦公室那一刻開(kāi)始，有些老師就已經(jīng)低下頭不敢看她。而如今她這一鞠躬，更像是一記重錘，狠狠砸在每個(gè)老師的心上。尹鴻老師根本不敢直視柳笛的眼睛，他滿臉通紅，頭幾乎埋到了領(lǐng)子里，一雙微微顫抖的手緊緊地揪著自己的衣角，仿佛要把衣角撕破了；陸鯤老師不自覺(jué)地嘆了口氣，緩緩抬起頭，眼神中滿是懊悔，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)有發(fā)出任何聲音，只是沉重地?fù)u了搖頭，臉上寫(xiě)滿了自責(zé)；劉芳老師眼圈已經(jīng)紅了，下意識(shí)地用手捂住了嘴，仿佛在努力克制著即將涌出的淚水。其他老師，無(wú)論站著的還是坐著的，每個(gè)人的臉上都帶著深深的悔意。有幾個(gè)老師相互對(duì)視一眼，又迅速低下頭，仿佛在無(wú)聲地交流著內(nèi)心的愧疚。最終，李文琛老師在一片靜默中站了起來(lái)，用無(wú)比沉痛的語(yǔ)氣說(shuō)：‘柳笛，你的感謝，實(shí)在讓我們所有人無(wú)地自容。說(shuō)實(shí)話，我們配不上你的這份沉甸甸的感謝。章老師身為語(yǔ)文組的一員，我們不僅沒(méi)有好好保護(hù)他，反而加入了制造和傳播謠言的隊(duì)伍，肆意地污蔑、誹謗、詆毀他，甚至成了這支隊(duì)伍的排頭兵和骨干力量，最終釀成了這場(chǎng)無(wú)法挽回的悲劇。可以說(shuō)，我們每個(gè)人都是殺害章老師的兇手和罪人。那些所謂的仗義執(zhí)言，不管冒著多大的風(fēng)險(xiǎn)，也無(wú)法彌補(bǔ)我們的罪過(guò)。我們對(duì)不起章老師，也對(duì)不起你。所以今天，作為組長(zhǎng)，我懇請(qǐng)你給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，允許我們語(yǔ)文組全體老師表達(dá)對(duì)章老師和你的深深歉意。雖然這句道歉來(lái)得太遲了，無(wú)法挽回大局，但我們依然要說(shuō)出來(lái)，不是為了乞求你們的原諒，而是為了我們心底那份被章老師喚醒的底線和良知?！f(shuō)完，他掃視了一眼周圍的老師，所有的語(yǔ)文老師都默默地站了起來(lái)，向柳笛深深地鞠了一躬，說(shuō)了一聲：‘對(duì)不起！’這聲‘對(duì)不起’有先有后，有輕有重，但每一個(gè)聲音都充滿了懊悔與內(nèi)疚。而當(dāng)他們抬起頭來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，每一位老師的眼中都閃動(dòng)著淚光，有的甚至已經(jīng)淚流滿面。”
纖纖的心不知所以地顫抖起來(lái)，如同被人輕輕觸碰后晃動(dòng)的鐘擺。語(yǔ)文組老師的那份愧疚和懺悔，與她這一周的心境產(chǎn)生了奇妙的呼應(yīng)?！傲延惺裁捶磻?yīng)？”她輕聲問(wèn)道。
文俊發(fā)出一聲輕微的嘆息：“柳笛的身子突然晃了晃，一旁的蘇沐陽(yáng)趕緊扶住了她。她用了好一會(huì)兒的時(shí)間穩(wěn)住了自己。然后，她平靜地對(duì)大家說(shuō)：‘事情已經(jīng)發(fā)生了，也怨不了哪個(gè)人。章老師也沒(méi)埋怨過(guò)任何人，更沒(méi)有埋怨過(guò)對(duì)他過(guò)于苛刻的命運(yùn)，所以大家也不要過(guò)于自責(zé)了。不管怎么說(shuō)，章老師用生命，換來(lái)了大家的覺(jué)醒，換來(lái)了大家向惡勢(shì)力宣戰(zhàn)，維護(hù)良知和正義的勇氣，也換來(lái)了一中如今的風(fēng)清氣正、朗朗乾坤，他若看到這些，想必也會(huì)欣然接受大家的道歉。只是，洪水泛濫之際，每一滴水滴都不是無(wú)辜的。我只希望章老師的悲劇不會(huì)在第二個(gè)、第三個(gè)人身上重演。聽(tīng)蘇文教授講，章老師生前曾說(shuō)過(guò)一句話：‘當(dāng)真相被層層迷霧所籠罩的時(shí)候，我們最底線的善舉就是閉嘴?！缃裎野堰@句話送給各位，望大家三思?！f(shuō)完，她再次深深地鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了辦公室。”
文俊說(shuō)完后，目不轉(zhuǎn)睛地盯著纖纖。纖纖沒(méi)有注意他，只是怔怔地望著桌角那張章老師的照片，好久，才低低地說(shuō)了句：“柳笛，的確配得上章老師對(duì)她的愛(ài)。”
文俊的眼里突然燃起一抹贊賞和感動(dòng)的光芒。“纖纖，你長(zhǎng)大了?！彼芍缘卣f(shuō)，“你終于肯叫一聲‘章老師’，而不再對(duì)他直呼其名了，甚至開(kāi)始正確地看待他和柳笛了?？磥?lái)，高校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，你真的開(kāi)始懺悔和改變了。”
“高校長(zhǎng)？”纖纖身子一顫，“他，什么時(shí)候說(shuō)的？”
“就在周一第一節(jié)語(yǔ)文課之后。”文俊解釋說(shuō)，“下課后，高校長(zhǎng)和咱班同學(xué)聊了很多，其中就提到了你。他告訴我們你改變了不少，甚至敢于和傷害章老師的人抗?fàn)帯Ｋ€讓我們不要把怨恨都?xì)w咎于你一人，其實(shí)很多人都曾無(wú)意中傷害過(guò)章老師。他對(duì)我們說(shuō)：‘請(qǐng)大家想一想，你們自己，難道沒(méi)有在背后議論過(guò)章老師嗎？難道沒(méi)有曾經(jīng)相信和傳播過(guò)那些謠言嗎？’這句話讓大家都羞愧地低下了頭。所以這幾天，在背后埋怨你的人也少了很多?！?p> “是嗎？”纖纖難以置信地追問(wèn)了一句，“你們，真的不恨我了嗎？”
“要說(shuō)一點(diǎn)不恨，好像現(xiàn)在還做不到。”文俊抓抓腦袋，還是說(shuō)了實(shí)話，“但肯定不像以前那樣恨得咬牙切齒了。其實(shí)這一周，同學(xué)們更多的是在反思自己。不說(shuō)別人，就說(shuō)我自己。其實(shí)，作為課代表，我是咱班所有同學(xué)中從章老師身上受益最多的一個(gè)。就拿幫章老師批作文這件事來(lái)說(shuō)，每一次習(xí)作訓(xùn)練，別人只能從自己被章老師批閱的那一篇作文中獲得啟發(fā)，得到提升，而我卻從全班五十篇作文的批改中都能汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。章老師一共對(duì)我們進(jìn)行了十次習(xí)作訓(xùn)練，我們倆共同批改了五百篇作文。別的不說(shuō)，單說(shuō)在章老師逐字逐句修改的過(guò)程中，我的語(yǔ)感就有了極大的提高。陸鯤老師就曾對(duì)我說(shuō)，上次習(xí)作，我的文章是全班語(yǔ)言最自然最流暢的?？墒敲看螏驼吕蠋熍魑牡臅r(shí)候，我不僅不感恩，還帶著一肚子的詛咒與怨氣，甚至為此在背后說(shuō)了章老師不少壞話，對(duì)關(guān)于他的那些謠言也深信不疑并津津樂(lè)道，現(xiàn)在想起來(lái)，我那時(shí)真他媽的是個(gè)混球！”文俊突然用拳頭狠狠地砸著自己的腦袋，一連砸了好幾下，直到纖纖拼命拽住他的手才停下來(lái)?！袄w纖，你知道嗎？”他繼續(xù)用哀傷的語(yǔ)氣對(duì)纖纖說(shuō)道，“章老師離開(kāi)的那一天，在分別的時(shí)候還對(duì)我表示了感謝，甚至還沖我笑了一下。我當(dāng)時(shí)就后悔萬(wàn)分，現(xiàn)在更是連腸子都悔青了。如今，沒(méi)有人需要我?guī)退凶魑牧?，我永遠(yuǎn)失去了這珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)。直到現(xiàn)在，我送作業(yè)還經(jīng)常走錯(cuò)了地方。那間小辦公室已經(jīng)不上鎖了。高校長(zhǎng)征求了老師們的意見(jiàn)，決定讓辦公室保持原樣，除了那盆茉莉花被柳笛搬走了，那些作文本搬到了陸老師的辦公桌上，其余一點(diǎn)沒(méi)變。高校長(zhǎng)甚至還把打掃辦公室衛(wèi)生的任務(wù)交給了我。每天中午我都要去那里把辦公室打掃干凈，然后就坐在章老師對(duì)面的那把椅子上發(fā)一會(huì)呆。有時(shí)我會(huì)突然覺(jué)得章老師就坐在我對(duì)面，正靜靜地等著我給他讀作文……”他突然說(shuō)不下去了，大顆大顆的淚珠從眼眶里涌出，順著臉頰流下來(lái)。他突然撲在椅子背上，把頭埋在臂彎里。好一會(huì)兒，他才抬起頭來(lái)，眼睛紅腫，臉上還帶著淚痕?！袄w纖，”他用沙啞的聲音說(shuō)，“人，為什么總是在失去的時(shí)候才知道后悔？我們?cè)?jīng)那么無(wú)知，又那么自以為是，我們一起把章老師推下了深淵，如今我們知道自己錯(cuò)了，卻什么也挽救不回來(lái)了?！?p> 纖纖的大眼睛里也迅速地蒙上一層淚?！笆前?，你說(shuō)過(guò)，我們誰(shuí)都回不去了，”她凄然地說(shuō)，“而我，更是如此。我不是組成洪水的水滴，我是掀起巨浪的風(fēng)暴。每一滴水滴都不是無(wú)辜的，那風(fēng)暴更是罪魁禍?zhǔn)琢恕＜词鼓銈冊(cè)徫?，我也不?huì)原諒自己。我會(huì)在道德的審判臺(tái)上，被自己的良心時(shí)刻拷問(wèn)，一生一世都不得翻身?！?p> 文俊看著眼前這個(gè)曾經(jīng)那么驕傲自負(fù)，如今卻在巨大的痛悔中備受折磨的女孩，不知怎么就滋生出一種憐憫的柔情?！袄w纖，別把那么多的枷鎖都往自己身上套，”他不禁勸慰起纖纖來(lái)，“這不是你一個(gè)人的錯(cuò)，所以也用不著你一個(gè)人來(lái)承擔(dān)后果。雖然你的某些舉動(dòng)是挺過(guò)分的，但好在沒(méi)有做出忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)之類喪盡天良之事，只是太任性太沖動(dòng)了。如今你已經(jīng)真誠(chéng)悔過(guò)，相信大家也會(huì)逐漸接受和原諒。畢竟，我們誰(shuí)都有錯(cuò)。高校長(zhǎng)說(shuō)，反思過(guò)去是為了更好地面對(duì)未來(lái)。我們既然無(wú)法改變過(guò)去，那么就一起面對(duì)未來(lái)好了?！?p> 纖纖仿佛被狠狠地劈了一刀，身體猛地一顫，臉上頓時(shí)失去了血色。她的嘴唇微微顫抖著，仿佛被一股無(wú)形的力量擊中。文俊嚇了一跳，他沒(méi)想到自己好心的安慰竟然取得了這樣“驚人”的效果?！袄w纖，你怎么了？我哪句話說(shuō)錯(cuò)了嗎？”他扶住了纖纖的肩膀，一張臉已經(jīng)急得通紅。
過(guò)了好一會(huì)兒，纖纖才緩緩回過(guò)神來(lái)，眼神中漸漸浮現(xiàn)出一抹痛苦與哀傷：“文俊，如果我真是那忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)之人，你還會(huì)接受和原諒我嗎？”
“你怎么能是這樣的人呢？”文俊脫口而出，“是，同學(xué)們背后議論過(guò)你，說(shuō)你驕縱任性、自以為是、總以自我為中心，恨不得天下人都圍著你轉(zhuǎn)……但從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)你有壞心眼兒。再說(shuō)了，章老師又沒(méi)對(duì)你有什么特殊的恩惠，又怎么談得上恩將仇報(bào)呢？”
纖纖苦笑了一下，那笑容在淚水的映襯下顯得更加苦澀：“也許，我比你們想象得更壞呢！所以以前的我，從來(lái)不愿意面對(duì)過(guò)去，而現(xiàn)在的我，更沒(méi)有勇氣面對(duì)未來(lái)?！?p> 文俊張了張嘴，剛想要說(shuō)什么，客廳里那個(gè)巨大的落地鐘突然敲響了，整整十二下。文俊猛地一拍腦袋：“哎呀！這么快就到中午了！我得趕緊回家，還有一大堆作業(yè)沒(méi)做呢！”他突然握住纖纖的手：“纖纖，周一就來(lái)上學(xué)吧。高中功課緊，耽誤時(shí)間長(zhǎng)了可就跟不上了?！?p> 纖纖不置可否地笑了笑：“我送你?！?p> 文俊輕輕地嘆了口氣，拉開(kāi)了房間的門(mén)。客廳里站著爸爸和媽媽，他們似乎剛剛買(mǎi)菜回來(lái)。媽媽熱情地挽留文?。骸爸形缌粝聛?lái)吃飯吧！纖纖她爸特地買(mǎi)了一條魚(yú)，他做魚(yú)可好吃了?！?p> 文俊的臉上立刻浮現(xiàn)出一抹厭惡，他甚至都沒(méi)有試圖去遮掩：“不了，我媽媽還等著我回家吃飯呢！叔叔阿姨再見(jiàn)！”說(shuō)完頭也不回地向外走去。
“那，以后常……”媽媽那個(gè)“來(lái)”字該沒(méi)說(shuō)出口，就被“砰”的關(guān)門(mén)聲打斷了。
兩口子看了看緊閉的房門(mén)，又互相對(duì)視了一眼。爸爸尷尬地咳了兩聲，語(yǔ)氣中竟沒(méi)有多少不滿的情緒：“這小子，倔得可以啊！真不愧是章玉教出來(lái)的學(xué)生！”
纖纖沒(méi)有搭理爸爸。她默默地回到自己的房間，從文俊拎來(lái)的兜子里拿出一個(gè)蘋(píng)果，擦干凈，放在嘴里咬了一口，一時(shí)間竟辨不出是什么滋味。