三年后，纖纖考上了山東師范大學(xué)中文系。畢業(yè)后，她不顧父母的反對(duì)，自愿來到煙臺(tái)的一個(gè)小漁村，在那里的一所初中擔(dān)任一名普通的語文教師。
這座小漁村坐落在一個(gè)完全與大陸隔絕的小島上。小島面積不足兩平方千米，據(jù)說是由火山噴發(fā)形成的，至今，島的北端依然保留著典型的火山巖地貌。小島與大陸相距萬米之遙，由于交通不便，平日里只能依靠漁船通航。一旦遭遇自然災(zāi)害，整個(gè)小島便會(huì)完全淪為“孤島”。島上居民不足千人，主要以打漁為生，過著與世隔絕的生活。島上淡水極為稀缺，平常僅靠收集并儲(chǔ)存地表雨水，經(jīng)過過濾和凈化后飲用。整個(gè)小島僅有一所小學(xué)和一所初中，據(jù)悉是由一位旅日華僑出資修建。無論小學(xué)還是初中，每個(gè)年級(jí)都只有一個(gè)班。小學(xué)老師幾乎要兼任所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，初中情況稍好一些，每個(gè)學(xué)科也只有一位老師負(fù)責(zé)授課。幾乎沒有人愿意到這個(gè)偏遠(yuǎn)又貧困的小漁村工作，所以畢業(yè)時(shí)，纖纖幾乎不費(fèi)吹灰之力，就獲得了學(xué)校所隸屬的教育部門的聘任，成為一名正式的在職公辦教師。
對(duì)于纖纖的這一選擇，父母自然是堅(jiān)決反對(duì)。爸爸幾乎是咆哮般地沖她吼道：“就憑你這條件，還有在大學(xué)的成績，不考研也就算了，在大城市找個(gè)教師崗位那還不是輕輕松松的事兒？再不濟(jì)回咱這小城，雖然我不在教育口了，但憑我這么多年攢下的人脈，也能給你找個(gè)好學(xué)校上班。你咋就這么死心眼，非要去那個(gè)鳥不拉屎的地方？”媽媽則聲淚俱下地勸她：“閨女啊，爸媽都老啦，就盼著你能平平安安、快快樂樂的。你這一跑那么老遠(yuǎn)，冷了熱了都沒人給你照應(yīng)著，要是出點(diǎn)啥事兒，我和你爸那可真是干著急沒辦法，你讓我倆這心可往哪兒擱喲！”
望著父母日漸蒼老的面龐，聆聽著他們一聲聲懇切的規(guī)勸，纖纖的心中也涌起一陣酸澀。然而，他們的話語卻絲毫未能撼動(dòng)她的決心。其實(shí)早在七年前，當(dāng)她踏上前往省城的列車之際，父母便已無法掌控她的意志了。三年的高中生涯，她極少回家。即便寒暑假，她也選擇留校學(xué)習(xí)，只有過年時(shí)才與父母短暫相聚數(shù)日。高二的選科分班，乃至高考填報(bào)志愿，她都未曾與父母商議便自行決斷。大學(xué)四年，因離家較遠(yuǎn)，她更是長年不回家，就連春節(jié)都是在學(xué)校度過。父母想她想得緊了，千里迢迢跑到濟(jì)南來看望她，她也僅僅是與他們吃幾頓飯，或是利用雙休日陪他們逛逛大明湖、千佛山、趵突泉而已，甚至與父母交談時(shí)也是淡淡的。她并非無情之人，只是與父母著實(shí)沒有太多共同話題，更不想再回到這個(gè)令她厭惡并感到窒息的家庭環(huán)境之中。尤其是有一次，她無意間聽到媽媽悄悄對(duì)爸爸埋怨道：“都是章玉這小子把咱閨女的魂給勾走了?！弊阅且院螅X得自己與他們更是無話可說了。她越來越覺得與父母之間仿佛隔著一道難以跨越的鴻溝。也是從那一刻起，她更加堅(jiān)定了遠(yuǎn)離這個(gè)家庭、去追尋屬于自己生活的決心。
大一那年的暑假，她跟隨學(xué)校的志愿者支教團(tuán)隊(duì)，第一次踏上這個(gè)幾乎與世隔絕的小島。從那時(shí)起，纖纖就被這里美麗的自然風(fēng)光深深吸引。在她眼中，這座小島宛如一顆被遺落在浩瀚大海中的璀璨明珠，散發(fā)著獨(dú)特而迷人的魅力。那海水，清澈得讓人驚嘆。站在海邊，能清晰地看到海底的沙石和游動(dòng)的小魚，仿佛一伸手就能觸摸到這個(gè)神秘的水下世界。長達(dá)數(shù)公里的海岸線也別具特色。海岸是由沙岸和巖岸混合組成的，巖石巍峨聳立，形態(tài)各異。每塊巖石都布滿了歲月的痕跡，坑坑洼洼，訴說著小島歷經(jīng)的風(fēng)雨滄桑。沙岸則潔白細(xì)膩，厚厚的細(xì)沙下藏著無數(shù)的貝殼，大部分都不再完整，卻在海浪的沖刷下潔凈而光滑。島上植被極佳，有大片的刺槐林，空氣清新純凈得仿佛能洗滌人的靈魂。島上的居民雖生活貧困，卻淳樸善良。纖纖最喜歡站在高高的巖石上眺望大海。每到那時(shí)，一種難以言喻的震撼就會(huì)撲面而來。海，是如此的浩渺無垠，它向遠(yuǎn)方無限延展，直到與天際融為一體，讓人無法分辨出哪里是海的盡頭，哪里是天空的起點(diǎn)。海浪層層疊疊地涌來，永不停歇，每一朵浪花都是大海的怒吼，每一道波紋都是大海的訴說。在這浩瀚的大海面前，纖纖第一次感到自己是如此的渺小，如同滄海一粟。然而，正是這種渺小，讓人更加深刻地感受到大海寬闊的胸懷與偉大的力量，她甚至覺得自己的心胸也變得格外開闊，仿佛能容得下整個(gè)世界。此刻，她終于體會(huì)到章老師為什么要給自己改名為“海天”，也只有他，才配擁有這個(gè)大氣磅礴的名字。
在那個(gè)暑假里，纖纖還意外地邂逅了兩個(gè)熟人——柳笛和蘇沐陽。那個(gè)黃昏，當(dāng)纖纖看見柳笛靜靜地佇立在岸邊最高的那塊巖石上，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著緩緩下沉的落日，而蘇沐陽則如一個(gè)忠誠的哨兵守在巖石下方，一瞬不瞬地盯著柳笛時(shí)，她忍不住發(fā)出驚喜的叫聲。兩人聽到她的聲音后，也滿心驚喜地飛奔而來。分別長達(dá)四年之久，再次相逢，三個(gè)人都感慨萬千，情不自禁地緊緊擁抱在一起。一番暢談之后，纖纖方才得知，這個(gè)小漁村竟是章老師生前常常光顧的地方?！罢吕蠋熢鴮?duì)我說，高二的那個(gè)暑假，他第一次來到這里，便立刻被這里的大海深深地吸引住了?！绷褲u漸陷入了回憶之中，“那一次，他在這里整整逗留了一個(gè)假期，背著畫夾跑遍了海岸線的每一個(gè)角落。從那以后，每個(gè)暑假，他都會(huì)來到這里，一住至少一個(gè)月。你看到那里了嗎？”她抬起手指向西北方向，“那里有一座面積不到四公頃的天然無人島，島上盡是大片大片嵯峨聳立的巖石，那是章老師最喜愛去的地方。我們也正是在那里，將章老師的骨灰撒入了大海?！?p> 纖纖的笑容瞬間收斂，臉色變得嚴(yán)肅而鄭重。她緩緩站起身，順著柳笛所指的方向竭力眺望。暮色將海面與天空糅合在一起，遠(yuǎn)處的景致已經(jīng)模糊難辨。然而，在纖纖的心中，這個(gè)小漁村、這片海以及不遠(yuǎn)處那個(gè)無人的小島，已然變得神圣起來。
“你每個(gè)暑假都來看他嗎？”纖纖情不自禁地問。
“我不必特意來看他，”柳笛平靜地回應(yīng)，“因?yàn)樗恢焙臀以谝黄稹！?p> 纖纖怔怔地望著柳笛，在那一瞬間，她的心受到了強(qiáng)烈的震撼，一種難以言喻的感動(dòng)潮水般洶涌上心頭。一旁的蘇沐陽也是一臉凝重，蒼茫的暮色中，他眼角點(diǎn)點(diǎn)淚光依舊清晰可見。
“不過我的確每個(gè)暑假都會(huì)來到這里，而且會(huì)住上很長一段時(shí)間。”柳笛繼續(xù)用那平靜而自然的語氣說道，“過去是我爸爸，也就是蘇文教授陪著我。自從去年沐陽考上北大中文系的研究生后，這份‘苦差’就落到了他的頭上?！?p> “我可沒覺得這是一份苦差！”蘇沐陽連忙解釋道，“這里的景色那么美，簡直就是世外桃源。而且來到這里，我總覺得離章老師又近了許多，仿佛走進(jìn)了他的精神世界之中?！彼戳肆岩谎郏八恢焙湍阍谝黄?，可沒一直和我在一起，世界上，只有你一個(gè)人有那份資格和福氣?！?p> “所以??！對(duì)于你來說，這永遠(yuǎn)是一份美差！”纖纖略帶調(diào)侃地看了蘇沐陽一眼，“一份求之不得的美差！”
這句話一出口，三個(gè)人都不約而同地笑了起來。蘇沐陽有些羞澀，柳笛卻顯得很坦然。
接著，柳笛向纖纖講述了自己來到這里的緣由。原來，章老師向來有寫日記和隨筆的習(xí)慣，竹吟居中留存著大量他的手稿。章老師失蹤后，這些手稿就一直由蘇文教授悉心保存著。出于對(duì)章老師隱私的敬重，蘇文教授從未翻看。直至處理完章老師的后事，他才鄭重地將這些手稿交到柳笛手中。于是這幾年間，柳笛利用課余時(shí)間，陸續(xù)把部分手稿整理成文集出版，諸如《風(fēng)敲竹韻》《燕園記事》《人在巴黎》《故鄉(xiāng)的聲音》等。這些文集在文壇引起了不小的轟動(dòng)，連纖纖高中的語文老師和大學(xué)的教授們都在課堂上談?wù)撨^其中的作品。自然，纖纖也將這些文集一一購買，與那本《海天寄語》一同收藏，反復(fù)閱讀，里面的大部分文章甚至能一字不差地背誦出來。
在整理手稿的過程中，柳笛意外發(fā)現(xiàn)了一部快要完成的長篇小說的手稿。這部小說就是以這個(gè)小漁村為背景，鮮活地展現(xiàn)了一家三代人在不同時(shí)代背景下與命運(yùn)奮力抗?fàn)?、努力擺脫貧困的歷程。為了創(chuàng)作這部小說，章老師多次來到這里進(jìn)行采風(fēng)。他不辭辛勞，走訪小漁村的幾乎每戶人家，用心觀察村民的生活，傾心傾聽他們的故事。不僅如此，章老師還深入社會(huì)各個(gè)階層展開調(diào)查和體驗(yàn)，同時(shí)查閱大量文獻(xiàn)，從而掌握了詳實(shí)的第一手資料。在竹吟居，他采訪后整理的手記竟裝滿了兩大紙殼箱。正因如此，小說對(duì)不同的時(shí)代背景描寫得入木三分，恰似一幅波瀾壯闊的歷史畫卷在讀者眼前緩緩展開；對(duì)不同階層的不同人物也刻畫得栩栩如生，每個(gè)人物都仿佛躍然紙上，有血有肉。尤其值得一提的是，小說對(duì)造成貧困的社會(huì)根源揭露得深刻入骨。章老師將這部小說命名為《赤潮》。因?yàn)樗H眼目睹一次赤潮的爆發(fā)以及給小漁村帶來的災(zāi)難性后果，那場景給他留下了難以磨滅的深刻印象。他借此自然災(zāi)害，形象地比喻諸如腐敗、貪婪、短視、傳統(tǒng)守舊思想的禁錮與阻礙，甚至是輸血式扶貧引發(fā)的惰性等因素。若這些不良因素不加以根治而泛濫成災(zāi)，就如同海中無節(jié)制繁殖的浮游生物引發(fā)的赤潮導(dǎo)致魚蝦等大量死亡一般，這些因素也會(huì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓這片土地上的人永遠(yuǎn)無法擺脫貧困。通過這樣的描寫與命名，小說不僅具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，更引發(fā)人們對(duì)于貧困根源的深刻思考，以及對(duì)如何根治貧困、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的深入探索。柳笛和蘇文教授在閱讀了章老師的手稿后，都深受震撼。他們幾乎立刻做出了相同的判斷：這部小說一旦出版，必定會(huì)引起轟動(dòng)。蘇文教授甚至斷言：“就憑這一部作品，海天就可以在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上永遠(yuǎn)占有一席之地。”
可惜，章老師沒有把這部小說寫完就遭遇火災(zāi)而失明了。不過慶幸的是，他已經(jīng)列出了詳細(xì)的寫作提綱，包括情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)、人物間的關(guān)系及命運(yùn)走向，甚至采訪手記都分門別類整理得清清楚楚。按照他的計(jì)劃，小說分為三部，每部約三四十萬字，三部合起來就是一百萬字。其中第一部和第二部已經(jīng)完成并進(jìn)行了修改潤色，第三部也寫了十萬多字，但尚未整理修改?？吹竭@種情況，蘇文教授當(dāng)即對(duì)柳笛說：“柳笛，你一定要替海天把這本書寫完，我負(fù)責(zé)聯(lián)系出版，就算是你們兩個(gè)人的合著。由此，你和海天的名字，就可以在這部注定傳世的著作中永遠(yuǎn)并列在一起?！?p> 纖纖越聽越驚訝，越聽越興奮。聽到最后，她竟然一躍而起，在原地轉(zhuǎn)起了圈子。她的臉頰緋紅，呼吸也變得急促起來，一起一伏的胸口彰顯著她內(nèi)心的澎湃?！疤昧耍√昧?！”激動(dòng)之下，她竟有些語無倫次，“柳笛，你一定要把它完成！替章老師把它寫完！你……是不是已經(jīng)寫完了？”
看到纖纖興奮而急切的模樣，柳笛和蘇沐陽都忍俊不禁。柳笛將她按到之前坐著的那塊巖石上，笑著拍了拍她的肩膀：“瞧你急的！寫一部長篇小說哪有那么容易？續(xù)寫章老師的作品更是難上加難，我怎敢輕易動(dòng)筆？而且蘇文教授說，如今距離小說創(chuàng)作的年代又過去了將近十年，社會(huì)發(fā)生了巨大變化。為使小說內(nèi)容不脫離時(shí)代節(jié)拍，就必須對(duì)第三部進(jìn)行重大調(diào)整，增加新的情節(jié)，必要時(shí)還要改變情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)和人物命運(yùn)走向。所以每年暑假，我也會(huì)來到這里，像章老師以前那樣進(jìn)行采風(fēng)。幸運(yùn)的是，這里的人幾乎都認(rèn)識(shí)章老師，對(duì)他印象頗佳，我的采訪進(jìn)行得十分順利，也積累了大量第一手資料，對(duì)小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)走向有了比較成熟的構(gòu)思與把控。另一個(gè)難題是，小說的前兩部章老師都是用手寫完成的，而現(xiàn)在出版社接收稿件都要求是電子版。整整兩大箱子的手稿，摞起來怕是得有三米高，要把這些手稿一個(gè)字一個(gè)字敲進(jìn)電腦里，談何容易？可為了創(chuàng)作的保密性，這件事又不能由外人去做。好在前年文俊考上了北大，去年沐陽和袁珂也雙雙考研成功，進(jìn)入北大中文系，再加上成功保研的鄭欽典，他們四個(gè)利用課余時(shí)間分頭將這七十余萬字輸入電腦并校對(duì)完畢。有了他們的支持，我才能夠在去年暑假畢業(yè)后正式開始動(dòng)筆。幸虧我和沐陽都在蘇文教授手下讀研，他特地安排我們研究同一個(gè)課題。大部分的研究工作都由沐陽一人承擔(dān)，蘇文教授只給我一個(gè)任務(wù)——全力以赴把小說寫完。所以，我把全部精力都投入到小說創(chuàng)作上，現(xiàn)在已經(jīng)寫了一半多了。這次來是為了后續(xù)創(chuàng)作進(jìn)一步收集資料。如果順利的話，估計(jì)明年這個(gè)時(shí)候小說就能殺青，年底時(shí)就可以順利出版了！”
“太好了！太好了！”纖纖似乎只會(huì)用這個(gè)“太好了”來表達(dá)自己的激動(dòng)與興奮了。她一把拉住柳笛的手：“我和你們一起干！別的忙幫不了，打打雜跑跑腿還是可以的。我們要在這里支教整整一個(gè)月呢！”
于是，整個(gè)暑假，纖纖利用支教之余跟著柳笛他們東奔西跑。甚至在支教結(jié)束后，她都沒有與同學(xué)們一同返回。她主要承擔(dān)將采訪錄音整理成文案的工作。蘇文教授為柳笛弄到一臺(tái)在當(dāng)時(shí)還頗為珍貴的筆記本電腦，纖纖就借助它把磁帶里的對(duì)話一字一句整理出來。蘇沐陽對(duì)她整理出的文案贊嘆不已：“嗯，確實(shí)不錯(cuò)！文字簡潔生動(dòng)，又不失其本來面目！難怪柳笛說你在寫作方面的天分比我高得多！”
“更重要的是，她的文字再也不發(fā)‘飄’了?！绷寻言捊恿诉^來，“真的，纖纖，我看了你發(fā)表的好幾篇文章，每一行文字都很有生命力。以前章老師就對(duì)我們講過，寫文章不是別人教出來的，而是自己悟出來的。你的悟性本就頗高，只要肯將生命之根牢牢扎在泥土中，所寫出的文字自然就能煥發(fā)出蓬勃的生命力?！?p> “是啊，正是你和章老師讓我懂得了這一點(diǎn)?！崩w纖頗為感慨地說，“否則我還像個(gè)氫氣球那樣在天上飄呢，或者早就碎了，連飄都飄不起來了?！?p> 直到暑假即將結(jié)束，纖纖才戀戀不舍地與柳笛和蘇沐陽道別。臨走之時(shí)，他們彼此留下了手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱以及QQ號(hào)。這些在當(dāng)時(shí)尚未廣泛普及的“新生事物”，卻為他們的聯(lián)絡(luò)帶來了極大的便利。纖纖誠懇地對(duì)柳笛說：“你就在BJ安心寫作吧，倘若臨時(shí)需要調(diào)查什么事情，就給我打個(gè)電話，我來替你跑一趟。我們學(xué)校距離煙臺(tái)雖說也不算近，但畢竟比你們那兒要近上一半的距離呢?！?p> 纖纖說到做到。在大二的那個(gè)學(xué)期，她果然為了那部小說數(shù)次往返于濟(jì)南與煙臺(tái)之間。甚至整整一個(gè)寒假，她都駐扎在那個(gè)小漁村里，就連春節(jié)也是在那里度過的。她所居住的地方，正是章老師以前常常借住的那個(gè)老婆婆的家。五年前，老婆婆已然離世，她的兒子和閨女都另有住處，于是這個(gè)小院的幾間房子便空了下來。柳笛每次來到小島，也都住在這里。老婆婆的女兒桑桑，如今已五十多歲了，就住在小院旁邊。聽聞他們都是章老師的學(xué)生，為了續(xù)寫章老師的小說而來，桑桑不僅不收房租，每天還會(huì)精心做好飯菜端到這里。說起章老師，桑桑簡直是贊不絕口：“那小伙子可勤快了！天天幫俺媽干這干那的，照顧俺媽比親孫子還親。他也真聰明，學(xué)啥會(huì)啥，干啥像啥。瞅那模樣、那氣質(zhì)，一看就是大城市里有學(xué)問的娃，可人家一舉一動(dòng)一點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)的樣兒都沒有，比俺們村里的后生都樸實(shí)能干?！彼€告訴他們，章老師在調(diào)查走訪之余，一直積極聯(lián)系市里、縣里、鄉(xiāng)里共同投資，為小漁村修建一座三千多平方米的方塘，預(yù)計(jì)貯存淡水一萬多方。在他最后一次來到這里的時(shí)候，這個(gè)工程終于有了些眉目。他離開后不久，工程便開始動(dòng)工，半年后，方塘終于建成，大大緩解了小漁村淡水緊張的問題。“他臨走的時(shí)候啊，還給那方塘起了個(gè)名兒，叫‘寶島清泉’。方塘建成后，大伙為了感謝他，真就用了這個(gè)名兒。”桑桑感慨萬分地說道，“唉，可惜嘍，這個(gè)他費(fèi)了老大勁兒聯(lián)系建成的‘清泉’，他到最后也沒能看上一眼……”
纖纖的心中涌起一種糅合著辛酸的感動(dòng)。此刻，她終于深切體會(huì)到了章老師那冰山般冷漠背后那不得已的苦衷。其實(shí)，早在看到章老師在北大的照片時(shí)，她就深切地感受到，那時(shí)的章老師開朗、熱情且活力四射，與平日所見的孤傲、冷漠、不近人情的他簡直判若兩人。如今，從桑桑的講述中，她又領(lǐng)略到了章老師的善良、樸實(shí)與熱心。這些，才是他真正的本色啊！倘若章老師失明后，人們能少一些憐憫與同情，多一些平等和尊重；少一些偏見和冷漠，多一些理解和關(guān)懷，那么他定然不會(huì)用孤傲、冷漠、不近人情的外衣來武裝自己。她聽柳笛講，章老師失明后，也曾試圖真誠地與人交往，可收到的卻無一例外是高高在上的同情與憐憫，甚至還有帶著敵意的嫉妒與嘲笑。“如果他不那么優(yōu)秀，也許就不會(huì)受到那么多的傷害。”柳笛的聲音中帶著幾分凄然。如今，歷經(jīng)風(fēng)雨的纖纖，終于深深理解了柳笛的這句話。她記得章老師去世后，尹鴻老師在那次教職工大會(huì)上曾沉痛地責(zé)問過自己：“難道優(yōu)秀也是罪過？我咋就嫉妒得發(fā)瘋，非得去打壓他、擠兌他、污蔑他呢？”不幸的是，在那些自私、狹隘、短視、為一點(diǎn)私利斤斤計(jì)較、充滿偏見和冷漠的龐大人群中，優(yōu)秀往往就是一種罪過，尤其是在巨大的劣勢中依然呈現(xiàn)出的出類拔萃的優(yōu)秀，在他們眼中更是不可饒恕的罪過。自己，不也曾是這群人中的一員，對(duì)章老師進(jìn)行無情的迫害與摧殘嗎？可即便遭受了這么多殘忍的傷害，傷痕累累的章老師依然在無邊的黑暗與孤獨(dú)中，矢志不渝地堅(jiān)信人性中良知的光輝，義無反顧地堅(jiān)守正義、勇敢與高貴，執(zhí)著無悔地向往光明。這，該是一個(gè)多么偉大的靈魂??！纖纖不禁想起著名作家羅曼·羅蘭的那句話：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活真相后依舊熱愛生活?！比缃?，纖纖覺得這句話就是為章老師量身打造的。所以，他在勇敢而從容地走向那輛摩托車的那一刻，一定不是帶著滿心的消沉與絕望，而是帶著對(duì)這個(gè)他看得通透卻依然熱愛的世界，對(duì)他深深愛著、牽掛著的人，對(duì)他沒有實(shí)現(xiàn)的夢想太多的不舍和留戀。而這部小說，也是他一個(gè)未完成的夢吧！
于是，為了能夠盡早達(dá)成章老師未竟的心愿，纖纖毅然在這個(gè)小院中安營扎寨，整整度過了一個(gè)寒假的時(shí)光。白天，她不辭勞苦地四處走訪、調(diào)查，夜晚則將得來的資料精心整理成文字，常常一熬便是一個(gè)通宵。為了方便整理資料，她毫不猶豫地拿出平日打工積攢下來的全部積蓄，購置了一臺(tái)最便宜的筆記本電腦。小漁村沒有網(wǎng)線，纖纖便隔三岔五地請(qǐng)桑桑的丈夫用漁船將她擺渡到對(duì)岸的龍海市，找一個(gè)有網(wǎng)線的鐘點(diǎn)房，把資料傳給柳笛，順便也能洗一個(gè)熱水澡。她深知柳笛同樣在爭分奪秒，若不是遭遇寫作的瓶頸，是斷不會(huì)輕易給她打電話的。所以，為了讓這部意義非凡的小說盡快出版，纖纖不肯浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。桑桑常常說她簡直是在拼命，而纖纖卻回應(yīng)道：“為了這部小說拼命的人可不只我一個(gè)。我不過是做了一丁點(diǎn)兒微不足道的工作罷了。章老師值得我們?yōu)樗テ疵４蠹叶荚谂?，我又哪敢在這里偷懶呢？”
二月下旬，纖纖終于完成了所有的調(diào)查走訪工作。把最后一份資料傳給柳笛后，她請(qǐng)桑桑的丈夫駕著漁船把自己送到了那個(gè)離小漁村不遠(yuǎn)的無人小島上。果然，就像柳笛說的那樣，這里沒有沙灘，都是大片大片的巖石，嵯峨聳立，高接入云。這些巖石不知存在了幾百萬年，每一塊巖石都傷痕累累，但仍然頑強(qiáng)而倨傲地挺立在這里。纖纖就在一塊高巖上一動(dòng)不動(dòng)地坐著，看眼前那茫茫大海、蒼蒼云天，看海浪拍擊著巖石，涌上來又落下去，看海鷗時(shí)而低空掠過海浪，時(shí)而振翅沖向云霄，潔白的羽翼在陽光下閃爍著靈動(dòng)的光芒……她知道，章老師就是在這樣的一個(gè)冬天，在這個(gè)小島上，與他心愛的大海融為一體。漸漸地，海邊的每一塊巖石，都化作章老師倔強(qiáng)挺立的身影；海浪的每一聲撞擊，都化成章老師低低沉沉的聲音。她就這樣坐了整整一天，直到那輪巨大的落日放射出滿天滿地璀璨而輝煌的光芒，將灰色的海面和天空染得一片火紅。
半年后，小說《赤潮》終于如期完稿。蘇文教授調(diào)動(dòng)了他所能利用的一切資源和力量，讓小說以最快的速度通過了審核。接下來的排版、設(shè)計(jì)、印刷的每一個(gè)環(huán)節(jié)，蘇文教授都親力親為。他幾乎請(qǐng)來了相關(guān)領(lǐng)域的所有頂級(jí)專家，從紙張材質(zhì)的挑選到字體字號(hào)的確定，再到封面設(shè)計(jì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心打磨。而在市場推廣方面，蘇文教授更是獨(dú)具匠心。早在章老師的幾本散文集陸續(xù)出版之時(shí)，他就巧妙地借助媒體，隱隱透露章老師還有一部長篇小說正在由其學(xué)生進(jìn)行收尾和潤色。人們對(duì)這位已經(jīng)去世卻佳作不斷的青年作家早就充滿了濃厚的興趣，對(duì)他這部長篇小說自然滿懷期待。小說順利通過審核后，蘇文教授立刻聯(lián)系各大媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)《赤潮》即將出版的消息進(jìn)行一種低調(diào)卻效果顯著的宣傳。在線上，他邀請(qǐng)了一些知名文學(xué)評(píng)論家，讓他們分享對(duì)章老師以往作品的感悟，并提及對(duì)這部神秘長篇小說的期待，由此引發(fā)讀者的熱烈討論。線下，蘇文教授在各大城市的書店舉辦章老師作品回顧展，展示章老師的散文集以及一些創(chuàng)作手稿。在展覽的末尾，設(shè)置了《赤潮》即將出版的預(yù)告展板，吸引眾多讀者前來參觀，進(jìn)一步加深了他們對(duì)章老師新作的期待。就這樣，在未透露小說一絲一毫具體內(nèi)容的情況下，蘇文教授成功營造出了“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的氛圍。
終于，在歲末之際，這部凝聚著無數(shù)心血的作品，如一道絢麗的彩虹，在眾多期待的目光中橫空出世。果然，正如柳笛和蘇文教授預(yù)料的那樣，小說一經(jīng)問世，便如一聲震天動(dòng)地的驚雷，引起了巨大的轟動(dòng)。人們紛紛被小說那史詩般的時(shí)代背景、飽滿鮮活的人物形象、生動(dòng)逼真的場景描寫、細(xì)膩傳神的情感刻畫以及力透紙背的文字表達(dá)深深吸引。其中，最引人矚目的當(dāng)屬對(duì)貧困原因的深刻分析以及對(duì)消除貧困、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的探索。人們驚嘆于章老師對(duì)那些讓人們陷入貧困泥沼而無法自拔的種種原因的精準(zhǔn)洞察和深刻剖析。這些洞察和剖析，連同那個(gè)“赤潮”的生動(dòng)比喻，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)貧困根源的深刻思考，激發(fā)了大家對(duì)如何根治貧困、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的熱烈討論。在文學(xué)評(píng)論界，專家們對(duì)《赤潮》給予了極高評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為這部小說雖以一個(gè)不起眼的小漁村為背景，卻展現(xiàn)出宏大的社會(huì)主題，是一部具有深刻思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的作品。許多評(píng)論家紛紛撰寫文章，剖析小說中的主題、人物和藝術(shù)特色，進(jìn)一步推動(dòng)了小說的影響力。各大書店里，《赤潮》被擺放在顯眼位置，前來購買的讀者絡(luò)繹不絕。尤其讓人驚訝的是一個(gè)離BJ不遠(yuǎn)的北方小城，各大書店上架的一千套圖書在第一天就被搶購一空，據(jù)說前來購買的讀者以某重點(diǎn)高中的學(xué)生和老師為主。他們的搶購帶動(dòng)了全市的購書熱潮，僅第一周這個(gè)小城的銷量就達(dá)到了五千套。讀者們在社交媒體上紛紛分享自己的閱讀感受，互相推薦這部令人震撼的小說。甚至各大高校也將《赤潮》列為重點(diǎn)討論書籍，組織全校學(xué)生和各界專家學(xué)者深入探討小說中的貧困問題和可持續(xù)發(fā)展之路。漸漸地，《赤潮》的影響力已不僅僅局限于文學(xué)領(lǐng)域，它引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。政府部門、社會(huì)組織和企業(yè)界人士都開始正視和反思貧困問題。這種反思和探討持續(xù)而深刻，甚至影響了數(shù)年后那場席卷全國的對(duì)貧困全方位大規(guī)模的宣戰(zhàn)。正如蘇文教授所言：“如果把《赤潮》比喻成引發(fā)社會(huì)變革的催化劑，這樣的贊譽(yù)也是當(dāng)之無愧的?！?p> 纖纖自得知小說完稿之日起，便時(shí)刻關(guān)注其出版動(dòng)向。小說出版首日，她迫不及待地沖到書店，買下了上中下全套書籍。一回寢室，便如饑似渴地讀了起來。即便處于期末復(fù)習(xí)的緊張階段，她依舊拋下所有功課，廢寢忘食地讀了整整一周，終于將這部長達(dá)百萬字的小說通讀完畢。當(dāng)她第一眼看到封面上“海天”與“柳笛”兩個(gè)名字并列在一起時(shí)，奪眶而出的淚水瞬間模糊了雙眼。而讀罷整部小說，纖纖不禁感嘆，盡管參與了小說后期創(chuàng)作的采風(fēng)活動(dòng)，她依然受到了強(qiáng)烈的震撼與深深的感動(dòng)。或者說，正因?yàn)樗煜つ莻€(gè)小漁村，熟知小說后期創(chuàng)作的諸多背景故事，所以她才擁有了比大多數(shù)人更為深刻的理解與感受。那被貧困籠罩的小漁村，每一處簡陋的房屋、每一條泥濘的小路，這些她曾親眼目睹的景物，在章老師和柳笛的筆下，都成為貧困的具象體現(xiàn)。三代人跌宕起伏的命運(yùn)，面對(duì)困境時(shí)的無奈與絕望，不屈服命運(yùn)的倔強(qiáng)與堅(jiān)韌，親人間相互扶持的溫暖與深情，每一種情感刻畫都細(xì)膩且深刻。而對(duì)腐敗、貪婪、短視、傳統(tǒng)守舊思想等不良因素毫不留情的揭露、犀利辛辣的諷刺、入木三分的剖析與批判，又讓纖纖感受到那熟悉的一針見血的風(fēng)格。因此，放下書本后，她依舊沉浸在那種蕩氣回腸的感覺之中，久久回不過神來。
然后，她迫不及待地?fù)芡颂K沐陽的電話，第一句話就是：“快告訴我，柳笛究竟是從小說第三部的哪個(gè)情節(jié)開始續(xù)寫的？這部小說怎么看都不像是兩人合著的。那風(fēng)格要不仔細(xì)看，根本看不出哪里不同，簡直就像一個(gè)人一氣呵成的那樣。我讀過柳笛以前的作品，她的寫作風(fēng)格與章老師的有著很大的差異。究竟是從什么時(shí)候開始，兩人的文風(fēng)變得如此相近，幾乎相差無幾了呢？”
蘇沐陽輕輕嘆了口氣：“豈止是文風(fēng)啊，柳笛的言談舉止都越來越像章老師了——當(dāng)然，不是我們平日里所見到的那個(gè)章老師，而是蘇文教授所熟悉的章老師。蘇文教授甚至感嘆：‘有時(shí)候看到柳笛，我竟覺得這兩個(gè)孩子都在我身邊呢?！婚_始，我們都覺得柳笛是因?yàn)榭凑吕蠋煹奈淖挚吹锰嗔?，不知不覺間就受到了影響?？商K文教授卻說這不是根本原因。他說柳笛和章老師本就處于同一種境界之中，他們的思想與靈魂一直都是高度契合的。這一點(diǎn)，他們夫婦在與柳笛相處的這幾年里體會(huì)得最為深刻。之前文風(fēng)上的不同，是因?yàn)榱堰€沒有完全長大。當(dāng)她經(jīng)歷了這次磨難，又在北大深造了這幾年，對(duì)人性、社會(huì)以及人生有了更深層次的體會(huì)與感受，思想愈發(fā)成熟而深刻之后，她和章老師就仿佛是一個(gè)模子里刻出來的了。唉！”蘇沐陽的聲音中承載著無盡的感慨與動(dòng)容，“我從來沒有見過這樣的愛。死亡不僅沒有把他們分開，反而讓他們?nèi)诤系酶油昝?，簡直達(dá)到水乳交融的地步。現(xiàn)在，再也沒有什么能把他們分開了?！彼聊似蹋譄o比肯定地重復(fù)了一句，“再也沒有！”
纖纖恍惚了一下，耳邊又響起了柳笛的那句話：“我不必特意來看他，因?yàn)樗恢焙臀以谝黄稹！?p> “其實(shí)，不只是柳笛，我們誰沒有受過章老師的影響呢？”蘇沐陽感慨的聲音又從手機(jī)里傳出來，“我們雖然不能像柳笛那樣與他交融得那么深，但我們從文學(xué)修養(yǎng)到人生態(tài)度，從思維方式到品格塑造，無不被他打上深深的烙印。尤其是你，纖纖，他改變了你的整個(gè)人，也改變了你的整個(gè)人生?！?p> 纖纖的眼眶潮濕了。她默默地撂下電話，擰亮了書桌上那盞燈塔形狀的臺(tái)燈。溫暖的燈光籠罩下，她的思緒又回到了在省城讀高中的那三年時(shí)光。沒了父親權(quán)勢的庇護(hù)，她成了一名最普通的學(xué)生。新的身份褪去了她身上層層的光環(huán)，卻也讓她窺見了生活最本真的模樣。眾星捧月的日子已經(jīng)成為過去，在這陌生的環(huán)境里，她必須學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)一切。于是，她開始從高高在上的云端走下來，把自己的根牢牢地扎在泥土之中。三年來，在這片泥土里，她不斷成長與蛻變。她開始努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，與同學(xué)們一起為了夢想拼搏。那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些為了一道難題絞盡腦汁的時(shí)刻，都成為了她成長的見證。她也結(jié)識(shí)了一群真正志同道合的伙伴，他們靠近她，僅僅是因?yàn)樗@個(gè)人，而不是她的身份。他們一起在操場上揮灑汗水，一起分享生活中的喜怒哀樂。在他們的陪伴下，纖纖感受到了從未有過的溫暖。當(dāng)然，和每個(gè)高中的學(xué)子一樣，她也有過迷茫和困惑。每當(dāng)此時(shí)，她就會(huì)像現(xiàn)在這樣，擰亮這盞燈塔形狀的臺(tái)燈，讓那溫暖而明亮的燈光驅(qū)散心中的迷霧。而基座上那句“Know thyself”，會(huì)提醒她冷靜地審視自己的內(nèi)心，從而找到人生的方向。有時(shí)，她也會(huì)翻開那本《海天寄語》，靜靜地讀上幾篇。那些充滿智慧、思想與溫情的文章，好似一雙神奇而溫暖的手，輕輕地?fù)崞搅怂闹械慕乖?、壓抑與不安。而當(dāng)遇到重大挫折，承受沉重壓力或者面臨艱難選擇的時(shí)候，她就會(huì)從書桌的抽屜里捧出那個(gè)小相框，凝視著章老師那雙深邃而明亮的眼睛。那如星光般澄澈純凈的目光，總會(huì)穿透層層迷霧，照亮她靈魂的最深處。那時(shí)，她就會(huì)想起柳笛的那句話：“別讓那雙眼睛失望。”如果還覺得自己缺乏勇氣，她就會(huì)翻出那盤磁帶，放在隨身聽中，戴上耳機(jī)，靜靜地聆聽章老師的聲音。每每聽到那句“哪怕看不到明天的太陽，我亦無悔向著光明”時(shí)，一股強(qiáng)大的力量就會(huì)潮水般注入到她的心中。這樣的力量甚至讓她覺得生活中沒有什么能將她的意志摧垮。就這樣，三年中，她由一個(gè)高高在上的公主，蛻變成一個(gè)勇敢追求夢想的普通女孩。她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立，也學(xué)會(huì)了如何用自己的雙手去創(chuàng)造未來。
上了大學(xué)后，纖纖依然銘記章老師那句“扎根土地，用心生活”的囑托。她一邊如饑似渴地汲取知識(shí)與生活的養(yǎng)分，一邊有條不紊地規(guī)劃著自己的未來。她早已認(rèn)清，自己并非自幼以為的那般聰慧出眾，除了在寫作方面略有幾分靈氣之外，不過是一個(gè)資質(zhì)平平的女孩。所以高考時(shí)，她毅然選擇了師范專業(yè)，將從教確定為自己今后的人生道路。從章老師的身上，她已然看到一位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。她渴望將這種影響傳承下去，讓更多的孩子從中受益。盡管她遠(yuǎn)不及章老師那般出類拔萃，但正如尹鴻老師所言，她會(huì)竭盡全力教好每一個(gè)孩子，不為名利，只為對(duì)得起自己的良心，不讓一直看著自己的那雙眼睛失望。
大一暑假的那次支教，讓她意外結(jié)識(shí)了那個(gè)與章老師有著深厚淵源的小漁村。大二寒假的常駐采風(fēng)，又使她認(rèn)識(shí)了那里淳樸的村民。自此，每年寒暑假，她都會(huì)自愿前往那里支教，與村民和孩子們結(jié)下了深厚情誼，也深深地愛上了這個(gè)美麗的小島。經(jīng)過兩個(gè)假期的調(diào)查走訪和日常相處，她深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)美麗小島所面臨的嚴(yán)峻教育現(xiàn)狀。這里的教育落后，不僅表現(xiàn)在教育設(shè)備匱乏、教育資源稀缺以及師資力量薄弱上，更令人憂心的是人們教育觀念的滯后。村民們常常被眼前的生活所困，未能意識(shí)到教育對(duì)個(gè)人未來和時(shí)代發(fā)展的重大意義。在他們的認(rèn)知中，讀書似乎并非改變命運(yùn)的必由之路，而是一種可有可無的選擇。這種無知與愚昧，將孩子們的未來束縛在狹小的天地里。那時(shí)，她的心中便漸漸萌生了改變這一切的想法。然而，要想真正改變這種落后的面貌，僅靠幾個(gè)假期的支教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這是一個(gè)漫長而艱難的征程，必須有人扎根在這里，用畢生的經(jīng)歷去完成。那時(shí)，她就在思考，自己是否應(yīng)該成為拓荒者中的一員。這個(gè)想法在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)模糊的影子，可在閱讀《赤潮》的過程中卻漸漸明晰起來。小說中，章老師用大量篇幅深刻地描寫了這里的人們因普遍未受過良好教育，觀念狹隘、短視且保守的狀態(tài)。他們在日復(fù)一日的生活中，被傳統(tǒng)的思維模式牢牢束縛，無法看到更廣闊的天地和更多的可能性。這種觀念阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是造成貧窮的一大根源。同時(shí)，章老師也以細(xì)膩的筆觸和深刻的洞察，表達(dá)出對(duì)這種現(xiàn)狀的深深憂慮，字里行間充滿著對(duì)改變的渴望。這種渴望深深地撼動(dòng)了纖纖的心。于是，在合上書的一剎那，她就下定了決心。如今，在這溫暖而明亮的燈光下，這個(gè)決心愈發(fā)堅(jiān)定而強(qiáng)烈。她望著那盞章老師親手雕刻的燈塔形狀的臺(tái)燈，不禁想起了小漁村里那座有著上百年歷史的燈塔。仔細(xì)端詳，兩座“燈塔”竟驚人的相似。也許當(dāng)初，章老師就是比照那座默默守護(hù)了小漁村一個(gè)世紀(jì)的燈塔來雕刻這盞小臺(tái)燈的吧。她從抽屜里小心翼翼地捧出那個(gè)小相框，凝視著那雙世界上最美的眼睛，凝視了很久很久。然后，她鄭重而堅(jiān)定地說：“章老師，您在小說里寫了這樣一句話：‘無論前路多么艱難，這一切，必然要有勇敢的靈魂去擔(dān)當(dāng)。’那么，我就做這個(gè)擔(dān)當(dāng)者吧。我不知道自己是不是勇敢，但我已經(jīng)認(rèn)定，這里就是屬于我的那片星空，哪怕它如今是一片漆黑，我也要用自己微弱的光去一點(diǎn)一點(diǎn)照亮它，讓這片星空綻放出希望的光芒?！?p> 于是，畢業(yè)后，纖纖不顧父母的強(qiáng)烈反對(duì)，在周圍人疑惑的目光中，毅然來到了這個(gè)小漁村，成為這里唯一一座初中的唯一一名語文老師。與她一同前來報(bào)到的，是一個(gè)名叫小霞的女孩，她是沈陽師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生。在交談中，纖纖驚喜地發(fā)現(xiàn)，小霞竟然就是桑桑那個(gè)一直在外地求學(xué)的小女兒。小霞也還記得章老師，并且一直親切地稱呼他為“大哥哥”。聽到這個(gè)曾經(jīng)熟悉卻久違的稱呼，纖纖的心中不禁涌起一股難以言表的酸澀與甜蜜。小霞卻一臉興奮地向纖纖講述起她記憶中的章老師：“我第一次見到大哥哥時(shí)才五歲，最后一次見到他也不過九歲左右，可我卻一直深深地記著他。那時(shí)，他常常給我講故事，講外面的精彩世界，講北大的校園生活。他對(duì)我說：‘小霞，你一定要考出去。你的人生絕不能被這一方小小的漁村所束縛。當(dāng)你擁有了知識(shí)和能力，你就會(huì)見到更廣闊的天地，知曉無數(shù)不一樣的人生。你會(huì)有更多的選擇，無論是繁華都市的喧囂，還是寧靜鄉(xiāng)村的質(zhì)樸，都將成為你人生的絢麗底色。哪怕最終你回到這個(gè)小漁村，你的人生也會(huì)截然不同。因?yàn)槟銕е饷媸澜绲闹腔酆烷啔v歸來，你可以用自己所學(xué)為這片土地注入新的活力。就像一顆種子，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在土地里深深扎根，茁壯成長?！菚r(shí)的我對(duì)這番話似懂非懂，但正是他的這番話，激勵(lì)著我在求學(xué)之路上堅(jiān)持不懈，最終成為我們村第一個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生。這四年里，我正如他所說的那樣，一直在外面見識(shí)更廣闊的世界，體驗(yàn)不一樣的人生。在這種見識(shí)和體驗(yàn)中，我終于一點(diǎn)點(diǎn)地理解了他話語中的深刻含義。最終，在讀了他的《赤潮》后，我選擇了回到家鄉(xiāng)。我沒想到他會(huì)把我們這個(gè)小漁村寫進(jìn)小說里，更沒想到會(huì)引起如此大的轟動(dòng)?，F(xiàn)在，我們這個(gè)小漁村可出名了，政府和社會(huì)各界紛紛前來考察投資，島外的人也絡(luò)繹不絕地來到這里旅游觀光。這么多的發(fā)展機(jī)遇，更需要知識(shí)與文化。我覺得作為家鄉(xiāng)人，我理應(yīng)為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。就像大哥哥當(dāng)初說的那樣，走出去，不是為了逃離，而是為了更好地回歸。”
纖纖不禁感動(dòng)而嘆息了。章老師這短暫的一生，究竟影響了多少人？又改變了多少人的命運(yùn)軌跡？她實(shí)在無法統(tǒng)計(jì)和衡量。但至少，他已經(jīng)給這個(gè)不起眼的小漁村帶來了深刻的影響與翻天覆地的變化。正如小霞所說，《赤潮》的轟動(dòng)效應(yīng)使得越來越多的人將關(guān)注的目光投向了這里。政府和社會(huì)各界人士經(jīng)過科學(xué)考察后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)自古以來就被貧困籠罩的小漁村，竟真如小說中所寫，是個(gè)名副其實(shí)的寶島，具有巨大的開發(fā)潛力。這里有著豐富的水產(chǎn)品，加吉魚、大對(duì)蝦、牡蠣、海螺、蛤蜊、螃蟹產(chǎn)量頗豐。尤其是被稱為“小島三寶”的海參、扇貝和石花菜，無論質(zhì)量還是產(chǎn)量都堪稱上乘。章老師在小說中寫過這樣一個(gè)情節(jié)：這里的人們因貧困看不起病，便在冬天每天吃一只海參，以此保證一冬無病，而他們卻不知海參在外面的市場上已是天價(jià)。讀者們原本以為這只是作者的虛構(gòu)，來到這里后才驚覺這完全是毫無夸張的寫實(shí)。此情此景，不禁讓大家想起章老師小說里那句由一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部發(fā)出的吶喊：“如果讓這樣富饒的寶島長期被貧困籠罩，那簡直是對(duì)大自然慷慨饋贈(zèng)的肆意褻瀆，是對(duì)人類智慧與奮斗精神的無情嘲諷，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中最大的恥辱！”如今，人們親眼目睹小島的自身價(jià)值與現(xiàn)狀的巨大反差后，這聲吶喊愈發(fā)振聾發(fā)聵。于是，各種投資紛紛涌向這個(gè)面積不足兩平方千米的小島。冷藏廠、罐頭廠、凍粉加工廠、海參育苗場和扇貝石花菜養(yǎng)殖繁育基地都在火熱地建設(shè)中。當(dāng)年那個(gè)投資興建學(xué)校的日本愛國華僑看完這部小說后，不僅再次加大投資為兩所學(xué)校重建校舍，購置了許多先進(jìn)的硬件設(shè)備，還捐資在小島西北的高地上打了一眼一百二十米的甜水深井，鋪設(shè)地下管道送水進(jìn)村，徹底解決了小漁村用水困難的問題。政府也加大投資力度，大力推進(jìn)基建改造，將小漁村原本泥濘的道路修筑成平坦的柏油路，同時(shí)建設(shè)了一座渡輪碼頭，方便游客往來，還打造了貨運(yùn)碼頭，助力水產(chǎn)品高效運(yùn)輸。更值得一提的是還為小島接入了網(wǎng)線，讓小漁村與世界緊密相連。這個(gè)小漁村，從未像今天這樣，迎來了發(fā)展的最好機(jī)遇。
然而，即便如此，纖纖依舊深切地感受到小漁村教育所面臨的嚴(yán)峻形勢。最讓她和小霞頭疼的是，在全國義務(wù)教育普及率普遍達(dá)標(biāo)的情況下，這里的義務(wù)教育普及率卻依舊偏低。蓬勃的發(fā)展勢頭不僅未能改善這一狀況，反而使其愈發(fā)嚴(yán)重。村民們在發(fā)展的浪潮中，看到了擺脫貧困、改善生活境遇的諸多機(jī)會(huì)。而這些機(jī)會(huì)需要投入更多的勞動(dòng)力。于是，不少村民紛紛讓孩子輟學(xué)，尤其是小學(xué)高年級(jí)和初中的孩子，情況更是不容樂觀。許多孩子無奈地放下書本，投身于繁重的勞作之中。部分在校的孩子也僅僅是在學(xué)校掛個(gè)學(xué)籍，長期不見他們踏入校園的身影。這一切，讓纖纖和小霞感到無比棘手。她們深知，要改變這一現(xiàn)狀，必須立即行動(dòng)起來。于是，她們利用整個(gè)暑假的時(shí)間，對(duì)適齡卻未上學(xué)的兒童家庭逐一進(jìn)行走訪。她們沒有講述那些耳熟能詳?shù)闹R(shí)改變命運(yùn)的故事，而是向村民反復(fù)提及了一個(gè)他們熟悉且信服的人——章老師。她們對(duì)村民們說，若沒有章老師的這部《赤潮》，小漁村怎能發(fā)生如此翻天覆地的變化？而章老師若未受過那么多教育，又怎能在二十出頭的年紀(jì)，就寫出如此轟動(dòng)全國且影響深遠(yuǎn)的小說？她們?nèi)缤募页Ｒ话悖勂鹆恕冻喑薄分嘘P(guān)于教育的一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事和情節(jié)，以及章老師對(duì)此發(fā)出的感慨和議論，用盡可能通俗的話語告訴大家，現(xiàn)在這樣良好的發(fā)展機(jī)遇，更需要大量有知識(shí)有文化的人才。如果只顧眼前利益，而缺乏長遠(yuǎn)眼光，貧窮依舊會(huì)像赤潮一般卷土重來。她們還把整部小說進(jìn)行了壓縮和改寫，保留了最具說服力的內(nèi)容，然后在中午時(shí)間，利用學(xué)校的廣播設(shè)備，以“長篇小說聯(lián)播”的形式進(jìn)行播出。纖纖的播音才能在此時(shí)發(fā)揮了巨大作用，那聲情并茂的朗誦深深打動(dòng)了周圍的村民，許多人像聽評(píng)書一樣，每天溜達(dá)到校園周圍去聆聽纖纖的廣播，思想觀念不知不覺就受到了影響，發(fā)生了改變。就這樣，在她們的種種努力下，開學(xué)時(shí)，一多半輟學(xué)的適齡兒童重新回到了校園，剩下的那些孩子也在兩個(gè)月的時(shí)間里陸續(xù)返回了學(xué)校。兩所學(xué)校的校長對(duì)纖纖和小霞贊不絕口，連龍海市教育局的領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)她倆豎起了大拇指，連聲稱贊道：“還是大城市受過專業(yè)高等教育的老師有本事?。 ?p> 開學(xué)后，纖纖正式踏上講臺(tái)，開啟了自己的從教生涯。由于學(xué)校僅有她一位語文老師，她不得不承擔(dān)三個(gè)年級(jí)三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，其繁重程度甚至超過了當(dāng)年的陸鯤老師。然而，纖纖依然滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。早在大二的時(shí)候，柳笛就將章老師那十多節(jié)講課的音頻拷貝給了她。經(jīng)過大學(xué)那些系統(tǒng)的培訓(xùn)，纖纖更能夠從專業(yè)的視角去品評(píng)章老師的課堂教學(xué)。她不禁感嘆，并非教學(xué)科班出身的章老師，竟然僅用一年多的時(shí)間，就把別人十年二十年都難以弄明白的東西融會(huì)貫通，一登上講臺(tái)便展現(xiàn)出他人難以企及的大家風(fēng)范。這樣的人，僅僅用“天才”來形容實(shí)在是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。纖纖深知自己沒有章老師的水平和能力，無法照搬他的教學(xué)方式，但她一直努力汲取章老師教學(xué)中的精髓，并將其融入到自己的課堂教學(xué)中。與一中的學(xué)生皆是各校精英不同，這些初中學(xué)生水平參差不齊。纖纖無法像章老師那樣營造一個(gè)開放的課堂，所以她就從夯實(shí)基礎(chǔ)著手，不急于求成，而是將對(duì)學(xué)生們知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和語感的塑造，都融入到平日一點(diǎn)一滴扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)、熏陶和訓(xùn)練之中。這也是章老師教學(xué)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。在教學(xué)中，她尤其重視學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，平日的作文指導(dǎo)課和作文講評(píng)課絲毫不肯馬虎。盡管教三個(gè)班級(jí)，但好在每班只有不足二十人，這些習(xí)作她還有時(shí)間批改。批改時(shí)，她沒有采用章老師那種只有缺點(diǎn)的一針見血的風(fēng)格。因?yàn)槊鎸?duì)那些年齡小、基礎(chǔ)又薄弱的初中學(xué)生，她覺得還是要以鼓勵(lì)為主。不過每篇作文，她依然會(huì)努力找出那個(gè)最關(guān)鍵的缺點(diǎn)，準(zhǔn)確而中肯地指出來，督促學(xué)生們改正。
除了正常的傳授知識(shí)外，纖纖還注重鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。她力促學(xué)校用那位旅日華僑撥來的部分資金建立了一個(gè)小型圖書館，并親自挑選了一批適合初中學(xué)生閱讀的經(jīng)典。除了在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透這些經(jīng)典的豐富內(nèi)容和獨(dú)特魅力外，她還通過組織讀書匯報(bào)會(huì)等形式，讓學(xué)生們更好地領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)采。她把章老師的那篇《經(jīng)典的魅力》讀給學(xué)生們聽，并講述了章老師在從教的第一節(jié)語文課上，是如何將學(xué)生拋出的那些經(jīng)典名著名篇一字不差地背誦出來的傳奇經(jīng)歷。她告訴孩子們，正是經(jīng)過成千上萬本經(jīng)典的浸潤，這個(gè)生命才如此美好而強(qiáng)大，才能在失明之后，依然能看到比別人更寬廣的世界，擁有比別人更大氣的格局；依然能用頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)幍降?，從苦難的深淵中倔強(qiáng)地挺起身軀并再度創(chuàng)造奇跡；依然在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守正義、高貴與善良；依然在被摧殘得傷痕累累之際仍舊熱愛生活，向往光明……她給學(xué)生們講了許多章老師的故事，尤其是失明后那些坎坷而動(dòng)人的經(jīng)歷，還給他們播放了章老師講課的音頻。孩子們都被這位給小漁村帶來巨大變化的傳奇人物的經(jīng)歷深深感動(dòng)，尤其聽到那句“哪怕看不到明天的太陽，我亦無悔向著光明”時(shí)，他們竟如當(dāng)年纖纖和她的同學(xué)們那樣，不約而同地起立鼓掌。
就這樣，纖纖通過課內(nèi)課外的不懈努力，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)孩子們對(duì)語言文字的熱愛，改變他們的認(rèn)知，塑造他們的靈魂。她成了學(xué)生們最喜愛的老師，她的語文課也成了學(xué)生們最愛上的課。連續(xù)三年，學(xué)校的語文成績和中考升學(xué)率都在穩(wěn)步上升。即使那些沒考上高中的孩子，也經(jīng)?；氐綄W(xué)校圖書館借閱圖書。他們說，自己如今真的相信，讀書能讓他們擁有不一樣的人生。
在工作之余，纖纖最喜歡做的事情就是繪畫和寫作。她已不再滿足于僅用彩鉛勾勾抹抹，而是改用水彩與油畫顏料進(jìn)行創(chuàng)作。那些繪畫技巧，都是大學(xué)時(shí)從美術(shù)系蹭課學(xué)來的，說不上有多精深，卻足以讓纖纖有能力把眼前和心中的世界呈現(xiàn)在畫布上。她畫遼闊的大海和天空，畫嵯峨的巖石和奔騰的浪花，畫遠(yuǎn)處的歸帆和霧靄中的燈塔，畫翱翔的海鷗和勞作的漁民……她不知道自己是否在用生命和靈魂作畫，卻知道每一幅畫都是她內(nèi)心的獨(dú)白，是她對(duì)生活的熱愛與感悟。而寫作是她從大學(xué)起就一直在堅(jiān)持的。她一直把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作心靈的出口和寄托。她寫得很隨意，有生活的剪影、社會(huì)的寫真，也有頭腦中的思考和內(nèi)心的感悟。但那隨性而發(fā)的文字，卻都有著鮮活而蓬勃的生命力。正因如此，她的文章不時(shí)刊登在報(bào)刊雜志上，還闖出了一點(diǎn)點(diǎn)小名氣。然而，纖纖對(duì)這種名氣卻不為所動(dòng)。在她看來，只有完全拋開功利性去寫作，所創(chuàng)作出來的文字才真正屬于自己。柳笛對(duì)她的這個(gè)觀點(diǎn)極為贊成。她對(duì)纖纖說道：“作家的創(chuàng)作只有不去刻意迎合潮流、迎合大眾，他的文字才能展現(xiàn)出自己獨(dú)立的意志，也才能體現(xiàn)真正的價(jià)值?！?p> 柳笛說出那句話的時(shí)候，她正站在纖纖的小院里。這個(gè)小院是纖纖工作第二年時(shí)，她的父母出資為她購置的。自參加工作后，纖纖依舊長年不回家，僅僅偶爾打個(gè)電話問候一聲。她的父母思念至極，就在她工作第二年的春天來到這里看望她。也正是在那時(shí)，他們親眼見證了小漁村翻天覆地的變化。冷藏廠、加工廠、育苗場、養(yǎng)殖繁育基地以及兩座碼頭都已建成，豐富的水產(chǎn)品終于形成“養(yǎng)殖、加工、運(yùn)輸、銷售”一條龍的產(chǎn)業(yè)化體系，被貧困籠罩多年的村民們，也實(shí)實(shí)在在地踏上了“多種經(jīng)營全面發(fā)展，當(dāng)年生產(chǎn)和長遠(yuǎn)開發(fā)相結(jié)合”的致富道路。與此同時(shí)，小漁村的旅游業(yè)也蓬勃興起。許多游客都是因?yàn)樽x過《赤潮》這部小說后，專程來到這里。他們都渴望看一看作者筆下的那個(gè)小漁村，同時(shí)也想瞧瞧作者當(dāng)年居住的地方。于是，上級(jí)部門提議將章老師的故居修建成紀(jì)念館?？蓪?duì)于這個(gè)提議，桑桑和其他村民卻表示了強(qiáng)烈的反對(duì)。他們熟悉章老師，深知章老師不愿被人打擾，所以他們也不愿讓章老師居住的地方充滿喧囂。他們甚至不約而同地隱瞞了章老師當(dāng)年居住的具體位置。為防后患，桑桑向纖纖提議把這個(gè)小院賣給她，因?yàn)樯ＩＣ靼?，即便提出再?yōu)厚的條件，纖纖也永遠(yuǎn)不會(huì)把章老師曾經(jīng)住過的地方賣給其他人。桑桑出價(jià)并不高，幾乎是半賣半送，但纖纖依然付不起這對(duì)她而言十分高昂的價(jià)格。就在這時(shí)，她的父母來到這里，得知這一情況后，二話不說便掏錢買下小院，并直接過戶到纖纖名下。爸爸感慨地對(duì)纖纖說：“我從沒想到，一部小說竟能如此造福一方土地。你的章老師，的確是個(gè)了不起的人??！難怪當(dāng)年一中那么多老師和學(xué)生都拼命護(hù)著他。那時(shí)是爸爸小瞧了他，也實(shí)在對(duì)不起他。經(jīng)過這么多年，爸爸也想通了不少事情。那時(shí)為了一己私利，犯下那么多錯(cuò)誤，如今想想實(shí)在慚愧。這個(gè)小院，就算爸爸對(duì)章老師的一點(diǎn)補(bǔ)償吧?！眿寢屢睬那膶?duì)纖纖說：“我跟你爸商量好了，等我們退休了就搬到這兒來，也不跟你一塊兒住，就買個(gè)能住的地兒，天天看到你就行。你看這小島現(xiàn)在發(fā)展得多好，以后肯定更有前途。你爸說了，他想當(dāng)個(gè)志愿者。憑他當(dāng)了十多年教委主任的底子，給這兒的教育發(fā)展出出主意還是沒問題的。我呢，到時(shí)候就開個(gè)小書屋，讓孩子們免費(fèi)來讀書，要是喜歡也可以買走。媽也不指望掙啥錢，就當(dāng)做點(diǎn)善事，也算是彌補(bǔ)一下當(dāng)年那些說錯(cuò)的話、做錯(cuò)的事兒吧。”
父母的這番言行，讓纖纖第一次深受觸動(dòng)。她能夠真切地感受到，這一次他們是發(fā)自內(nèi)心的。小漁村那巨大的變化，以及纖纖每日工作時(shí)所體會(huì)到的快樂與滿足，都令他們感慨和動(dòng)容。纖纖也從媽媽那里得知，爸爸降職到檔案館后，工作一下子清閑了許多。于是，這幾年里，他把章老師出版的那些作品反復(fù)閱讀了好幾遍。媽媽多次看到他讀著讀著便陷入了沉思，許久都回不過神來。有一次，他甚至感慨地對(duì)媽媽說道：“如今細(xì)細(xì)想來，高山那老家伙的話確實(shí)有幾分道理。咱們當(dāng)年又是何苦呢？”所以，纖纖接受了父母的這番心意，對(duì)于他們退休后的打算也并未表示反對(duì)。在歲月的長河中，人們總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻幡然醒悟，努力去彌補(bǔ)曾經(jīng)的過錯(cuò)，尋找內(nèi)心的安寧與平和。或許父母的這些行為，也算他們對(duì)自身的一種救贖吧！
于是，這個(gè)章老師曾經(jīng)住過的小院便正式歸屬了纖纖。這樣，柳笛和蘇沐陽每次來到這里，纖纖就可以以主人的姿態(tài)，大大方方地招待他們。雖然小說已經(jīng)寫完，但每年暑假，柳笛依然會(huì)來到這里小住幾日。她說她和章老師一樣，長時(shí)間看不到大海，就會(huì)覺得失了靈魂?！案螞r，”她打趣地說，“在這里可以品嘗到到最正宗的海鮮，一年不吃，我肚子里的饞蟲會(huì)提出抗議的?！?p> “是啊，這里最不缺的就是海鮮了?！崩w纖感慨到，“聽桑桑說，章老師也是來到這里后開始喜歡吃海鮮的。你們什么時(shí)候想吃盡管來，我包你們吃個(gè)夠。”
就這樣，柳笛來的那些日子里，她和蘇沐陽每天出去看海，纖纖就在家里給他們做飯。一天中午，纖纖看他們一直沒有回來，就端著一大鍋海鮮去海邊找他們，終于在一個(gè)偏僻的海岸線上發(fā)現(xiàn)了他們的蹤跡。她看到，柳笛就坐在最高的那塊巖石上，一動(dòng)不動(dòng)地眺望著海面，似乎已經(jīng)化成了一座石像。而蘇沐陽依然像個(gè)哨兵一般守在不遠(yuǎn)處的一塊巖石下，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著柳笛?？吹綂檴櫠鴣淼睦w纖后，他連忙做出一個(gè)噤聲的手勢，拉著她坐在了稍遠(yuǎn)一些的礁石上，然后才低聲解釋道：“柳笛看海的時(shí)候，不愿意被別人打擾。那個(gè)世界里只有她和章老師。所以，把她護(hù)送到巖石上后，我就悄悄離開了?！?p> 纖纖蹙了蹙眉頭：“每次都這樣嗎？”
蘇沐陽無聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
纖纖愕然了。天曉得，柳笛每次看海，一看就是好幾個(gè)小時(shí)呢。她忍不住又看了看巖石上那個(gè)凝固了的身影，然后回頭望著蘇沐陽，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方的目光又不自覺地飄到柳笛身上。纖纖不禁發(fā)出一聲悠長的嘆息?！般尻枺彼p輕推了推他的肩膀，“你準(zhǔn)備一輩子都這樣下去嗎？”
“什么？”蘇沐陽仿佛如夢初醒。
“我是說，你不可能等來一個(gè)結(jié)果的?！彼曋K沐陽的眼睛，坦率地說，“你們之間絕無可能。她今生不會(huì)屬于你，來生也不會(huì)屬于你。生生世世，她都不會(huì)屬于你?！?p> 蘇沐陽突然笑了：“還要什么結(jié)果？這就是結(jié)果，不好嗎？”
纖纖一下子張大了嘴巴，目光中滿是震驚與感慨。她就這樣怔怔地看著蘇沐陽，漸漸地，一抹動(dòng)容之色在臉上蔓延開來。蘇沐陽再次把目光轉(zhuǎn)向巖石高處那個(gè)雕塑般的身影，緩慢而平靜地說：“柳笛再堅(jiān)強(qiáng)，畢竟也只是一個(gè)女孩子。我可不放心讓她像章老師那樣，一個(gè)人去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)、人生和人性。我在這世上一日，便守護(hù)她一日。其實(shí)我守護(hù)的不只是她，更是他們倆。護(hù)住了她，便護(hù)住了世上最高貴的靈魂和最純潔的愛。而這靈魂與愛，已經(jīng)成了我一生的信仰。”他突然長長地舒了一口氣，“我不要來生，我只要今生把她守護(hù)好就夠了。來生，會(huì)有章老師陪伴在她身邊，我，也就放心了?！?p> 纖纖深深地吸了一口氣，聲音微微顫抖：“你心甘情愿？”
蘇沐陽鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神堅(jiān)定而熾熱：“我甘之如飴！”
纖纖的眼神中頓時(shí)閃爍起感動(dòng)的光芒。她凝望著蘇沐陽，只見對(duì)方的神情平靜如水，卻又透著安詳與滿足。她不禁想起了柳笛的那番話：“精心呵護(hù)心中的至愛珍寶，無論怎么做都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模际菨M心歡喜、心甘情愿的?！薄比缃?，眼前的這個(gè)小伙子，不正是在用心呵護(hù)他心中的珍寶嗎？
“你呢？”蘇沐陽突然把目光轉(zhuǎn)向纖纖，“你總不能守著那張照片過一輩子吧！”
“你說錯(cuò)了?！崩w纖的臉色突然變得嚴(yán)肅而鄭重，“不是我守護(hù)著他，而是他守護(hù)著我。那張照片，那盞臺(tái)燈，還有他的聲音，他的著作，都是他的化身，在一直守護(hù)著我的生命和靈魂。我不知道自己今后的人生道路會(huì)怎樣，但我知道在這樣的守護(hù)下，我的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)墮落，只會(huì)飛升。雖然無法飛升到和他一樣的高度，但卻一直向著光明?！?p> 蘇沐陽突然咬住了嘴唇，眼角中竟折射著點(diǎn)點(diǎn)光芒。“纖纖，”他習(xí)慣性地摸了摸纖纖的頭，“你終于可以讓章老師的那雙眼睛，為你閃爍著欣慰和驕傲的光芒了！”
三天后，纖纖送別了柳笛和蘇沐陽。那天傍晚，她再度背起畫夾，來到了海邊。剎那間，她被眼前這波瀾壯闊的景色深深吸引。無垠的大海之上，一輪巨大的落日仿若一座熊熊燃燒的巨型熔爐，散發(fā)著攝人心魄的光芒。天空與大海都被染成了一片絢爛至極的橙紅色，恰似熊熊烈火在燃燒，將整個(gè)世界渲染得輝煌壯麗。那宏大的景象，宛如宇宙間一場最為震撼的謝幕演出，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著無盡的威嚴(yán)與莊重。海浪翻涌著、奔騰著、咆哮著，仿佛在向落日致以最崇高的敬意，又好似在為這即將消逝的輝煌而深深嘆息。
纖纖望著這一切，心靈受到了前所未有的強(qiáng)烈震撼。眼前的落日，恰似一位曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄，雖走向末路，卻依舊散發(fā)著令人敬仰的光芒。它的沉沒，是一種壯麗的告別，更是一種永恒的銘刻。就在那一刻，纖纖突然感悟到了什么。她迅速立好畫夾，抓起畫筆，瘋狂地在畫紙上揮舞。她感覺不是自己在控制畫筆，而是畫筆在掌控著她，連顏料都仿佛自己飛到了畫紙上去。一種從未有過的激情與感動(dòng)在她的胸膛中澎湃洶涌，讓她非要用線條和色彩把它們宣泄出去不可。她就這樣盡情揮灑著，揮灑出她感受到的尊嚴(yán)、希望、崇高與愛。
畫完最后一筆，纖纖長長地呼出一口氣。然而，還沒等她仔細(xì)端詳，背后就傳出一個(gè)驚喜的叫聲：“纖纖，這是你畫的嗎？天哪！跟大哥哥當(dāng)年畫的落日簡直太像了！”
纖纖心中猛地一震。她回過頭來，小霞正站在她身后，出神地看著她的畫?！霸趺?？”纖纖的聲音竟微微有些顫抖，“我的畫，和……大哥哥的，真的很像嗎？”
小霞猶豫了一下：“應(yīng)該說，不完全像，畢竟不是同一個(gè)人在同一時(shí)間畫出來的，但那份神韻卻頗為相似?！彼嶂^仔細(xì)端詳了一會(huì)兒后，肯定地說：“沒錯(cuò)，至少也能有五六分相似。剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，我竟恍惚了一下，以為是大哥哥在海邊作畫呢！”
兩股熱浪迅速?zèng)_出了纖纖的眼眶。她再度凝視著海天交界之處。那輪落日已經(jīng)緩緩沉入大海，卻留下了滿天滿地絢爛奪目的輝煌。璀璨的霞光如欣慰的笑容，溫暖了整個(gè)世界。