或許陳小文的這個(gè)方法不是最好的方法，但是或多或少能緩解下緩和班的問(wèn)題，緊湊下各個(gè)年級(jí)段知識(shí)點(diǎn)不同的問(wèn)題。
為此，陳小文的工作量將會(huì)大大的增加，不過(guò)為了這些孩子們，陳小文豁出去?；蛟S等晚上的時(shí)候，陳小文用手機(jī)做熱點(diǎn)，連上互聯(lián)網(wǎng)，用筆記本查查有沒(méi)有什么比較好的方法，能夠緩解下目前這個(gè)混合班的問(wèn)題。
“好，那就先下課吧。”陳小文朝著孩子們彎腰鞠躬。
孩子們也齊刷刷的站起來(lái)，彎腰回禮。緊接著，這班淘氣的孩子便如脫韁的野馬跑了出去。
陳小文則趁著這個(gè)時(shí)間在黑板上修改下習(xí)題，調(diào)整難易度。
“老師，我這道題還不是很懂，你能幫我講解一下嗎？”這時(shí)，那個(gè)上臺(tái)過(guò)的小女孩又過(guò)來(lái)，拉拉陳小文的衣角，遞過(guò)作業(yè)本“就是這道空著的題目?！?p> “給老師看看?！标愋∥倪€是很高興有學(xué)生來(lái)問(wèn)自己?jiǎn)栴}，這樣能夠查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)“這道題啊，哦，就是分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)用，來(lái)，老師給你打下草稿?！?p> 陳小文正想在小女孩的本子上寫(xiě)，突然想到這個(gè)小女孩如此愛(ài)惜自己的本子，知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上去又要被她擦掉，后期無(wú)法自己鞏固。也就重新拿起自己的本子，給小女孩講解知識(shí)點(diǎn)，及解題方法“看到了嗎？這種題目就這么解。每一道題目，就是一種或者幾種知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，你自己要多做題目，靈活運(yùn)用?！?p> “謝謝老師。我懂了?！毙∨⒑芏拢_(kāi)口甜甜的說(shuō)道，拿過(guò)本子看了一下，便是快速的跑回座位寫(xiě)了起來(lái)。
“這么乖?！标愋∥目粗抡n了還用功寫(xiě)作業(yè)，不禁的表?yè)P(yáng)了一句“你叫什么名字啊。都下課了，去玩一玩吧，不用這么辛苦的。”
“老師，我叫小花。爺爺供我讀書(shū)辛苦。我要努力?！毙』ㄌь^看了一眼陳小文，眼里透露出一股堅(jiān)毅，就好像是在說(shuō)，不考上大學(xué)，決不罷休。
“好孩子。還懂得體諒爺爺。你爸爸媽媽呢？”
聽(tīng)了陳小文的問(wèn)題，小花寫(xiě)字的筆頓了一下，猶豫了一會(huì)才說(shuō)道“我爸媽死了，我姑姑要把我賣(mài)了，然后我就跑到了鄰村，是爺爺收留了我。沒(méi)有爺爺，我也沒(méi)辦法讀書(shū)了?！?p> “這樣?。俊标愋∥囊庾R(shí)到自己?jiǎn)柫艘粋€(gè)多么錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是心里也同時(shí)感慨這個(gè)孩子的命運(yùn)坎坷。小花，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)名字，卻也向其名字所取的一樣，花的成長(zhǎng)必將經(jīng)歷風(fēng)雨摧殘，經(jīng)不起摧殘，那就凋謝吧。不過(guò)她如此努力，相信她能成功綻放的。
“老師，還有沒(méi)有棒棒糖？”陳小文正在愣神的時(shí)候，林圣光這個(gè)小子也不知道啥時(shí)候溜到了陳小文的身邊，伸手就向他要棒棒糖“我要吃?！?p> “糖吃多了要長(zhǎng)蛀牙的哦?！标愋∥拿约旱目诖?，已經(jīng)沒(méi)有多余的糖了。
“那老師回家的時(shí)候給我好嗎？”
“行，你個(gè)貪吃鬼。等下我老師要第一個(gè)批改你的作業(yè)。”
“老師就是壞。對(duì)了，老師，你能跟我說(shuō)一下，從小涼山怎么去縣城啊。我都沒(méi)有去縣城玩過(guò)。”
“你這孩子，怎么老是問(wèn)怎么去縣城，大城市啊。好吧，老師告訴你哦。從小涼山的山路走出去，會(huì)有小車(chē)來(lái)接你去縣城的。去縣城，在做大車(chē)去市里。到市里，就可以做火車(chē)啊，飛機(jī)啊，去更遠(yuǎn)，更繁華的大城市。懂了嗎？”
“哦？”林圣光歪著鬧海，雙眼迷離，似懂非懂的樣子。
正巧，外面上課的撞擊聲響了，陳小文走出去將竹筒回正“孩子們，上課了哦。”
孩子們立馬停下游戲，回到教室聽(tīng)課，不得不說(shuō)，陳小文的這個(gè)方法的確有點(diǎn)效果，孩子們遇到不懂的習(xí)題，會(huì)盡量自己翻書(shū)找知識(shí)點(diǎn)解決，就算不會(huì)的，也會(huì)等陳小文講解完相應(yīng)的年級(jí)后講解習(xí)題時(shí)提問(wèn)，氣氛好了很多。
就在這愉快的教學(xué)中，不知不覺(jué)的到了午飯時(shí)間。
“中午了?！标愋∥目戳搜劢淌彝獾年?yáng)光，那道強(qiáng)烈的光線曬在黃土墻上，讓這墻壁有干裂出了一道縫隙“額，你們?cè)趺唇鉀Q午飯的？”
突然間，陳小文想到了一個(gè)問(wèn)題，這所學(xué)校沒(méi)食堂啊。村長(zhǎng)忘記跟自己說(shuō)午飯的事情了。
“老師，我們有自己帶午飯?！?p> 幾個(gè)孩子異口同聲的說(shuō)道，同時(shí)從自己的抽屜里掏出所帶的干糧。
幾個(gè)已經(jīng)冷掉，而且弄臟了的饅頭。因?yàn)槔涞舳l(fā)硬的素餅。還有的是拿起一個(gè)凹凸不平的鋁皮飯盒。
就是那種農(nóng)民工吃飯用的鋁皮飯盒，凹凸不平的盒面，透露著種種的心酸。
更何況，那孩子鋁皮飯盒里裝的只是少的可憐的咸菜拌飯，咸菜多于米飯。這些東西的營(yíng)養(yǎng)，根本不夠孩子長(zhǎng)身體用，也難怪這些孩子看上去比城里同齡孩子要矮一些，都瘦的沒(méi)一點(diǎn)肥肉。
“老師，你有帶飯嗎？學(xué)校后面就有灶臺(tái)，可以燒飯的。如果老師不會(huì)燒飯。我這里還有一點(diǎn)饅頭，給你一個(gè)吃?！毙』粗谂_(tái)上發(fā)愣，為午飯問(wèn)題發(fā)愁的陳小文，一下子就明白陳小文的尷尬，將自己為數(shù)不多的饅頭拿出了一個(gè)，遞給陳小文。
“是嗎？”聽(tīng)到有灶臺(tái)，陳小文高興了一下，這樣自己可以生火做飯，而且還能幫這些孩子熱一下飯菜，這么冷冰冰的吃下去，對(duì)腸胃也不好啊。一直記得有一期變形計(jì)，一個(gè)孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期饑餓，腸胃已經(jīng)沒(méi)法吸收營(yíng)養(yǎng)了。
“孩子們，你們先別吃，老師去后面生火，幫你們熱一下再吃。好嗎？”
孩子們聽(tīng)了，都愣住了。這個(gè)支教老師竟然會(huì)這么說(shuō)，以前從沒(méi)老師說(shuō)要幫自己熱吃的，因?yàn)閬?lái)支教的老師都已經(jīng)習(xí)以為常，以為這就是山里孩子必須經(jīng)歷的。
“怎么，你們不樂(lè)意啊?！笨粗⒆觽儧](méi)有反應(yīng)，陳小文有些不解。
“謝謝老師。只是，這太麻煩了。不用勞煩老師的。我們這樣已經(jīng)吃習(xí)慣了?！卑嚅L(zhǎng)陳立顯得很是激動(dòng)和感動(dòng)，站起來(lái)說(shuō)道。
“這有什么勞煩的。老師正好要燒飯，幫你們熱一下應(yīng)該的。乖，你們現(xiàn)在這里休息下，老師等會(huì)生好火，就來(lái)叫你們。你們把吃的都給老師熱一下。”盡管陳立班長(zhǎng)代替孩子們拒絕了陳小文的要求，但是這些樸實(shí)的孩子，不應(yīng)該得不到稍好一點(diǎn)的食物，而熱的饅頭，素餅，他們能夠享受到，那就不該剝奪。
“聽(tīng)話啊。冷的吃下去對(duì)肚子不好的?！标愋∥恼f(shuō)著，便是走出了教室，朝學(xué)校后方燒火的地方走去，留下一群發(fā)愣，但是卻感動(dòng)的一塌糊涂的孩子們。
陳小文邊走，便想著老爸教給自己的生火技巧，什么先將引子點(diǎn)著，接著放入柴火，中間架空.....對(duì)于陳小文來(lái)說(shuō)，盡管理論簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)，還真是第一次啊。
剛要走到后面的灶臺(tái)房，陳立班長(zhǎng)突然急沖沖的跑過(guò)來(lái)“老師，不好了，有人要強(qiáng)搶小花，小花要被壞人抱走了！”
“什么？！”陳小文一聽(tīng)有壞人光天化日下來(lái)學(xué)校搶孩子，嚇得整個(gè)人為之一抖，同時(shí)趕緊反應(yīng)過(guò)來(lái)，朝著教室跑去。
因?yàn)檫€聽(tīng)著小花的聲音“嬸娘....嬸娘....”